2026/08/06 07:44 投稿

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IQが高めの自閉症で支援級（情緒級）に通っている方いますか？

息子は未診断ですがASD傾向ありで色々な特性から集団生活での困りごとが多々あります。年少のころから幼稚園と併行して週2で療育に通っています。発達の病院には定期的に受診しています。

WISC-Ⅴの検査結果は全検査IQ131、言語理解140、流動性推理129、視空間97、ワーキングメモリ97、処理速度100でした。全体で見ると高めの数値がでていますが、指標間での差が激しく、更に指標の中の各課題でも凹凸が激しい結果がでており、心理士から実生活でかなり得意不得意がでやすく生きづらいと言われています。

マイルールやこだわりからくる切り替えの苦手さ、勝ち負けへのこだわり、思い通りにいかない時の気持ちの昂り、物へ当たったり友達に手が出そうになる、好きなことは過集中、興味のないことはかなりマイペースで周囲に合わせることが難しい、会話が一方的になりやすい、難しい言葉を多様して周囲とのコミュニケーションがとりにくいなどなど、、

私は情緒級の方がいいと思っており、その旨を就学相談でも話しましたが、いかんせん就学相談の時のテストをスラスラ解いたり1対１だと指示もよく聞けたりするので、教育委員会の方も問題なく出来ますね〜などと言っていて普通級判定になってしまうのかな、、、と心配してます。

就学相談の時に、困りごとやその対処法などをまとめた紙を作って提出したり、検査結果の裏に書いてある心理士の所見をよく見てくださいと伝えていますが、数値で判断されたりしてしまうんでしょうか。。すごく不安に思っています。

実際にIQ高めで情緒級に通っている方がいましたら、色々教えて頂けると嬉しいです。クラスに似たようなタイプはいますか？勉強は子供のペースに合わせてもらえるか、など。

うちの自治体は教育委員会からの判定が届いて普通級判定だと支援級の見学などもすることが出来ない為、まずは支援級の判定をもらって学校見学してどちらがよいかは考えようと思ってます。

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このまま普通級か、支援級へ行くのか悩んでいます。現在小学2年生の息子がいます。 5月にウィスク検査をしました。全検査IQ86 言語理解91 視空間112 流動性推理78 ワーキングメモリー82 処理速度97 ASDが薄くADHDが濃い、ディスレクシアもあるかもだから検査してもいいかもと医師に言われました。（ディスレクシアはそこでは検査出来ず別の所で検査予約してます）放課後デーサービスはした方が良い、支援級はIQ的に勿体無いとの事でした。しかし他の場所で相談してる心理士さんから支援級は勿体無いと医師から言われた事を伝えたら、そんな事ない、IQ関係ない、と言っていて混乱しています。医師は知的級？の事を言っている？心理士さんは情緒級？の事を言っている？のでしょうか？息子の学校での様子学校では一年生では一斉の指示が通らず個別での言わないといけない事が多い、興味のある授業は聞けるが興味のないものは練り消し作ったりしてると先生から言われました。一年生の担任は手厚く色々息子の授業の様子を教えて下さいましたが、 2年生では先生からお話があまり聞けてない状態です。テストの点数は50点台くらいが多いです。授業参観では話をあまり聞いていないのか全くプリントを書いていませんでした。板書は出来ます。連絡帳を書いてこない日が多々あり（主に書く内容は宿題なのですが、覚えたり、友達から口頭で教わったりしてなんとか連絡帳なしでやれてる日もありましたが、全然覚えてなくて私が先生に聞く日もありました）最近先生に連絡帳を書いてるか見てもらうように伝えてフォローしてもらってます。息子が放課に紙の定規を折って遊んでいたらお友達に遊ぶ物じゃないと取られて平らにされたのを怒ってそのお友達を押してしまった事があります。宿題は時計はとても苦労して何回も教えましたが理解してるのか謎のまま次の宿題へとうつっていきました。筆算は理解して計算できてますが繰り上がりをたまにミスしがちです。音読は遅めです。一文字一文字読む時とスラーと読める場所と差があります。この子の場合普通級のままで大丈夫なのか、支援級の方がいいのかアドバイスを頂けるとありがたいです。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生 IQ 計算連絡帳宿題先生

