学校などで困りごとがあります。
診断できる障害があるのかどうかはわかりませんが、生活に支障があるので障害にはなってると思っています。

小学校1年生です。

1学期
チャイムがなっても戻ってくることができない
切り替えができない（次の活動に移るときに時間がかかる。友達にそれを注意されて怒る）
ひらがなが皆よりも遅れてる
ちょっかいを出されてやり返してしまう
ルールを守ろうとして相手にもそれを強要してしまう

2学期
チャイムは改善。ちゃんと戻れるようになった
切り替えも上手になってきた
ひらがなも夏休みに家で補修して、2学期は学習に問題はなし

2度ほど、体操着に時間内に着替えできず、先生を困らせた
1度、友達に「金もってこい」という趣旨の話をした
ふざけていて押してしまう、蹴ってしまう


サッカーを習っているのですが、いくつかチームに参加して、練習に参加でからときと、全く参加できないチームがあります。離脱して座り込んでしまう。

その時々ではなく、チームによります。なぞのこだわりがあります。

私としては、特に手が出る点について、とても課題だと思っています。
1.2学期は登校班で通っていたのですが、登校班が一緒の子と何度かトラブルになったため、3学期は辞めることにしました。

学校から共有があれば、家でも何度も手は出してはいけないと話しています。
代替えの方法もいろいろ話し合っています。
回数は抑えられてるとは思いますがゼロにはできず、悩んでいます。

あとは何をすれば良いでしょうか？

体の弱い子供にオーバーワークを強いる先生、どこに相談したら？ 小学２年生　個別支援学級（知的障害なし）です。 １年生の時は授業のほとんどを交流級で受け、学活・掃除・給食を個別で過ごしましたが、 この６月からの学校再開後は、クラスがうるさいことによる頭痛で交流級にも行けなくなりました。 週に２回、放課後体調がいいときに個別で補習をしてもらっています。 入学してからずっとですが、個別の担任の先生が親に何も計画を話さず、自分の好きなように 子供にとって体力的に辛い活動に参加させるので子供が体調を崩す（嘔吐点滴入院あり）ことが多く、困っています。 ・勝手に時間を延長する 病み上がりなので2時間で帰してください。と頼んでいるのに勝手に４時間出席させ、子供倒れる ・内容について親に何も教えず体力的に大変な活動を勝手にやる 遠足（近所スーパーに買い物）から戻ってきた後カラオケ・ダンス大会をやったそうで、 子供は疲れ果てていた。 遠足に行っていいとは言ったが、その後ダンスをやるなどと私はまったく聞いていない。 ・私は交流級メインで考えていたのに、先生が個別特有の活動をさらに加えてやらせようとする 交流の授業で疲れているのに両方なんてとてもできない。（個別の活動は今年度初めに断りました。） このほかにも多数、困った例があります。 知能が高いが体が弱いので（年度初めに詳しく説明している）、そこをケアしてほしくて 個別に入れているのに先生が率先して疲れさせているのでは個別に入れた意味がありません。 これまでにも再三、私からの注意・面談、校長への相談などもう３回目ですが、一向にやめません。 本当にしつこいです。 経験のある先生ですので（40代後半）スクールカウンセラー程度の話は軽くあしらって聞かなそう。 もっと強制力のある外部機関に相談し、（減給、降格などの）実質的な罰則がないと言うことを聞かないでしょう。 各種相談場所は色々ありますが、数時間かけて相談してもまたたらい回しだろうなと思うと躊躇します。 療育センターは、受診の資格がありません（年に１，２回しか受診できないので意味がなく、 他の病院に変えてしまった。受給者証に指定してある病院１つ以外は原則受診できない） どういう所に相談するのが一番効きますか？ 去年地方から200万かけて転入してきたため、再度の引越しは出来ません。 近くに別の小学校がありますが、学区外越境ということになります。そこの先生の方がもっと悪い可能性もあります。

はじめて投稿します。 何をしてやればいいのかわからず、悩んでいます。 長女が小２の時、登校しぶり+１日不登校があり、学校のカウンセラーに相談したり、市の支援センターに通い始めました。 特性を知るために行った知能テストでは、発達の凸凹があり通級に通えるレベルではあるが、学校で問題行動はないから様子見にしましょうとなりました。 現在小３になりましたが、新しくクラスも先生も変わり、毎日のような登校しぶりと１日登校拒否がありました。新しい環境が苦手な娘は心乱れた状態が続いています。 ぐちぐちいうばかりで、約束もやぶり、宿題を拒み、イライラを全部私にぶつけてきます。私も受け止めきれず、イライラを返してしまい、鬼のような母親になってしまっています。 正直、娘を理解できる気が、今はしません。 そしてそれがとてもつらいし、負担です。 次になにをしてあげれば良いのでしょうか。 支援センターには通っていますが、毎回お母さんは大変ですね、がんばってますね、程度で、行っても改善にはなりません。 いただいたアドバイスも大体やりましたが、一週間と効果が出ず、最近は具体的なアドバイスは減りました。 病院にはまだ行っていないので、病院に行くべきでしょうか？ 学校を変えたりするほうが良いのでしょうか？

