のはるたろうさん
2026/07/10 13:04 投稿
回答 5 件
受付終了

療育についてご相談です。
現在、両親共働きのため保育園に通いながら、児童発達支援を利用しています。
来年就学の年長さんです。保育園では加配はありません。

・A事業所（月曜・土曜）
　小集団・個別支援（※日によってSTあり）
・B事業所（火曜）
　小集団・個別支援（※日によってOTあり）
　3か月に一度、保育所等訪問支援あり

どちらの事業所も息子のことをよく考えてくださり、親子ともに安心して通うことができています。
一方で、どちらも放課後等デイサービスは併設されていません。

最近、現在通っている保育園の近く（徒歩1分ほど）に、保育園と連携した児童発達支援と放課後等デイサービスが新たに開設されました。さらに、同じ施設内には民間学童も開設予定とのことです。
就学後を見据えると、今のうちから場所や環境、先生方に慣れておくという意味でも、保育園と連携している児童発達支援に通わせてみたい気持ちがあります。
ただ、3か所の児童発達支援を利用することで、本人にとって混乱や負担になってしまわないか、かえって成長の妨げにならないかという不安もあります。
このような場合、皆さまであればどのような選択をされますか。また、園と連携している児童発達支援には、どのような点を相談・確認されるでしょうか。
ぜひご意見をお聞かせいただけると嬉しいです。

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質問者からのお礼
2026/07/26 12:56
大変お礼が遅くなりました。沢山のご意見を誠にありがとうございました。息子の安心できる環境を作っていきたいと思います。ありがとうございました！
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ASD（自閉スペクトラム症） 0~3歳 療育 児童発達支援 買い物
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知的障害（知的発達症） 0~3歳 療育 保育園 先生 仕事 共働き
回答6件
2016/09/07 投稿
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発達障害かも（未診断） 0~3歳 児童発達支援
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ASD（自閉スペクトラム症） 知的障害（知的発達症） 4~6歳 療育
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2024/03/15 投稿
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発達障害かも（未診断） 0~3歳 療育 作業療法 コミュニケーション コントロール 運動 幼稚園 受給者証
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知的障害（知的発達症） 0~3歳 療育 定型発達 発語 保育園 幼稚園 先生
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発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 知的障害（知的発達症） 0~3歳 療育 児童精神科 診断 発語 要求 運動
回答7件
2025/08/24 投稿
初めて投稿します。5才の男の子と2才の女の子がいます。保育園の一時保育を利用したいと思い申し込みをしに行った際診断名はついてないが発達に遅れがあることを話しました。 園としては職員の配置の関係から他のお子さんがいる日は難しいのでできれば１人だけの時にしてほしいと言われました。 同じようなことを保育園等で言われたことがある方平日どのようにして気分転換をしていますか？また一時保育にそれでも利用されている方がいらっしゃいましたらどのような条件で預けていますか？
発達障害かも（未診断） 0~3歳 4~6歳 診断 保育園
回答3件
2017/08/13 投稿
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発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） 知的障害（知的発達症） 0~3歳 4~6歳 療育 保育園 幼稚園 先生
回答23件
2017/10/26 投稿
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0~3歳
回答7件
2018/02/02 投稿

この質問への回答
5件

https://h-navi.jp/qa/questions/208119
ノンタンの妹さん
2026/07/10 13:35

児発から継続して通っていた方がお子さんのことをよく知っているので良いとは思います。
うちの子も２個所の放デイに通い、１つは児発からです。

小学校は園生活とは全然違うので、園時代は落ち着いていても荒れる子は荒れます。
うちは放デイから始めた感覚統合系の運動療育では４月１日の春休みから利用でしたが、こちらは５月運動会の地域で運動会の練習始まってからは荒れ荒れで１か月以上デイお休みしましたね。
（児発から継続利用の方は荒れませんでした。