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2026/07/01 投稿

我が家には自閉症スペクトラム、ADHDの小２の娘がいます。 IQは高いですが凸凹差が52あり、集団生活が厳しいみたいです。学校へ全く行けない所から、母子登校を経て、４限目と給食のみ一人で過ごせる様になりましたが、現学級ではこれが限界かな……と。支援級を使いながらなら、１日過ごせるんじゃないかと考えています。 (娘には告知済みで、人目を気にするタイプではありません。) しかし娘の学校では、知的障害もしくは身体障害でないと支援級には入れないそうです。主治医からも「支援級が理想ですが、お住まいの市では難しいでしょうね。」と言われました。市町村によって違うと聞きますが、皆さんのお住まいの所でも、やはりIQが高い子供は支援級に入るのは難しいのでしょうか？近々、主人と市の「子供家庭支援課」にも、支援級へ入る条件等を聞きに行こうと思っています。その際に、他府県の現状を知っておくと、話がスムーズかと思い、質問させて頂きました。是非、皆さんのお住まいの地区の現状を教えて下さい！

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生 IQ

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2018/02/13 投稿

支援学級への転籍について小学5年生の男子、ASD診断＋ADHD不注意型疑いです。小４の2学期から行き渋りがあり、現在は通常級在籍ですが別室登校です。5年生になってからは一度も教室に入れていません。別室でも学習は嫌がっており、読書ばかりしていましたが、先生のご尽力でなんとかテストだけは受けさせることができました。基本的には学校には行きたくないようで、毎日母親が付き添い登校をしていますが、時々行き渋りが強くて早退せざるを得ない日があります。 2学期から情緒級への転籍を申請し、現在結果待ちです。転籍はかかりつけ医やスクールカウンセラーから支援級を勧められ、学校とも相談し、親として慎重に判断したつもりです。1学期に支援級の体験をさせてもらった様子では、他のお子さんと一緒に勉強したり、活動にも参加できて、先生も一緒になって喜んでくださいました。本人も「支援級がいい」と希望しています。管理職の先生やスクールカウンセラーから「IQが高いので支援学級に入れないかもしれない」と言われ、不安になっています。WISC-Ⅴの結果はFSIQが130で、VCIが高く140以上、それ以外は110前後でした。知的級ではなく情緒級なのにIQによって入れない可能性が高いと言われたことに納得がいかず、教育委員会にも問い合わせましたが同様の回答でした。近々結果が通知される予定なのですが、もし支援学級が不許可だった場合、不服を申し立てることはできるのでしょうか。支援学級の判定が出ても保護者の希望で通常級、という事例は聞いたことがあるのですが、逆の事例もあるのでしょうか。希望と異なる決定だった場合、少なくとも理由くらいは説明してもらわないと気が済まないという心境です。結果通知を受け取ったらすぐにアクションを起こせるように、前もって考えておきたいと思っています。ご助言よろしくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学5・6年生 IQ WISC 教育委員会かかりつけ医診断学習スクールカウンセラー先生

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2023/08/02 投稿

小学２年生の男の子の母親です。今日発達支援センターで医師の診察を受け、wisc検査でIQ68、軽度の知的障害があると言われました。ADHDも疑われました。就学前から療養に通っています。これから色々と決断しなくてはと思うのですが、どの進路がこの子に一番良いのか、少しでも早く選択してやれればと思い、相談させてもらいました。現在は普通級に通っていますが、支援員がついてくださっています。支援員がつかなくては一人で全部をこなせないと、学期末の懇談で先生からお話がありました。３年で支援員の希望は出せるが、つくかどうかははっきりわからないと言われました。軽度知的障害があり支援員をつけて普通級に在籍させること、支援級に変わること、支援級では軽度知的障害であっても情緒級を希望することが可能なのかと言うことなども疑問にあります。通っている学校には知的級はありますが、情緒級はありません。昨年情緒級を新設のお願いを出された親がいらっしゃったのですが、知的級がすでにあり、人員不足と資金不足、兄弟がおられない理由で新設できないと言われたそうです。そうなると近くの情緒級のある学校に転校を考えなくてはならないと言われていました。知的級と情緒級ではカリキュラムが違い、同学年と同じ学習内容で学習を進めてもらえる情緒級があればと私も思うのですが、複数人で希望を出したり兄弟が在学していれば、新設されやすいと聞いたのですが、どうなのでしょうか？軽度知的障害があり、普通級で卒業、その後中学校でも普通級で支援員をつけることはできるのでしょうか？もしくは、支援級に進み、中学校も支援級、その後の進路はどうなるのだろう？ととても先が見えずに不安ばかりです。ご意見、アドバイスお聞かせください。よろしくお願いします。

