2026/06/05 01:17 投稿

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現在、小学2年で海外の日本人学校の固定制支援学級に通っている子どもがおり、東京都へ帰国後の進学先について悩んでいます。

子どもはADHD傾向があり、WISCでは知的障害の判定にはならないレベルです。

現在の学校では固定の支援学級で過ごしていますが、担任の先生からも「通常学級は難しい」と言われていますし、私自身も授業の様子を見ていて通常学級はかなり厳しいと感じています。

学活のみ普通級に通っていますが、集中力がなく、集団での授業は今何をしているのかわからなくなり、紙を破いたり立ち歩いたり、床に寝そべったり、机に落書きをしたりします。

一方で東京都（江東区含む）に相談したところ、知的障害がなく条件にも当てはまらないため、固定制の特別支援学級の対象にならないと言われました。

通級指導（週2回程度・各1時間程度）の説明は受けましたが、現状の子どもの状態を見ると、それだけでは到底対応できないと感じています。

同じように
「知的障害ではない」
「でも通常学級は難しい」
「だが固定の支援級には入れない」
という行き場のないお子さんをお持ちの方は、実際どうされているのでしょうか？

実際の経験談を教えていただけると助かります。

正直、自宅を購入している手前引っ越しも簡単ではなく、本当に行き先が見えず困っています。

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軽度知的障害(IQ71)で支援級に通っている小2の息子のことです。前から遅刻などはあったのですが、今年度に入ってから、担任の先生が変わり、教室が落ち着かない雰囲気になって、ますます学校に行きたがらなくなっています。息子のクラスは低学年の情緒級で、2,3年生だけで6人。先生は、新任ではないのですが、去年は現場を離れて研修を受けて、また復帰されたという若い男の先生で、どうも、自分の思い通りにクラス運営ができていないことに苛立ってしまうらしく、子供達にもそんな気持ちが伝わっているのか、多動の子はますます多動になり、目に見えてバタバタしています。そして、私も驚いたのですが、たまに、すごく大きな声で怒鳴ってしまうのです。これは、指示は通らないし子どもはパニックになるし、どうなの？と思うのですが。うちの子は、教室の落ち着かない様子が嫌で、ますます行きたくないようです。まあそれだけではなく、家にも課題があるのですが。今はまだ、学校に行きたい気持ちもあるようなので、今のうちになんとかしたいと思うのですが、クラスの事などは、どう相談していくべきか、悩んでいます。

知的障害（知的発達症）小学1・2年生 IQ 先生パニック

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2017/05/11 投稿

来年度・3年生からの進路選択に迷い、分からなくなっております。どうぞ色々お教え頂けますと幸いです。現在小学校2年・女の子・asd 診断あり。現在不登校の娘を持つ母です。 1年生の1学期は頑張って通えていましたが、体調にも色々出始め、五月雨から不登校に。不登校当初は、私はダメな子だ、と自責があったり、勉強も手につかず辛い日々でした。現在は、学校の適応教室、放課後デイに週に数回通っております。普通級から離れてから、だんだん元気な娘になりつつあります。勉強も頑張れるように戻ってきました。今の所、勉強に困り感はありません。 1年生でのWiscは86でしたが、最近田中ビネーを行い100でした。 wisc、ビネー、フルスコアはこんなに異なるのでしょうか？市には情緒級なく知的のみ。学校、役所からは知的は違うと言われ。しかし情緒級の増設は予定なし。集団では一斉指示が通りにくい、疲れる、などから普通級は考えていません。このまま適応教室在籍か、知的学級に希望出すか悩んでおります。知的卒だと進路は狭まりますか？宜しくお願い致します。

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生田中ビネー診断小学校通常学級不登校

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2023/05/02 投稿

　いつもサイトを読ませてもらってます。知的障がい中度程度です。将来のことを考えていくと、支援を受けながらでも仕事をし、自分で生活ができるようになる力がついて欲しいと思い（支援級支援学校にしようか迷いましたが、義両親の反対もあり。）支援級に入れています。が義両親からは、「来年は通常級に行けるの。」「勉強はどこまで追いついた？」といった話や、「高校は公立行っとかないと・・」といった全く理解がない話をされてしまいます。今までも、話はしてきましたが、いつも話がかみ合わず同じ話の繰り返しになってしまします。義母はいろんなところから情報を入れてきては、「障害があっても通常級言ってる子いるよ。」「高校受験するなら通常級に行っとかないと」とこんな具合です。　どう説得、伝えていったらいいのでしょう。