６年生から就労準備型デイに通い出した時は３箇所通ってましたが、年長さんで３箇所は負担かなと思います。個人的には多動傾向があり言葉に遅れが無い子でしたらSTよりもOTを優先された方が良い印象ではあります。
どちらも辞めたくない、３箇所通いたいということであれば保育園を１日お休みしそこに新しい児発を入れるというのも選択肢かなと思います。もしくはA事業所を土曜日のみにするのもアリです。受給者証の日数は23日あるのでしょうか？

まず新しいデイに見学に行きお子さんの反応を見られたらいかがでしょうか？
どんなに条件が良くても通うのはお子さんなのでお子さんが気に入らなければそれで終わりなので。
気に入ったなら３箇所頑張ってみるか、どれかを辞めるかお子さんとも話し合ってみてはいかがでしょうか？

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https://h-navi.jp/qa/questions/208119
ごまっきゅ(高校生の母)さん
2026/07/10 23:32

通っている保育園と連携した、放課後等デイサービスと併設の児童発達支援とは魅力的ですね。
就学後を見据えて利用したいという判断に同意します。

まずはお子さんと一緒に見学されてはいかがでしょうか。


お子さんによっては年長さんの年齢でも、複数の事業所に通ったり家庭外で過ごす時間が増えたりしても、
心身ともに負担に感じないというタフなお子さんはいると思います。

のはるたろうさんから見て行けそうと感じるなら、児発を１日増やしてみて
辛そうなら１日減らすというのはいかがでしょう。

最初から１日減らして１減１増という選択もあるかと思います。

どこを減らすか選べるなら、Aの平日が有力候補です。


園と連携をしていると言われたら、私なら
具体的にどんなことをしてもらえるんですか？
園では〇〇に困っていますが、こちらには何をお願いできますか？
って聞いてみると思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/208119
らんまるさん
2026/07/11 00:40

こんばんは。

療育ではありませんが、長男を放課後ディサービス3か所に通わせていたことがあります。
運動系、預かり系、作業系でした。
本人はあまり混乱はなかったですが、親である私が3つの事業所とのやりとりや、指導方針の違いについて悩んでしまい、本人と相談して、預かり系をやめました。

私も働いていたので、3つの事業所とのやりとりがきつかったです。
面談等で家庭での様子を聞かれて、それぞれの事業所に話すと、それぞれの事業所からいろいろアドバイスされるのですが、結局どうしたらいいのか悩むことが増えました。
2つも3つも変わらないように思うかもしれませんが、やはり3つはしんどかったです。

お子さんがわりと体力があるタイプなら、お試しで3つ通ってみたらいいと思います。
お子さんものはるたろうさんも、3つとも全部いい！とはならないので、おそらく自然と2つになるような気がします。

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https://h-navi.jp/qa/questions/208119
のはるたろうさん
2026/07/12 21:44


ノンタンの妹様

沢山のご経験談をありがとうございました。
来週に息子と一緒に見学に行くので、息子の様子をみて判断して行こうと思えました。

今行っている自発は就学前までとの事もあり、今できる支援を最大限にしてくださっているので、やめることは考えにくいのが実情です。
息子は今15日の支給です。体幹が弱く体力が無いのが心配ですが保育園からの移動距離がほぼ皆無なので、午前中支援、昼ご飯から保育園なので息子に合う環境だといいなと願うばかりです。

また、就労準備型デイというワードをはじめて知りました。勉強させていただきました。ありがとうございます！


kenjiさん
お孫さんのご経験談をありがとうございました！！
息子は普通級もしくは情緒支援級を検討し来年1月ギリギリまで悩む予定です。しかし、放課後デイサービス2ヶ所を検討し息子に合う環境を整えていこうと思っております。