ADHD（注意欠如多動症）知的障害（知的発達症）小学1・2年生 IQ 発達支援センター学習通常学級中学校先生

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2017/08/09 投稿

初めまして。初めて質問するので読みづらかったらすみません。 6歳年長自閉症スペクトラム診断あり女の子です。先日、ウィスクの診断をうけ、IQ73と出ました。言語理解62 知的推理91 ワーキングメモリ60 処理速度102 でした。このIQだとやっぱり情緒級は厳しいのでしょうか、、？　身辺自立、トイレ等は自分で全て出来ます。ですが興味のないことだったり理解出来ない事だったりするとフラフラしてしまったり　こだわりが強かったり自閉的な所が強い子だなあと思います。後リスパダールを今年に入ってから飲んでいるのですが　飲み始めてからおねしょの回数がすごく増えたんですが、　同じような方っていますか？

ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳こだわり IQ トイレ診断

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2023/09/15 投稿

今年2年生になる息子が居ます。 1年生の時に学校より ①初めての場面に息子が困惑してしまい動けない時がある。 ②区切りをつけるのが苦手。 ③完璧主義で出来ないことは自信がなくやらないという選択をしてしまう。などを指摘され、今年2月にウィスク5を受けました。 2年生になり問題行動(友達と喧嘩の際に手が出てしまう)があり、コンサータを6月より服用、通級利用しています。ウィスクの結果の見方がよく分からず、IQ的に知的グレーなのか、ADHDなのか、よく理解できずにいます。テストの点なども90点代、コンサータで問題行動がなくなったなどの為、2学期より通級を卒業する方向で話が進んでおり、通常級のみでついていけるのか不安です。分かる方がいれば、教えてください。 ●FSIQ83 信頼区間（79～89） ●言語理解　94 信頼区間（87～102） ●視空間　103 信頼区間（95～110） ●流動性推理 78 信頼区間（73～86） ●ワーキングメモリ　79 信頼区間（74～87） ●処理速度 88 信頼区間（82~98） ※保育園の時に心配になりK式を受けた時には、異常ないと言われています。暦年齢：5歳11ヶ月認知・適応：DA 5歳10ヶ月、暦DQ 99 言語・社会：DA 5歳1ヶ月、暦DQ 86 全領域：DA 5歳6ヶ月、暦DQ 93

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）知的障害（知的発達症）小学1・2年生 IQ DQ 保育園問題行動

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2024/08/16 投稿

初めて質問します。内容がおかしいかもしれないですがすみません。不快に思われる方はスルーでお願いします。先日、就学に向けてウィスクの発達検査を受けました。数値として悪くはなく、多少凸凹はありましたが平均的とのことでした。平均的なのに自閉スペクトラム？となんとなくモヤモヤしています。結局わたしが対応しきれていないから、興奮や怒りが強いだけなのか？などと、考えてもどうしようもないことを考えてしまう今日この頃です。就学に向けて、情緒級希望ですが数値的に支援がつくのか不安です。質問と言うよりは愚痴になってしまいましたが、障害のことや就学のことなど、いろいろアドバイスなどいただけたらうれしいです。

ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳発達検査

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2018/09/28 投稿

WISCで全IQ101 言語理解だけ80前半と低く知覚推理は90台。ワーキングメモリと処理速度は100以上でわりと高く高低差40の凸凹娘がいます。初めて今日、就学相談に行ったのですが私は支援級スタートがいいという話をし娘は視覚優位で言語だけの指示だと難しいことがあることなどを伝えました。ただ、場を乱すこともなく他害もなくおとなしい性格です。まだ小学校見学もこれからでなにも決まっていませんが支援員さんからは支援級だったら情緒級より知的級がいいかもね。理由は、静かな場所の方が勉強しやすいからだそうです。私はてっきり情緒級に進むものだと思い動揺してしまいました。娘は勉強が好きだし、言語での理解は苦手なのですが少し手を貸してあげることは必要ですが、理解力がまったくないとは思いません。最初は手厚く支援級で見てもらい、いずれは普通級に行けるかもと思ったのが恥ずかしいです。知的級に行ったらそこから普通級に行くのはあまりないとネットで見たことがあります。 WISC検査はあまり関係なくその子の特性や性格で就学先は決まるものなんでしょうか?

