新年度が始まりました。お子さんの「小さな頑張り」に気づいたことはありますか？

4月になり、新しい学年、新しい生活がスタートしますね。毎日緊張感の中で過ごしているお子さんも多いのではないでしょうか。「自分から靴を履いた」「新しい教室まで歩いて行けた」など、保護者の方の目から見て「頑張っているな」と感じた瞬間があれば、ぜひ聞かせてください。

交流学級の参観日。公開処刑でした。 順番にやる発表 合奏 司会まで役割があり本人練習はよく頑張っていたとのことでした。 しかし、本番緊張のあまり だんだん足をバタバタさせていていたのでイライラしているな、ヤバイなって思ったら、上靴なげだした。 司会までやらない 案の定順番になっても席を立たない。 そのままずっと椅子をガタガタさせていたり 合奏の役割があったけどやらない。 最後の挨拶で、先生が〇〇さん練習はよくできていたのに緊張でできませんでした。よく頑張っていた。みんなも緊張したけど頑張りましたねっと言われたらもう！やめてと逃げ出した。 今までは本番は出来る子だったから大丈夫だと思い楽しみにいったけど、 帰って寝込みました。 主人もこっそりみにきていたのが ダメだったのかな。 もう参観恐怖症です。 来年からは情緒支援学級なので 少し気は楽になるのかな…。 公開処刑、他の親はどう思ったんだろう。

今日は保育園の運動会でした。 躍りでは一人で踊れていて本当によく頑張っていたなぁーと思って感動しました。 ただ、クラス対抗リレーの時は ちょっと悲しかったです。うちは、正直走るのが遅いです でも走るのは大好きです。 担任の先生からは事前に他の子とモチベーションが違う うちの子は楽しく走って次の子にバトンを渡す。他の子供は勝つためにやっているのでインコースを走りうちの子はアウトコースになってしまうこともある。年長で最後のレースイ 皆の気持ちを考慮したい。少しでもスピードを稼ぐには加配の先生に手をつないでインコースを走るよう促すと言われました。(どっか違うとこにいってしまうことはないが)他の競技では他児と差があっても自分の力で頑張っていたのにリレーとなると皆の勝負気持ちもあるし …そっかぁーくらいに感じていましたが 実際に目の前で見ると少し悲しくなりました。最後にお友だちに『いつも１番遅いのに先生と手を繋いでくれたから引っ張ってもらったから勝ったね、頑張ったね、』と言われました。お友だちは悪気がなく純粋に誉めてくれたんだと思うんですが なんか違うなぁーって思いつつも本人はそこまで 気にしてなかったし楽しかったと言っていたので良かったのかなーと。 ただ私１人表には出せませんが気持ちがもやっとしました。ここで吐かせていただきました。読んでいただきありがとうございます。 皆さん、運動会どうでしたか？

二歳五ヶ月の息子がいます、まだ診断はされていませんが自閉傾向ありと言われました。 この数ヶ月動きが激しくなって、とにかく走り回っています、部屋の中をぐるぐる回ったり。頭をブンブン振ったり、急に大声で叫んだり歌い出したり。 静かになるのはDVD見てるときと絵本読んでいるとき、寝ているときで、食べるときも口に入れては動き出してしまう。なかなか座っていられません。 現在は週５で保育園に預けていて、療育は週２回今週から始まります。 保育園でもひとりで走り回っていて、先生からは止めてなくノーマークです。 多動はいつかは治まるものでしょうか？こちらから無理にやめさせるのがいいのでしょうか？ 名前呼んでも振り向いてもらえず、ひとりで走り回ってる姿見るのがツラく、毎日が虚しくなってしまいます。 目を合わせる練習や共同注視力を養う練習をしてみよう、と思うものの、なかなかうまくいかず焦りばかり出てしまい悲観してしまうだめな母親です。