ごまっきゅ(高校生の母)さん
息子は穏やかで優しい子ですが、体力の無さと体幹の弱さが少し心配です。

平日の療育が、午後2時以降でお迎えが夕方です。休むことも立派な療育なので見学をして息子とどんな支援を受けられるか見極めようと思います。


らんまるさん
3事業所ならではの親の書類ややりとりはきつそうですよね。。
定型発達の3年生の姉がいるので、民間学童のやり取りもあるのでパニックになりそうです汗
とりあえず、支援の方向性がズレないように両支援計画を提示してみようかとも思っています。あくまで就学期への移行期間と思って目的を明確にしていこうと思います。
ありがとうございました。

Non sit inventore. Mollitia enim earum. Voluptates error et. Voluptatibus aliquid voluptatum. Rerum ut quo. Repellat impedit sit. Possimus sint et. Impedit et quaerat. Voluptas labore rerum. Cupiditate in corrupti. Veniam cumque repudiandae. Pariatur soluta laboriosam. Vel vero deserunt. Doloremque ullam ut. Quod commodi accusantium. Quo et sapiente. Dolorem odio ipsum. Quidem non accusantium. Voluptatem aliquam est. Deserunt earum delectus. Et reiciendis est. Non necessitatibus laborum. Delectus perspiciatis earum. In provident non. Minus quos aliquam. Ut delectus suscipit. Voluptatem nisi reiciendis. Voluptatem fugiat incidunt. Sapiente nihil suscipit. Autem aliquid rerum.
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https://h-navi.jp/qa/questions/208119
kenjjiさん
2026/07/10 14:44

のはるたろうさん。
　こんにちは。
　孫：小学3年生が普通級（合理的配慮）＋支援級（情緒；週1回）で、学校生活を
おくってます。孫は自閉傾向＋言語理解低い＋運動神経は良い　です。
　息子さんは、小学校どの様な生活を想定されていますか？
孫も小学1年から小学3年の6月まで、放課後デイに行っていました。放課後デイでは、学習支援で宿題を見てもらっていました。が、本人が行かないと言い、放課後デイは「卒業」です。
　放課後デイ　目的に合わせて　3カ所程度かよっている方も見えるようですし、子どもの成長やニーズの変化に合わせて、利用施設を変えているのは　あり　だと　思います。

Et dolore corporis. Molestias deserunt at. Eligendi perspiciatis quasi. Molestiae eligendi exercitationem. Et est quisquam. Nostrum excepturi veritatis. Ut eaque tempore. Mollitia dolores et. Ipsam est aspernatur. Id iusto temporibus. Autem quam non. Quasi laboriosam qui. Asperiores libero dolor. Optio saepe dolores. Beatae enim voluptatem. Rerum molestiae beatae. Hic vero labore. Vitae a quam. Vero eius dolores. Omnis et eum. Ut fugiat voluptas. Enim eius aliquid. Iste mollitia quasi. Dolor minima amet. Neque recusandae beatae. Voluptatem eveniet non. Quidem harum consectetur. Sint vel sed. Nobis et aut. Voluptatem consequatur sequi.
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回答
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支援級在籍の小学校2年生の男の子（ADHD傾向あり）を育てています。 息子は衝動性が強く、周りに気になることがあるとそちらに意識が向いてしまい、人の話や一斉指示が入りにくかったり、落ち着いて座っていられず動き回ってしまったりする特性があります。 現在はコンサータとインチュニブを服薬していて、1年生の頃は薬の効果に加え、支援級の先生がとても丁寧にフォローしてくださっていたおかげで、学校生活は落ち着いて過ごせていました。 ただ、2年生になって環境が大きく変わりました。通常級・支援級共に先生が変わったのですが、特に通常級の担任の先生は、子どもが自分から困っていることを伝えない限り基本的に個別のフォローはせず、授業もどんどん進めていくタイプです。 苦手がある子供たちのフォローをしない先生なので、クラスの保護者の方々からも「良くない先生に当たってしまった」と言われています。 先日、私の不注意で朝のコンサータを飲ませ忘れてしまいました。その日は授業中に歩き回ってしまったり、掃除当番をさぼってしまったりと問題行動があったようです。 学校へ迎えに行った際、クラスの子たちから「今日全然ダメだったね」「できてなかったね」などと言われたり、笑われたりしている様子を目の当たりにしました。本人はあまり気にしていない様子でしたが、親としてはとても胸が痛く、この出来事をきっかけに「できない子」という印象がついてしまったり、今後からかわれたり、いじめの対象になったりしないかと心配になっています。 もちろん、薬を飲ませ忘れた私にも、当日うまく行動できなかった息子にも反省すべき点はあります。ただ、普段は服薬のおかげで苦手なことにも一生懸命取り組み、学校でも頑張っている子です。その1日だけの姿で判断されてしまうのが、とてもつらく感じています。 1年生の時は懇談会で保護者の方へ「こういう特性があります。配慮を求めたいわけではありませんが、ご迷惑をおかけすることがあれば教えてください」とお話しする機会がありました。しかし今年はそのような機会がありませんでした。 そこで質問です。 小学校低学年のお子さんを育てている方、または育てた経験のある方にお聞きしたいです。 クラスの子どもたちに、お子さんの発達特性について伝えたことはありますか？先生から説明してもらったり、ご自身から保護者や子どもたちへ伝えたりした経験があれば教えていただきたいです。 また、伝えて良かったこと・逆に伝えなければ良かったと思ったことなど、実際のご経験があればぜひお聞きしたいです。