発達障害かも（未診断） 4~6歳視覚優位 IQ WISC 就学相談小学校他害

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2025/04/24 投稿

自閉症スペクトラムの小2男児の母です。現在普通学級に通っていますが１日一時間だけ支援学級に行っています。担任の先生から発達検査をすすめられWISC‐Ⅳを受けたところIQ80でした。言語理解が97に対して処理速度が67で普通学級では今後難しいのではないかと感じています。ただIQ80では療育手帳の取得は難しいとのことで中学卒業後のことを考えると迷っています。手帳がとれない状態で支援学級に通学された方その後のことなどアドバイス頂けたらと思っています。よろしくお願い致します。

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生療育 IQ WISC 発達検査先生療育手帳

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2018/01/16 投稿

こんにちは。発達検査の信憑性について教えて頂きたいです。いつも参考になるアドバイスを頂き、ありがとうございます！４歳年中の男の子(ＡＳＤ＋ＡＤＨＤ＋発達性協調運動障害)がいます。この間、療育センターで就学についての勉強会がありました。支援級希望で、教育委員会の方(役職は不明)に個別に相談をしたところ「DQ100あるなら、普通級を目指すべき。」と怒られてしまいました。結構強めな物言いだったので、凹んでいます。しかし、そもそもその「DQ100」がイマイチ信用できないのです。あまり詳しくないので教えて頂きたいのですが、心理士さんがやたら時間をかけてヒント？みたいなことをぼそっと言ってみたり、何か難易度を下げていないか？と思うような様子がありました。決められたこと以外は喋ってはいけないですよね？運動についても、何も聞かれませんでしたし、実際にやらせてもいませんでした。通っている児童精神科では、小学校に上がる前にウイスクを受けてと言われています。ただ、息子はあまり集中力がなく、すぐに飽きてしまうので正しく結果が出るのか心配です。発達検査や知能検査って、どのくらい信じたら良いのでしょうか。何だかよくわからなくなってきてしまいました。私はDQやIQがどうだろうと、普通級ではとても無理だと判断して支援級を希望しているのですが、なぜ私は怒られたのでしょうか…。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳 DCD（発達性協調運動症）療育 IQ 知能検査 DQ 発達検査療育センター児童精神科教育委員会運動小学校通常学級

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2018/10/28 投稿

この質問への回答
8件

伊達メガネさん

2026/08/06 10:08

＞クラスに似たようなタイプはいますか？
勉強は子供のペースに合わせてもらえるか、など。

支援級のメンバーは、学校により、その年によります。
学習のすすめかたも、支援級担任しだい
交流級に行く科目も、その学校、その学年、その子しだい、で、全然違う学校生活を過ごします。

可能なら、近隣の小学校いくつか、参観日をきいてメモして、
当日はスリッパとメモ帳だけ持って行って、５分ずつくらい、廊下から１年生から６年生までの全教室と支援級と、みてまわったらいいかも。

同じ学年、同じ教科書でも
「学校によって、こんなに」違う、を、実感することが出来るでしょうから。

そして、学区の小学校を参観するときも
いまの１年と、お子さんの１年とは、メンバーが違うから、全然違う、ということも承知のうえで、参考になりそうな部分は参考にすれば良いです。

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ノンタンの妹さん

2026/08/06 09:06

通級は無い学校なのでしょうか？
支援級は国の方針により自立活動に力を入れてますので来年度も支援級を希望する場合半分以下しか交流出来ない可能性があります。逆に半分以上交流出来る子はインクルーシブ推奨な為来年度から普通級に転籍する様に言われるかと思います。
国は方針示してますが地域差はまだある為確認は必要ですが、ここ数年でこの傾向はかなり強くなってきています。

うちの子は支援級（情緒級）でした。市内でレベル高い情緒級と言われるくらいでしたが、IQ高い子はおらず境界域が何人か、あとは平均の子でした。
気持ちの切り替えが苦手、一斉指示が入りにくい、言葉で説明が難しい、多動や衝動が目立つなどが理由です。
保護者から見るとIQは平均でも精神年齢低い幼い子が多い印象でした。

お子さんは幼い子苦手が目立つ子馬鹿にしないでしょうか？言葉が達者な子なら尚更支援級の子とも合わない気がします。うちの子の支援級に衝動性が強くうちはやられる一方な子が居ましたが、支援級に在籍すると無駄に煽られるなど普通級ではないトラブルが起きやすいのもまた事実です。

