中1、ASD.療育手帳Ｂ2、現在、別室登校で、副教科だけ授業うけています。家では普通に喋れるけれど、一歩外に出たり他人と関わったりすると、表情が不安で強張ってしまい、
困った時に『助けて』『手伝って』の一言が言えなくて固まるなど、緊張状態が続いています。自分から会話に入れず、友達ができないのも自信喪失して、このままだと、できないことが増える一方です。場面緘黙なのかもしれいのですが、このような場合、こうしたらよくなったよって、経験などあったら教えてください。

小学生の時に場面緘黙だったグレーゾーン当事者です。(現在はおしゃべりなおばちゃんになってます)

喋れるようになったきっかけは、担任の先生が「あなたの作文はユーモアがあって面白い。朗読してクラスの皆にも聞いてもらおう」と、皆の前で私の作文をとても褒めてくれたことでした。
朗読すると、クラスの皆も面白がって笑ってくれて、私はとても驚きました。
何の長所もないダメダメな自分にも、人から褒められるような所があったのか！と、衝撃だったのです。

それをきっかけに少しずつ人と話せるようになっていきました。
すだちさんのお子さんにも、何か好きな事や得意な事があるのでは？
学校や、部活、習い事の教室、放課後デイなどの先生に相談して、お子さんが得意な事や好きな事で活躍できて、皆から褒められ認められるような場を、なんとか作ってもらえないでしょうか？
小さなきっかけから、自信を持つ事ができるかもしれません。

1年ほど前にNHKのハートネットTVフクチッチで、場面緘黙を2回連続で特集していました。
どこかで動画が見られると思いますので探してみてください。

場面緘黙の当事者たちが、無理なくカフェのお仕事にチャレンジするスモールステップカフェや、話す練習の様子を動画配信する当事者、Vチューバーとして活動する当事者などが紹介されています。

アバターを使ったメタバース居場所や、チャットで話せるオンラインゲームなど、人と対面で話さなくてもいいところで喋る練習をするのも良いと思います。

学校では、どのような配慮をしてもらっているのでしょうか？
頷く、首を振る、指差すなどの、喋る以外のコミュニケーションをさせてもらっていますか？
困った時に助けてカードみたいなものを見せたり、メモに書いて渡したり、筆談に応じてもらったりが出来ていると良いなと思います。

お子さんが好きな事、やりたがる事は、どんどんやらせてあげてください。
自分には得意な事があると思うと、自信がついて不安が薄まっていくと思います。
好きな事を通して、友達が出来たら嬉しいですね。

色々な事を体験して場数を踏む事も重要です。
「すごく不安だったけど、やってみたら出来た。案外大丈夫だったな」という経験を積むことに大きな意味があるのだと思います。

遠くから応援していますね。