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2026/07/08 投稿
ADHD（注意欠如多動症） 問題行動 衝動性

この春から小1の男子の母です。 発達相談を受けたことはありますが、診断はついていません。 近所のお友達3人と下校したり、放課後遊んだりしていましたが、夏休み前にして避けられている様子が見られます。 息子はマイペースで一対一が得意です。複数人になると距離感が掴めず自分の話ばっかりになったりしつこさが出るようなところがあります。相手もペースを乱されてイライラするのだろうと想像はできます。 登校中、声をかけたのに2人がサーッと走っていってしまったということがありました。息子は聞こえなかったのかな〜？といった雰囲気で特に傷付いてはいなかったのですが、こちらが何かしらのフォローをすべきなのでしょうか？子どもとの関わり合いの中で学んでいくものとは思いつつ、親としては若干心が痛むところもあります。 そもそも、2人のうちの1人はかなり大人っぽい思考で幼い息子とはちょっと気が合いそうにないな…とは思っています。

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2026/07/17 投稿
診断 小学1・2年生 発達相談

前回はたくさんのご回答ありがとうございました。 自分では気づくことのできなかった客観的な意見をいただき、改めて環境や自分自身について考えるきっかけになりました。 再度質問失礼いたします。 恐れ入りますが、前回（https://h-navi.jp/qa/questions/208704）の投稿もご覧いただいたうえで、ご回答いただけると嬉しいです。 幼少期から不器用さや感覚過敏などの特徴はありましたが、中学までは大きな支障を感じることなく生活できていました。 しかし高校進学後、授業速度や情報量、自分で予定や勉強を管理する必要性が増えたことで、困難が強くなったように感じています。 現在は、学校にいることで倦怠感や頭の回らなさが強くなり、体調が悪い日は授業内容がほとんど頭に入らないことがあります。 以前は得意だった英語や国語でも、文章は読めても意味やイメージが出てこず、文字の塊のように感じることがあります。 WISCの検査後、困りごとを紙にまとめて医療機関で伝えましたが、「進学校はみんなこうだから」と言われ、十分に相談できないまま終わってしまいました。 そのため、以下について質問させていただきたいです。 ・幼少期から特徴はあったものの、高校進学後に困難が強くなった場合、医療機関で相談する価値はあると思いますか？ ・診断を受けた方は、診断後に生活や自己理解、学校や仕事への考え方は変わりましたか？ ・診断を受けて良かったこと、逆に悩んだことはありますか？ ・診断がなくても大学などで配慮や工夫を受けられた経験はありますか？ ・大学進学後、学習面や生活面で配慮を検討した方は、どのような準備をしましたか？ ・就職を考えた場合、診断の有無で変わることはありますか？ また、聴覚過敏についても質問があります。 周囲の音や人の声が混ざることで疲れてしまう場合、どのようなイヤホンやイヤーマフを使用されていますか？ 