自閉症スペクトラム経度の小学１年の息子についての質問です。 息子は、スポ少に入団していますが、発達障害である事は、監督、一部のコーチは知っています。これから、少しずつ指導者には息子の事を話していくつもりです。 また、他の保護者に伝えるべきでしょうか？ よく泣いたり、忘れ物をして迷惑をかける、話を聞いていない事がある、自分の考えを伝えれない事などあります。息子の事を伝える時は、口頭だけで大丈夫でしょうか？周りに理解してもらえた方が、息子もやりやすいのかな？と考えます。主人は、発達障害を説明した紙は迷惑だろうと言っています。 皆さんのお考え教えて頂ければ、有り難いです。

支援学校、中学生の長男・まあーこれでもか！と、言うぐらい波乱の一年でした。 宿泊学習が、小学生でいった少年の家であるとわかった時は、五年で終わったのに…なんであるんだ！と、泣きわめきながら、登下校、きっと周りはびっくりしただろうな～宿泊学習の学習を、始めたら、落ち着きました。 初めての夏休みの出校日、夏休みなのになんであるんだ！と、大暴れして登校すれば、なんであいつが居るんだ！と、苦手のクラスメートがいて、パニック起こし、１時間で帰って来たし 上靴に、こだわりがある生徒に、上靴を、嗅がれて、また嗅がれるかもと、不安から、上靴を、はけずに、居たり。 一年を通して、他害性があり…威嚇してたな … 悪い事だけでなく、トラブルから、長男の支援体制や、サポートのすり合わせが、出来ました。 一人で自転車通学・○は、なんでこうなの？と、他人の気持ちを、考えたり出来るようになりましまた。 一番嬉しく思う事は、一日も行きたくないと言わずに登校出来たことです。 終了式に、二年生だねぇ～楽しみだ！と、ちょっと先の進級を、楽しみに、出来る事は、凄い事何です！ 一年間、来年度に、繋げる！を、合言葉に、どこまで頑張らせる？どこまで受け入れる？と、葛藤しながら、やって来たことが、報われた！ひとことです。

はじめまして。 2歳の男の子のママです。 やっとできた赤ちゃんなんですけど。1歳児半健診でひっかかってどうも自閉症なのかな、って。 主人の転勤で、引っ越してきたばかりです。 主人も新しい土地でいろいろ大変なのはわかるのですが、子どものことで相談しても「考えすぎじゃない？」で終わってしまいます。 確かに私は、家庭をきちんと守りたいし、子どものこともあるし、でもたまには子どもの面倒をみて欲しいと思ってしまいます。 わがままですか？ もっと頑張らなくちゃいけないのかな。 子どものことももっとしてあげることがあるかもしれないけれど、その一歩が踏み出せません。