情緒級は自分のペースで学校に慣れることが出来る、苦手をフォローしながら自分のペースでやる為自己肯定感が下がりにくい。似たレベルの子が多かった為に支援級には友達も居ました。そこはメリットです。

通級があれば通級が無難です。通級でSSTを受けると良いと思います。自校に無い場合は他校通級となりますが、勉強に遅れが無いお子さんならそれでも通うメリットはあるかと思います。ただ他校だと親が送迎する必要はありますが。

決定権が自治体側にある地域ならば、医師に相談し「支援級が望ましい」などの意見書をもらい提出すると判断材料にしてくれるかと思います。特性説明や心理士の所見だけでは弱いと個人的には思います。上記した様に今はインクルーシブ推奨な為合理的配慮を受け普通級所属が妥当と判断されやすいです。（実際の現場ではそんなに細かい配慮は不可能にも関わらず…）
支援級所属の子を出来る限り減らす方針だからです。

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あまだれさん

2026/08/06 20:00

「支援学級判定が出ないと支援学級を見学できない」という事情は、今回、初めて知りました。
「支援学級在籍」に関して、なかなかシビアな自治体なんだなという印象です。
というように、「自治体格差」というのは正直とても大きくて、
基本的に情緒なら「学年準拠」で学習が進められるはず…ではありますが、
実情としては「そうではない」という自治体も多いのです。
ですので、こればかりは「お住まいの自治体情報」をガッツで集めるしかありません。
見学が叶わないのであれば、保育園や幼稚園の先輩ママ、療育の先輩ママから
「お住まいの自治体の情緒支援学級の実情」を集めることはできませんか？
ぶっちゃけ、「地元情報」を集めるのが一番手っ取り早いです。

ちなみに、我が家の息子も全検査IQ130超、凸凹差もかなりありました（我が家は言語理解が80そこそこの凹でした）。
判定は「通常学級」でしたが、不服申し立てをして情緒支援学級で入学しています。
通常学級への転籍も何度か打診されたのですが、結果的に義務教育を終えるまで情緒支援学級に在籍しました。
（※中学での支援学級在籍については、内申点の問題がありますので情報は集めておいてください）
余談ですが息子（24）が在籍していた当時だと情緒にはIQ130くらいの子がゴロゴロいました…学校によるかもですが。

９年、支援学級に在籍したからこそ言うんですが…
支援学級は、確かに手厚いです。
が！　クラスのメンツ、担任との相性、それらも影響することは多いです。
正直に言うと、支援学級って、どうしたって「特性を持った子の集まり」になるので、特性ならではの「ぶつかり合い」があるんですよ。
うまく調整できる担任なら良いのですが、残念ながらそれだけの力量がない担任もいます。
実際、我が家は小２と小５で不登校を経験しています。
それこそ「クラスメイトガチャ」「担任ガチャ」と呼ばれるヤツですね。

もちろん支援学級は通常学級に比べて「合理的配慮のお願い」は通りやすいです。
上手に相談すれば、親が希望する配慮を取り入れてもらえることが多いですね。
決して学校を敵に回してはいけません、先生を懐柔して上手あぁく味方に引き入れて交渉するのですｗ（私が在籍する親の会では『担任をわが子好みに育てろ』が合言葉です）。

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ノンタンの妹さん

2026/08/06 11:18

情緒級は基本学年の教科書を使い勉強しますのでうちの子は勉強に関しては遅れが無かったです。そこは情緒級であれば自治体差無く基本変わらないと思います。しかし交流無しで支援級のみだと遅れは出る可能性はあります。

文部科学省は、特別支援学級に在籍する児童生徒に対し、週の授業時数の半分以上を目安として特別支援学級で授業を行うよう通知を出しています。大半の時間を通常学級で過ごす場合は、在籍の変更を検討するよう求めています。（グーグル検索より引用）

見学すら出来ないとは随分厳しいですね…。
こちらの地域では支援級ならば学区外も可だった為うちの子は荒れてる学区の支援級は避け、隣接校に通いました。
通級は送迎大変とありますが、基本週1-2です。
支援級であれば毎日登下校付き添いが基本となりますがそちらは大丈夫なのでしょうか？
登校班がある地域だとしても最低でも慣れるまでの最初の2-3ヶ月は毎日付き添いは学校からお願いされるかと思います。私も子供と一緒に歩いて6年間登下校付き添いしました。支援級なら車で学校まで送迎も可です。働いている方は朝は車での送迎or家族が付き添い、帰りは放デイの送迎が多かったです。