条件としては、 ・長時間つけても負担が少ない ・通学や学校で使いやすい ・音刺激を減らす目的で使いやすい ・音楽を聴くこともでき、ノイズキャンセリング機能がある ものを探しています。 大学入学後に購入を考えています。 現在は外出時、Echo Budsで音楽を聴き、周囲の音を和らげています。イヤホンの持ち込み許可はいただいているのですが、装着している理由を周囲から何度も聞かれることが気になり、一日で使用をやめてしまいました。 学校にはスマートフォンの持ち込みができないため、現在の環境では選択肢が限られています。また、自分の困りごとについてある程度客観的に整理したり、原因を考えたりすることはできているのですが、このように自己理解や自己分析ができる場合でも、発達特性による困難があることはあるのでしょうか。 前回の補足になりますが、現在は自習中心の塾に通っており、週末は図書館で自習しています。 志望大学としては、国公立大学をはじめ、試験方式や大学の形態にとらわれず幅広く検討しています。 現在は進学校に在籍しています。 診断を求めているわけではなく、現在の体調や困りごとを整理し、進学後や将来に向けた工夫を考える参考にしたいです。 経験談やご意見をいただけると嬉しいです。 よろしくお願いいたします。 ※運営にて一部編集いたしました

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2026/08/05 投稿
中学生・高校生 発達障害かも（未診断）

自閉傾向なしの知的障害を持っている方、どんな生活をされていますか？ 現在1歳半の娘がいます。元々低出生体重児で生まれているため、早々に発達支援センターに繋がっております。 もちろん明確な診断ではありませんが、現状娘に自閉傾向は見られないと心理士に言われています。 しかしながら、まだ発語はなく「言語の点は発達はゆっくり」と評価をいただきました。 折れ線型自閉症もありますし、発語については今後伸びる可能性もあります。1歳半ではなにもわからないことも理解しております。 しかし、このままだと「自閉症なしの知的障害」になることもあるのかなぁと漠然と想像しました。 知的障害は自閉症を伴うことが多いと聞きますが、自閉症を伴わない方もいるのでしょうか。 そういう方がいたら、どんな成長を遂げどんな生活をされているか、是非参考までに教えていただけたら幸いです。 なお娘の他の発達については 運動…遅い。一人歩きなし。PT週1 認知、情緒…月齢相当 と言われております。

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2024/10/22 投稿
運動 発達支援センター 0~3歳

重度や中度の知的障害のお子さんのトイレの同伴は何歳まででしたか？？ 何歳からトイレの自立がありましたか？ お風呂の自立も教えていただきたいです。 こういった質問ばかりで申し訳ありませんが、目安が知りたいので教えて下さい。

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2024/01/25 投稿
知的障害（知的発達症） お風呂 4~6歳