初めて投稿します。 小学校６年卒業間近に、発達障害があるとわかりました。今、中学に入学したばかりです。 今年に入り、いじめがきっかけで学校に行けなくなり、それはすぐ対処してくれたとはいえ、その後から学校が怖い、嫌だと、友達も拒絶するようになり、結局３月はほぼ行けないまま卒業となりました。(卒業式も不参加) うちの子は、ADHD一部あり、自閉症も一部あり、そして今鬱的な状態でもあるそう。 全く気づかないまま、指摘もないまま、正しい対処法も知らずに接してきたため、気づいた時には二時的障害になってしまっていました。 今までの経緯も短いながら、病院の先生や、心理の先生、カウンセリングの先生、支援センター相談員の方々、色々話を聞いたり、相談したりしてきました。 そして今非常に困っています。 入学する中学には、３月に２度相談に行きました。１度目はカウンセリングの先生に。２度目は学校の相談員と教頭に。今は、こういう状態だという事、仲の良い子なんかを伝えています。なのに中学に入学してみたら、相談した相談員の先生も、カウンセリングの先生も異動されていて、それについてたいした伝達もされてなく、結局なんの対処すらされていませんでした。例えば、クラスに友達は誰もいない、担任も何の経験もない若い先生。担任は、勿論うちの子に発達障害がある事は知っていますが、対応方法はド素人。言葉かけ一つにしても、全くわかっていないです。 結局、不安だらけの中で通えるはずもなく、相談室にやっと私と一緒に通っている状態。(相談室の方々は、とても感じが良いです。)今日は途中で泣き出し帰ってきました。明日からはもう無理かもしれないです。そんな状態です。 話が支離滅裂かもしれませんが、皆さんだったら学校側にはどういう対応をしますか？どういった対処をお願いしますか？ そこが知りたいです。

1年生の娘がいます。 発達障害グレー。年に1度の診察で観察してます。 先日懇談会があり、先生よりチャイムや時間がまもれないと言われました。帰りの準備の途中に友達が気になりぼーっとしたり、トイレに時間がかかり始まりのチャイムに遅れたり。 勉強はそこそこできてテストはほぼ100点。 ただたまにうっかり問題とくの忘れたりはあります。 私が確認してるので忘れ物はありません。学校に連絡帳を忘れてきたのが2回ありますが。 先生は時間で行動が本当にできないから、今後さらにこまる。 行動さえできれば優等生にみえると言われました。 ただ、私的には言ったからすぐになおるとはおもえません。 筆箱にチャイムをまもると紙をはったりしてます。 先生は席を一番前にして見てくれてます。 今後学年が上がるにつれて周りのペースとさらに差が開かないか心配です。 我が子はスモールステップなので自分で守れる回数を増やしていきたいです。 何かよい対策ありませんか？ 同じような環境の方、どう対策してますか？ ちなみにまだ診断もついてないため、学校にはマイペースな子としか言ってません。

小学校一年生の男の子の母です。入学後から登校しぶりが続き、私が付き添いをしたり朝何とか先生に渡して学校へ行くという日々です。当初から支援室の先生にも介入してもらっています。シルバーウィーク明けから登校拒否がさらに強くなり、発達障害のテストが開始されました。はっきり診断はついていませんが自閉症スペクトラム・ASの可能性が高いと言われました。支援室の方から担任の先生に接し方のアドバイスと支援の先生を付けてもらうよう私から学校へ依頼をしたばかりの状態です。 毎日朝泣いて嫌がるのを無理に連れて行って先生に渡しています。帰宅時はニコニコと友達と帰ってきます。休ませたほうがいいのか、無理矢理登校することを続ければいいのか悩んでいます。休むと授業に遅れ、余計分からないことが増えて不安が増し苦痛になるのではと心配です。また学校を休むとそのまま行かなくなるのでは…とも考えてしまいます。 二学期に入り、昨日初めて休ませました。学校の前で動けず「何で毎日無理矢理行かせるの？もうやだ！」と言われ限界を感じたからです。 家での過ごし方もどうしたらいいか分かりません。将来も不安で、どうしてあげていいのか悩んでいます。 よろしくお願いします。

こんにちは。 いつも、煮詰まると、こちらで質問しているものです。 小5の娘が、9月に、他校の支援学級に転校しました。 1週間は、楽しいと言いながらも、家ではひと泣きが日課になっていました。 2週目には、早くも、交流学級が始まりました。 そして、3週目に、娘の身体に異変がありました。 人の声が音になって、何を言っているかわからないと言い出しました。 4週目、文字が読めない、声が出ない、聞こえない。そんな日が2週間と4日続き、 病院で、転換性障害と言われました。 その後、足が10日間動かず。 足が動いたと思ったら、尿意を感じず4日間オムツで、過ごしました。 病院に行くが、転換性障害、何が起こるかわからない。いつ治るかわからない。といわれました。 その後、尿意は、元にもどりましたが、今度は、色や数がわからない、言えないと症状が移り、今では、下着やお風呂など、物の名前や意味もわかりません。 話も出来ません。 話せない、辛い。を表現するのも、 あーバツ 手を口にやり話してる仕草をし、手でバツを作り、胸をグーで叩き毎晩泣いています。 主治医は、いつ治るかわからないから仕方ないと言いますが、そういう物なんでしょうか？ ちなみに、来週、CTを念のため撮る事にはなっていますが、入院して、薬治療や心理療法などはないのでしょうか？ 転換性障害や解離性障害に詳しい方、どうか教えて下さい。 よろしくお願い致します。