長文です。 先日、息子の来年度の体制について学校と話し合いが ありました。 今、息子は1年生、普通学級で、補助の先生（息子だけに 対してではなく、1年生全体）と担任とのサポートの中 頑張って通っています。 始めは、クラスの雰囲気に慣れるまで、また、授業の雰囲気になれるまで、時間がかかり心配の連続でした。 授業中のたち歩きや飛び出しもありました。 勉強についていけるだろうか？の心配もありました。 それでも、先生方のサポートもあり、授業のたち歩きも ほとんどなくなり、学校にも慣れ楽しく通えています。 そして、先日の学校との話し合いです。 結果として、来年も現状維持で（補助の先生有り） 教育委員会に申請しましょうとなりました。 それは、それで安心したんですが・・・ 先生方の話の中で、 学校集会で、一人おおきな声を出してしまうこと （恥ずかしながら、知りませんでした） 息子だけでみたら、随分と成長していること だけど、クラス全体でみれば、まだまだ遅れていること 出来る事もあるけど、出来ない事も多いので補助が必要な事 プリントなど、自分一人だけ出来ずに残ってしまうことに 対して、焦りやプチパニックになってしまうことがあること どれも、私としては頭の中では十分にわかっていたこと でも、改めて先生にいわれて、めちゃめちゃ凹んでしまいました。 いままで、親子で一生懸命、学校生活で遅れないように 色々頑張ってきました。 民間の機関で療育のような事（運動や勉強）もやったり 読み書きが苦手なので、感覚統合やビジョントレーニング ができる機関に体験で通ってみたり。 健常児ではしなくてもいい努力も親子でたくさんしてきたと 思います。 でも、どんなに頑張っても、みんなには追いつけないんだ と現実というか限界がみえてしまって・・・ もうつかれちゃたな、息子にとって、明るい未来は来ない のかな？　かわいそうだな・・ でも、いつかは、みんなと並んでいけたらいいな・・・ でも無理なのかな・・・ ほんとに、ほんとに先が見えない現実に嫌気がさしたというか、この努力は報われないのかな？とか・・・ でも、きっとこの努力のおかげで、やっとここまでの 現状維持ができてるんだろうなと思うけど。 でも、こんなに頑張っても、普通以下の現実・・・ 悔しくて、悲しくて・・・ なんで、うちだけ・・・ そんな気持ちがあふれてしまい、 整理がなかなかつきません。 でも、このままじゃいけないのはわかっています。 息子に自信や自己肯定感をあげることが一番大切ということ もわかっているんです。 でも、どんなに頑張っても追いつかないのかな？っていう 不安をどうしてもぬぐえない自分がいます。 なんかネガティブな長文ですみません。 みなさんは、先がみえなくておしつぶされそうな思いと どう向き合っていますか？ つなみに、旦那は全く理解がなく、頼りがいがないため こんな思いをぶつける事はできません。。。

いつもお世話になっています。 家庭訪問の時期ですね。 うちの中2になった上の子は、下の子(アスペルガー診断済み)の主治医の先生、臨床心理士さんに相談したところ、アスペルガーだと言われていて、私も本人も確信していて、理解しています。 しかし、診断されているわけではない、という状態です。 同じような感じの方、担任の先生に配慮をどのようにお話するか、まとめられましたか？ 私は、迷ってしまって困っています。 年配の先生のようなので、はっきりうちの子は自閉症です、なので、、、と話を始めるのがいいのか、苦手、パニックのことのみお願いするのがいいのか、、、 今日、息子が体育が苦手だけどがんばりたい、と日記を書いていたのですが、それに対する先生の返事は、 苦手は誰にでもある、それでも頑張るのが素晴らしい、 というものでした。 私も当事者ですが、動悸がしました、、、。先生の言葉としては、何もおかしくないのはわかるんですが、、、根性論がとにかく苦手だからかな、と思います。 長くなってしまいましたが、よかったら、同じように悩んでいる方でもかまいません、相談させてください！ ちなみに、うちの子は固まりパニック、不器用さからくる体育苦手、感覚過敏、を伝えたいと思っています。 本人がせっかく頑張っているのに、親の私が余計なことを言い過ぎるのもよくないですよね。 情けないです、、、。

低緊張があり、ふにゃふにゃしている１歳１ヶ月の息子くんがいます。 首すわり５ヶ月、お座り安定11ヶ月、ずりばい10ヶ月くらいです。当初は、良性の低緊張だと信じていたのですが…… １歳になって、指差し、まねっこ、つかみ食べ、言葉ありません。指差しは、食べ物に関してだけは、どっち？と聞くと教えてくれます。 名前を呼ぶと７割くらいは振り向いてくれます。おいでだけは、わかっているみたいです。体がやわらかいから、抱っこが苦手だったと思っていたのですが、今でもあまり好きではない感じです。もちろん、人見知り、後追いはしません… 書けば書くほど、障害ありですよね…… 昨日、保育所の参観日で、お友だちとの差に涙がでそうでした。 支離滅裂な文章ですいません。

4月から中学2年生になる息子がいます。 1年前にADHDかもと言われていました。 去年の秋頃ADHD,自閉症スペクトラム,LDと診断されました。教室に入ることができず、4月から支援学級に入ることになりました。1月からほとんど学級には入れてないのですが、4月から学級に入れるか心配です。 今は10時30分くらいに学校に行って、保健室や相談室で過ごしています。