2〜3歳の保育園お休みの日や自宅保育の時はどのように子供遊ばせてますか？ 今すごくそれが悩んでて、、 公園に連れて行っても、少し滑り台等して終わり。公園の外に出ようとしたり、公園の遊具以外のものに興味がいってしまい公園遊びどころではない。 子供の奇行な行動にむしろ冷たい視線浴びてしまい、いづらい。 支援センターや児童館も同じ感じで、おもちゃで遊ばない。おもちゃ以外のもの（我が家はドアや引き出し）に興味が行ってしまい、これまた冷たい視線…。 なので家にいることが多いんですが、体力おばけの子供と家にずっといても体力減らないし機嫌悪くなるしで、、。 お散歩行ってもおとなしく散歩できず、走りたいから手を離せという感じで手をほどきたがり、よそ様の家の門扉が気になれば触ろうとするので止める→大癇癪。。 もう2歳8ヶ月ですし体も大きい方で、話さない奇行な行動に、周りからは絶対あの子定型じゃないよという視線に親として耐えられない部分もあります。 家以外に子供との居場所がなさ過ぎて辛いんです。 都内で人が少ない公園もなく、電車でお出かけなんて子供と2人でと考えると地獄でしかなく、、。自転車で行ける範囲に開けた場所もなく、学校の校庭ぐらいの広さがある空き地に子供と本当2人で過ごせたらなと思う日々です…。 また、最近の本当にすごく困ってる事にもアドバイスを頂きたいんですが保育園から帰ってきた時に家に入りたがらず玄関のドアを開け閉めして遊び始めます…。 閉めてはバイバイ。そして開けての繰り返し。 5分ぐらいは付き合うのですが、周りの目もあるし、これで最後だよーと声をかけてやめさせますが大癇癪。。 靴を脱がせて家に入れても、靴を持ってきて外に行こう！！とやってきます。 私が帽子を脱げばこれまた怒り、外に行くから帽子かぶって！！と何度も帽子を押し付けてきます…。 保育園のお迎えが今本当苦痛で、、。外で遊びたくないから帰りたくないならまだわかるんですが、玄関の開け閉めやチャイム押して遊びたいから帰りたくないというのに、終わりがなさすぎて本当辛いです。 本人が好きなYouTube。 玄関の中に意識向けるように玄関開けたらシールが貼れるシール帳を作ってみたり。 玄関開けたら興味が行くおもちゃ置いてみたり。 様々なことをしたんですが、本人には玄関以上の魅力がないらしく全然ダメでした…。 外で遊びたいなら玄関開けた目の前が子供が遊べる中庭があるマンションなので、スライダーでちょっと遊んでから帰ろうかなど対策もあるんですが、、。もう毎日お菓子でつりたい気分です。

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2025/10/21 投稿
0~3歳 発達障害かも（未診断） 癇癪

5歳年長女子（ASD）と4歳弟（未診断）です。 うちは2人とも幼稚園に通っていて、お迎えはだいたい14時～15時頃です。雨の日、公園へ行けないと夕方から家で過ごすしかないのですが、おもちゃの取り合いや、遊んでいる娘の前を息子が横切った……といったことで娘が怒り、その間に入るのに疲れ切っています。娘は癇癪を起こしても10分程でケロッと忘れるのですが、息子の方が姉への怒りはおさまっていないようで、きょうだい仲が悪くなっていると感じています。場所を分けて遊べればと思うのですが、2人とも大人の目が必要な年齢なので難しく、どうしても近い場所での遊びになってしまいます。 このような場合、どのように家で過ごさせるのがいいでしょうか？

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2026/06/26 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 遊び 癇癪

３歳６ヶ月自閉症ADHDの息子がお風呂の水をガブガブ飲みます。 どうも私に注意されたくてやってるのが半分、飲みたくてやっているのが半分ってとこです。 今日は洗面器に残っていた昨日の残り湯を飲んでました。私を伺いながら満面の笑みで。 私は『飲みません。』を３０回ぐらい冷静に言っても止めないので、なんかどうでもよくなって息子が飲みだすタイミングで息子の顔を強くつかんだりしてしまいます。鬼の形相で(T_T) 『飲んだらお腹痛い痛いになります！』ガブガブ『ちょっと止めてよ！』ガブガブ『ママもう知りません！』ガブガブ『ママ風呂先に上がるからね！』ガブガブ。 その後もずっと飲んで『おいしい！』なんて叫ばれて『もう二度と飲むなよ！飲んだら本当にママぶち切れて○○くんのこと嫌いになるから！』そして息子ギャン泣き。なんて不毛なやり取りを毎晩してます(T_T)お風呂で40分ぐらい飲んで怒って泣いて出てこない。視覚支援もやっててこの状態。あきらめるしかないですか？