知的障害（知的発達症）小学3・4年生高校仕事

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2017/02/18 投稿

小1、ADHD、ASDです。いまさらですが、新年度からの学びの場で悩んでいます。就学前相談では落ち着きのなさ等が不安でしたが、同時に受けたWISCの結果、知的には高め（凸凹あり）ということで通常学級判定で入学しました。ですが、その後学校生活に適応できず、2学期しばらくしたころから不安定になり、うまくいかなかったり、思い通りにならなかったりしたときに感情を爆発させるようになりました。教室を脱走したことも数回あるようです。その頃主治医にコンサータを処方してもらいましたが、劇的な効果は見られず。本人も学校でいけないことをしてしまった、という認識はあり、次第に「また失敗したらいやだから学校休もうかな」というようになりました。そのような感じで2学期後半は短時間登校や学校に行ったり、行かなかったりで過ごし、当然学校からは支援級の話もいただきました。３学期になり、また朝から下校の時間まで通えるようになり、ところどころ気になる点はもちろんあるものの、まあまあ頑張っているようです。本人が言うには「毎日がんばってちゃんと学校で過ごせたら、2年生になっても皆と同じクラスになれるかな」と、みんなと一緒に通常級に通うことがモチベーションとなっているようようで、支援級だったら学校行くのをやめたい、とまで思っているようです。泣きながら、頑張るからこのままのクラスがいいという子供の姿を見ると、支援級への移籍が本当にいいのかわからなくなってきました。学校側は、本人の希望ではなく子どものためにふさわしい学級を親が選択してあげてください、とのことなので支援級へ、とのことだと思います。通常級だと補助の先生もつけられないようです。移籍の判断が出たのは年明けすぐですが、今もそれなりの困りごとはあるのだろうと察してします。通常級から支援級に移籍された方、本人はすんなり受け入れられましたか？また、どのような声かけをされましたか？教えていただけると嬉しいです。ちなみに今通っている学校では特定の教科のみ支援級に行くという感じではなく、朝の会から給食、帰りの会までずっと支援級で過ごします。国語と算数だけ支援級に移動するタイプの学校の見学にも行きましたが、やっぱり通常級がいいようです。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生 WISC 国語算数先生

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2021/02/17 投稿

現在、年長の男の子をもつ母親です。昨日就学前検診に行ってきました。私が希望して本人の様子を伝えたかったので、校長先生との面談をしました。四月から通級が決まっていますが、週１日だけなので普通級に行くのがメインになり私としても心配だということ、落ち着きもなく衝動性が高いので興奮したときのおさめ方がうまくいかないこと、興奮したとき他の子に悪気なく手が出てしまうこと、また保育園での活動でやりたくないことや嫌なことがあると部屋を出ていってしまうこともあるので学校で授業中の離席が心配ということを話すと、「学校で出ていってしまうことがあった時に来てもらえるような人、おじいちゃんやおばあちゃんなどを探しておいてください」と言われました。面談中も立ち歩いたり部屋をハイハイしてしまったりと落ち着かず、校長先生や一緒にいた副校長先生にはかなりアピールしてました… ちなみに私と離れて子どもだけで課題みたいなものをやったようなのですが、その時はちゃんと座って取り組んでいたようです。共働きで私も旦那もフルタイム、両家の祖父母も仕事をしていたり遠方のため来てもらうことは難しく… そしてそのことを職場の方に話したら「そこは学校で対応してもらえないのー？」言われました。私も学校は厳しいと聞いていたのですが、正直そのような対応になるのかーと落ち込みました。抜け出したりがあるなら即来てもらうみたいなニュアンスでとったのですが頭が真っ白でどのような状況で来てもらうなど詳しいことはその場では聞けませんでした。フルタイムの方でそのようなことを小学校に言われた方、またそのような方でおじいちゃんおばあちゃんに頼れない場合はどのようにしているか、また実際に授業中に抜け出してしまってどうしようもなくなって、学校へ出向いたりしたことのある方など、体験談を教えてもらえますか？よろしくお願いします。

4~6歳衝動性保育園小学校通常学級先生離席仕事共働き

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2017/11/15 投稿

学校というか教育委員会の対応についての質問です。 ADHDとASDの診断が出ている息子。中学入学の際、教育委員会の就学相談では特別支援学級との判定。普通級では無理だろうとのことでした。が、普通級に挑戦したい！できる！という息子の意思を尊重して、中学から普通級に進学しました。普通級在籍で通級に通いつつ。と思っていたのですが、支援級判定が出た子は通級には通えないとのこと。『決まりですから』と。支援級判定が出て普通級に進学した子は通級に通えないのは、どこの決まりなんでしょう？市？県？国？検索しても辿り着けません。どなたか、支援学級判定が出て、普通級へ進学して、通級に通っているという方、いませんか？お話し伺えたら幸いです。そうぞよろしくお願いします。m(_ _)m

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）中学生・高校生教育委員会就学相談診断通常学級特別支援学級進学