通級より支援級希望ということであれば最低限見学だけでも出来る様に医師の意見書は用意ですね。あと癇癪になる場合が多いということをよりアピールした方が良いかと思います。自治体は普通級スタートさせ難しいなら支援級にすればいいという考えが強いです。より支援が必要な選択肢をする場合は支援級の子が多過ぎて財政圧迫している現状から通りにくいのが現実なので使えるデータ、アピールは必要です。ご主人が来れるならご主人同伴の方が夫婦揃って同じ考えだとアピール出来る為良いかと思います。（日本はまだまだこの傾向強いです）

私は子供の自己肯定感を考えるなら支援級→普通級で正解だったと思ってます。うちの子は1−5年生情緒級→6年から中学現在普通級です。長年SSTを受けてるので自分の特性を理解し、得意を仕事にするべく資格を取って頑張ってます。

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気弱な寒がりさん

2026/08/06 21:21

続きます。
小学校の見学ですが、支援級は支援級判定をもらわないと見学できないとして、通常級の見学はどうですか？
通常級の見学が可能なのであれば、通常級を先にみておくだけでも参考になるのではと思います。

うちは支援級と通常級の両方を見学できる自治体で両方みさせていただきましたが、通常級の見学の際には「ウチの子が目の前の集団に入ったとして、どんな学校生活になるだろうか？」と考えながえら見学しました。

１学期の６月頃に見学した時は、まだ１年生のクラスはごちゃごちゃわちゃわちゃしていました。
２学期の１０月に見学した時は、かなりのお子さんは学校生活にも慣れたのか、落ち着いて授業を受けていました。見違えました。
これが、定型のお子さんの成長速度なのか・・・と思ったのを覚えています。

そのなかに、ちらほらと落ち着きのないお子さんがいました。
道具を取りに行くのが遅かったり、指示がでてもきょろきょろしていたり。おしゃべりしてしまったり。
１年後に、うちの子がこの集団の中に入ってやっていけてる姿を正直想像できないな、と感じました。
この時の気持ちも、支援級に決めるひとつのポイントになったと思っています。

参考になりますれば。

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気弱な寒がりさん

2026/08/06 21:10

現在高2の上の子が知的なしASD＋ADHDで、小学校6年間情緒級に在籍、中学から通常級に転籍しています。
情報収集については他の方々が書いていますので、いち事例として。

会話が続かないなどコミュニケーションに課題あり、急な変更に弱く新しい事にも不安が強い子で、療育や幼稚園、病院での考えも通常級と支援級で割れていました。
就学相談の際は初めての場所に泣いてしまい検査ができず、支援級を勧められました。

小学校の支援級と通常級の両方を見学し、「通常級では困ったときにクールダウンスペースがなく、保健室や職員室で個別対応することもない」という状況だったため、困ったときにすぐに対応していただけそうな支援級にしました。

実際、学校生活は急な時間割変更も多かったり、学校行事も次の年はやり方が変わるなど、うちの子にはストレスがかかる状況でよく泣いていました。支援級の先生方に都度対応していただき、連絡帳でもくわしく教えてもらえました。
通常級ではじっくり対応してはもらえなかったのではと思っています。

学習については、情緒級と知的級を分けず合同で授業することが多かったです。国語や算数はおそらく習熟度別でいくつかにグループ分けをして学習していましたが、教科書準拠ではありませんでした。

支援級には「自立活動」や「生活単元学習」といった通常級にはない科目があるため、国語や算数等の教科時数は少なくなります。
支援級の先生からは「学習は家庭でフォローください」と言われました。学習系ディや塾の利用を勧められ、うちは通信教育と学習系ディに通いました。
知的に遅れがなく、勉強自体は嫌いではなかったので家庭学習等でフォローできたのは良かったです。
転籍した後の中学校でも、支援級だったことで学習に困る様子はなさそうでした。

交流については、親は早めに交流を増やしてほしいと考えていましたが、「うちの子の課題であるコミュニケーションを指導するにはある程度の時数を支援級にいてもらう必要がある」とのことで、５年生時までは最大半分程度の教科でした。
６年生の中ごろからは転籍を見据えて交流教科を増やし、３学期頃には一日交流級で過ごしました。
交流は、基本一人で交流級に行って帰ってこないといけないので、実際高学年になるまではうちの子には大変だったようです。
続きます。

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