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2017/03/31 投稿
ADHD（注意欠如多動症） 0~3歳 ASD（自閉スペクトラム症）

幼稚園から発達支援センターを勧められた 年少男児の母です。 幼稚園からは、話してるときに視線が合わない、 運動会やお遊戯会の練習のとき上の空、 お友だちとふざけ始めると止まらない、 不器用などといわれました。 親としては、全く発育に心配をしていません。 欲目とかではなく、 家で困ってることはなく、むしろしっかりしているので助けてもらうこともよくあります。 歯医者では母は待合室にいて、子どもひとりで治療にいけています。 遊び広場でも時間を伝えれば、その時間に片付けて帰れます。 大人数の体操教室も特に問題なく参加できています。 支援センターは家の様子ではなく、 幼稚園からの意見書でこどもの発達を判断するそうです。 私が幼稚園に何をいっても、 そうですよね、お母さん、受け入れられないですよね、わかりますよ、 みたいにいわれて、 受け入れられない母認定をされています。 確かに子育てで不都合を感じてるなら 支援センターにいかせるべきだとおもいます。 しかし、親は不都合をかんじてなく、 幼稚園からの意見だけで療育にいかせるべきなのでしょうか。 私の知る限り、こどもは視線が合わなかったり、 上の空のときなどは、興味のない話の時だけです。

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2020/10/13 投稿
歯医者 発達支援センター 運動会

年中5歳児、田中ビネーでIQ87と結果が出ました。医師からは、普通級で大丈夫。ただマイペースさんだとスルーされるから一言学校に言っておくといいと言われました。 幼稚園の先生からの様子を聞く感じも含めて、言葉がややカタコトはありますが三語文以上の話はできる、一斉指示が入らない時もあるが周りを見て修正可能(これに関しては医師も、経験を積んで学ぶことができる子だから人よりちょっと練習が必要だが大きな問題はなし)、これ！といって遅れているものはあまりなく、ちょっと他の子と違うかな？と思われそうないわゆるグレーです。 私自身、放デイで働いていたこともあり、日頃から声かけや訓練を行ってきたこと、IQの数値を考えても、療育やペアトレに通うということもしなくていいと医師から言われました。 今のところ本人が困難に思うようなことはなく、問題行動等もありません。 来年の就学前検診の前に入学する予定の小学校にはお話をしますが、K式を受けるか迷っています。 IQを考慮した上で、K式を受けて大きく何かが下回るとかはありますでしょうか。だとしたらK式を受けてから支援級を考えた方が良いか、ご助言よろしくお願いします。

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2023/12/01 投稿
4~6歳 幼稚園 IQ

年中の娘が発達グレーです。 幼稚園より年少の時に集団指示の通りにくさや耳からの指示に弱いなど指摘されて検査を受けました。 知的な遅れはなく、発達検査の数値も年齢通りでむしろ年齢より高い項目もありました。 医師からは診断はおりませんとのことで、何もない真っ白ってわけではないですよね？と聞いたところ、グレーかなぁ…のことで様子見となりました。 幼稚園の現在の担任に療育が必要に見えるか聞きましたが、若い先生で、立場上なんとも…みたいな感じでした。先生から療育必要です等言われることはあるのでしょうか？ 家で大きな困り事はなく、幼稚園でも年中になって改善が見られるところもあるけど、もしかしたら就学後の集団生活で困るかも？という状態です。 就学に向けて療育を検討したのですが、私が住んでいる自治体は意見書や「〇〇疑い」等では申請が通らず、受給者証の取得には診断が必須となっています。 デメリットとしては保険の加入が難しくなるそうですが、診断がついていなくても受診歴そのものが告知事項になっている保険もあり、その場合既にアウトですよね？ グレーなのに支援を受けるという目的のために娘を障害児にしていいのかという心理的な抵抗感もあります... 診断つけなくても療育を受けられる自治体もあるのになぁと意味のないことを考えてしまいます….. 同じように診断名必須の自治体の方、療育を受けて良かった、心理的な抵抗感を減らす考え方、逆にこんなデメリットもあるよ、療育受けてないよなど、なんでもいいのでお話聞かせていただけないでしょうか。 よろしくお願いします。