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2021/08/21 投稿

いつもお世話になっています。経験された方にお聞きしたいです。支援学級から通常学級に変わった事がある方はいらっしゃいますか？その時、何処に相談して決められたかなど詳細が知りたいです。うちには軽度知的障害の女の子が居てます。小２で支援学級に席をおいてます。国語と算数と生活単元を支援学級で、残りの科目は通常学級で学習しています。国語と算数の指導の先生に授業の進み具合を聞くと、さほど通常学級と変わりないようです。年齢が上がるにつれて皆との差がひらいてくると言われています。やはり知的の部分でそのまま支援学級で学習した方が良いのか悩んでいます。

知的障害（知的発達症）小学1・2年生国語算数学習先生

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2018/07/09 投稿

はじめまして！年長の男の子（広汎性発達障害）がいます。来年の就学で普通級と支援級でいまだに悩んでます。。。 DQ103で平がな、カタカナが読めますが書くのは練習中で見本がなければ書けません。お友達との関係は多少のトラブルはありますが仲良く保育園で過ごしてるみたいで毎日あった事を話してくれます。普通級でも頑張れると保育園の先生や療育センターの方にも言われ普通級で！と決めていたのですが小学校見学の時にコーディネーターの方に「普通級に行った子で授業についていけず先生も付きっきりで指導できないので、ほっとかれてるのが現状です。ただ座ってるだけ。あと普通級はいっさい支援の手はないので！」と言われてしまい心が折れました。。でも支援級は細かい気遣い、しっかりと支援の手が届いてると感じいい印象でした。 12月の中旬までに決めて連絡下さいと言われ主人とも話し合いをしてますが決心がつきません。みなさまは普通級、支援級を選ばれたときのきっかけは何でしたか？長文、乱文で申し訳ありません。ご意見よろしくお願いします。

4~6歳療育 DQ 療育センター保育園小学校通常学級先生トラブル

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2016/11/24 投稿

中学校で普通級か、支援級か迷ってます。現在、小6で支援級に通う娘がおります。小2の時に不登校ぎみになり、その際に広汎性発達障害と診断され、支援級に変更し、現在に至っています。支援級になってからは、不登校もなくなり落ち着いて学校に通っております。ただ、6時間目まで学校にいることができず、5時間目までで帰ってきてしまうことや、授業参観などの理由で土曜日など休日が登校日となると、登校できない、など課題点もあります。またお友達を積極的につくることも苦手のようです。このような状況の中で、主人が中学校からは娘を普通級に入らせる、と言っています。(主人はもとより支援を受けることを良く思っていないので) 私としても、高校進学の事を考えると、成績や内申点がつく普通級への進学が望ましいのかなとも思うのですが、今のような状況で普通級に入ってうまくやっていけるのか、とても不安思います。初めて投稿させていただきます。アドバイス頂ければうれしいです。

小学5・6年生診断通常学級不登校中学校高校進学

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2016/09/14 投稿

高機能自閉症がある子ですが、勉強ができるため支援級から普通級にしようか悩んでいます明日から4年生の子供がいる母です。幼稚園生のころに高機能自閉症と診断されてから、小学校ではずっと支援学級に通わせているのですが、支援級の中で頭一つ抜ける感じでよく勉強できているようなので、普通級にしてもらおうか悩んでいます。ただ、時期的に小4という今更な時期でもあるし、小学校のうちはとりあえず卒業するまで支援級にいさせるか、それとも、今から突然普通級に行かせても友達関係が上手くいくとも思えないし、といった感じで夫や先生と相談しているところです。支援級から普通級に移動したり、似たような経験をお持ちの方いらっしゃいましたらアドバイスいただけませんか？

ASD（自閉スペクトラム症）小学3・4年生診断幼稚園小学校通常学級先生

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2016/03/31 投稿

この質問への回答
5件

瓜坊さん

2026/06/05 09:18

東京の私が住む地域には知的以外の情緒級というのがあります。
知的なくてもはいれますよ。
ただ、少人数なため、希望しても入れるわけではなく、最初は通級から始まり様子を見て学校の判断で情緒級にという流れみたいです。
まずは通級というのは、不安かもしれませんが、先生方が様子を見てくださるし、1週間ほど学校見学の期間があったりするので、様子を見ることもできます。
私立は手厚いところもありますがクラスの人数では、公立の情緒級が一番かなと思います。

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ナビコさん

2026/06/05 12:11

できる手立てとしては、服薬と支援員の要請でしょうか。
家族の付き添いを要請されないといいけれど。
海外からの引越しで、文化も違う、知り合いがいない、というのは特性と同じくらいの困難だと思います。