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2026/07/17 投稿
4~6歳 発達検査 先生

放課後等デイサービスの申し込みのタイミングについて教えて下さい。 来年小学生になる子供がいます。　 放課後等デイサービスは1日10名が定員のところに行こうと思っていますが、小学生になるまでに申し込みして新年度から通うのか、それとも小学生に入ってから申し込むものなのかどちらなのでしょうか？？

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2024/04/02 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 放課後等デイサービス 4~6歳

放課後デイサービスについて伺わせて下さい。 先日見学した『放課後デイサービス』が、あまりにも予想と違って戸惑っています。 近くで空きがあるのはそちらのみなので、選択肢がない状況なのですが…。 入れるのを躊躇ってしまっています。 「そんなもんだよ！」 「そこはちょっとおかしい施設だと思う！」 そういったアドバイスをお願いします。 【状況】 今年4月に小1になる発達障害グレーゾーンの子供がいます。 ・通級を希望しましたが、就学相談で通常級のみとの判断がおり、入れませんでした。 ・3歳からの療育先で放課後デイサービスを希望しましたが、抽選で落ちました。 ・今後は、当該施設で実費で月1の放課後デイサービスを受けます(受給者証の対象外)。 ・頻度が少ないので、受給者証で週1回通える放課後デイサービスを探しました。 ・3歳からの療育先は、医師こそいませんが、専門の知識のあるスタッフが50分間みっちりと子供の療育を行う施設です(放課後デイサービスも個別)。 【見学した放課後デイサービス】 ・ほとんど学童。学校終了後〜18:30まで預かって貰える。 ・子供の人数が20人(見学時は4人)に対し大人5人(でも見学時は3人) ・療育に関する専門知識のあるスタッフは1人もいない(教員免許2名のみ) ・スタッフは、指導員というよりパートのおばちゃん ・自由時間は子供達は宿題かswitchをしている ・自由時間の後、一応カリキュラムがあり、介護用の脳トレを行わせていた ・軽度知的障害のある中高生と、通級に通う小学生(全学年)が、同じ部屋で同じカリキュラムを一緒に受ける ・「学童と療育の間」「学校と家以外の第三の居場所」と紹介された。 ・事実、学童に馴染めない子が来ることも多いとのこと 特に気になったのは、①スタッフの空気感、②多様な年代の子供に対するサポートです。 ・子供の目の高さまで顔を下げたりはなく、我が子へ語りかけるスタッフもほぼなし。寄り添う印象が薄かった。 ・子供の自主性に任せる感じで、見学時も歓迎されている空気がなかった。 ・人数の少ない学童という空気。指導員自身が楽しそうではないし、素人の親でさえ療育に知識がない印象を受ける。 私は、例え専門知識がなくとも、子供1人1人を理解し寄り添う心があるスタッフの方がありがたいと思っていました。 今入らないと今後なかなか入れない、入ったら子供を褒めまくりますよ！と言われたのも引っかかります。 子供を褒めて自己肯定感を高めて貰いたいとは思いますが、 考えなしに褒めちぎるのは違うと思います。 こういった端々が気になり、通わせるか迷っています。 他の施設は現状空きがなく、ここに通わせるか、放課後デイサービスは諦めるかという状況です。

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2023/02/04 投稿
宿題 療育 4~6歳
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