情緒支援学級は、あっても一日中居られない所もあります。
知的がないと、日本は中学校以降は支援がほとんどなくて、一般に入っていく前提で、支援学級は手厚くはなかったです。

出来るだけ支援学級から出そうとしますし。

田舎はフリースクールが少ないですが、東京ならたくさんありそうなので、探してみるとか。

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ごまっきゅ(高校生の母)さん

2026/06/05 10:17

23区は情緒級がありませんもんね…

今、通っている学校の担任に、どのような支援をしているか聞き取りをして、
帰国後に通学可能な学校に実際に通うとしたらどのような支援なら可能か
似たようなお子さんにはどのような支援を行っているか
確認はお済みですか？

新しい環境に対する抵抗が小さめのお子さんなら、先ずは通常級を試すのもありかもしれません。

我が家は情緒級のある地域なので経験者ではありませんが、こちらでの過去のQAをみてきた感じでは、
フリースクールや放課後等デイサービスを活用する方が多いんじゃないかと思います。
条件によっては放デイを午前中から利用することもできるようです。

それ以外だと、ダメ元で転入ができる私立小がないないか探すのはどうでしょうか。

日本での主治医は見つかりそうですか？

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kenjjiさん

2026/06/18 11:27

ブンブンさん。
　　こんにちは。　（アンサー　1）

色々調べてみました。経験談ではないけれど、少しでも参考になればと思って書きます。

まず、東京都では「知的障害がないと固定級に入りにくい」という制度上の事情があって、実はあなたのお子さんと同じ状況のご家庭がとても多いみたいです。
つまり、通常級は難しいのに、固定級にも入れないという“制度のすき間”にいる子が一定数いるんですね。

その子たちが実際どうしているかを見ると、いくつか現実的なパターンがありました。

一番多いのは、通常級に籍を置きつつ、実際は別室で過ごしたり、支援員さんがついて個別プリントで学ぶ形です。
東京都はインクルーシブ教育を進めていて支援員の配置が増えているので、マンツーマンに近いサポートを受けている子もいます。「通常級」と言っても、実際は落ち着ける場所で学んでいるケースが多いようです。

次に多いのは、支援級のある区へ越境する方法です。文京区・世田谷区・江戸川区などは情緒や自閉症の固定級が比較的多く、越境で入る子もいます。ただ、越境は区によって条件が違うので、医師の意見書が必要になることもあるみたいです。

三つ目は、私立の発達支援校や支援クラスを選ぶケース。海外の固定級に近い環境を求める家庭が選ぶことが多く、学費はかかるけれど、環境は安定しやすいようです。

四つ目は、フリースクールと在籍校を併用する方法。集団がどうしても難しい子が、安心できる場所で学びながら、公立校に籍を置く形です。

あなたのお子さんの場合、海外で固定級にいたこと、集団授業が成立しにくいことを考えると、
「通常級籍＋別室対応＋支援員＋通級」が東京都では最も現実的な受け皿になるのかなと感じました。
これは“行き場がない”というより、東京都で多くの子が実際に選んでいるルートの一つです。

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kenjjiさん

2026/06/18 11:29

ブンブンさん。
　　こんにちは。　（アンサー2）　

　経験談ではないけれど、少しでも参考になればと思ってまとめました。

東京で越境を通すには、実は“コツ”のようなものがあって、うまく条件をそろえると可能性が上がるみたいです。特に、医師の意見書・教育的根拠・生活上の理由の3つをそろえると、区が「受け入れた方が合理的だ」と判断しやすくなるようです。

まず一番大きいのは、医師の意見書です。
越境が通っている家庭の多くが、
「通常学級での学習が著しく困難」
「固定級またはそれに準じた環境が必要」
といった文言を入れてもらっています。東京都は医療的根拠を重視するので、これがあるだけで扱いが変わることが多いそうです。

次に、教育的根拠。
海外の固定級に在籍していたことは、実はかなり強い材料になります。担任の先生の報告書や、個別の支援計画、行動の記録などがあると、「通常級では学びが成立しにくい」という証拠になります。学校側の「通常級は難しい」という見解も大きな後押しになります。

そして三つ目が、生活上の理由。
越境先の区に通う合理的な理由があると、区が受け入れやすくなります。
例えば、

保護者の勤務先が越境先にある

祖父母が越境先に住んでいて送迎できる

放課後デイが越境先にあり、生活動線が自然
などです。これは“生活上の正当性”として扱われ、越境理由としてとても有効です。

実際に越境できている家庭は、

越境先の区に早めに相談

医師の意見書を秋までに準備

学校見学で受け入れの雰囲気を確認

生活上の理由を整理して提出
という流れで動いています。

東京の越境は確かにハードルが高いけれど、戦略的に準備すると通るケースは確実にあるみたいです。

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