小学校1年生、診断は受けてませんが、就学相談時のIQは91程度。感情のコントロールが苦手、 言葉も遅れてます。3歳ごろからlitlicoさんや医院附属のSTを受け、改善していることもありますが 色々遅れてます。 学校は普通級と特別支援教室。 今の悩み 入学して3ヶ月目にして、学校についていけません。 授業中に抜け出すことはありませんが、たまに立つ、動作が一歩遅い、感情がコントロールできずに 泣き出したり、怒って物を振り回したり、先生にバカというなど問題ごとを起こす事はあります。 好きなことは集中できます、ゲームはもちろんですが、スイミング教室はまじめに通っているし、 先生の言う事もちゃんと聞いてます。 放課後デイは相性があわないのか集団は行きたがりません。個別は楽しそうにいきます。 悩みごとは上記のように上げたらキリがありませんが、今は一番の授業についていけない事。 文章題や国語の感情くみとりが出来ません。おそらく学校がストレスになり、最近はやや荒れてます。 今のところは対策として勉強は個別で良いところ、先生を探す。くもんや集団塾は全部うまくいきません でした。 同じような境遇や環境の方、もしくは乗り切った方からどうしたらいいのかアドバイス頂きたいです。

小学校1年生男子、自閉症スペクトラムと診断を受けました。 幼稚園の年中のころより、気に入らなかったり、いやなことがあったりするとすごい声を上げて叫びだし、飛び出して、一人膝を抱えて数時間過ごすことがありました。 年長になって少し落ち着きましたが、小学校に入ると、同じように始まり、　 本当に些細な事、誰かがちょっとあたった、机がいがんでいる、などで拗ねるようになり、 大きな声で泣くようなことは減ったようですが、保健室で数時間過ごし、 機嫌が直っても教室には入りたくない、というそうです。 それがほぼ毎日のようにあり、授業を受けられずに勉強にも遅れが出てきました。 学校に行く前はそうそう嫌がることはないのですが、 たまに、行きたくない。。。と言ってみたりもあります。 下校に至っては、週に2回くらいのペースでみんなで帰れない、拗ねて動かなくなる、ということがあるため、迎えに行くこともあります。 私は英語講師をしており、夕方はレッスンでほとんど子供を見てやることができていません。 なんだかどうしてやっていいものかわからず、何を相談しているのかもわからず、 藁にも縋る思いで、ここに投稿させていただきました。 自閉症スペクトラムといっても、それぞれ色々な症状があると思いますが、 学校での授業が遅れていることを考えると、特別支援学級に入れたほうがいいのか、ということも考えます。

現在小2の娘は、幼稚園年中ごろから一斉指示が通りにくい、不安になりやすい等を担任から指摘され、小1の時に児童精神科を受診し、知的障害を伴わない軽度ASDと診断されました。小学校では入学時から普通級で、週1回通級に通っています。 小2現在は今まで見られていた特性がかなり軽くなり、普通級担任からも学校では問題はないと言われ、通級も今年度で卒業となります。 先日、定期的に面談している市役所の福祉士さんにそうお話ししたところ、『そのような状況なら今後は家庭でサポートし、学校へ障害がある事を申告せずに過ごすのも一つの方法だよ。』と言われました。 というのも、数年以内に夫の転勤に伴い転校する可能性が高く、転勤を機に新しい学校へは申告しないという方法もあるよ、という事で。 現在学校では特別なにか配慮をしていただく感じではないのですが、今後何かあった時に申告しておいた方が相談しやすいのでは？と思ったりもして、どうしたらいいのかと悩んでいます。皆さんはどう思われますか？

いじめ問題について学校への対応に悩んでいます。皆様からの御教授をお願いいたします。長文です。 　小学6年生の息子に対するいじめを、卒業間近の最近になってようやく確知しました。早めに気付かず親として情けない限りなのですが、学校への対応に悩んでいます。 　就学時相談により、普通級所属で1年次より週一回の通級指導を利用しています。療育は年長より開始し、ADHD、ASD、LD診断済みで、2年次より投薬加療も行っています。体格は小さめですが、明るくおしゃべりなゲームと読書が好きな男の子です。IQは110程度ありますが、言語と処理速度に50近い差があり、ワーキングメモリーと知覚推理は100を超える程度です。6年次の秋頃までは、お互い家を行き来する複数の友人もおり、学校への行き渋りも無いため、大過無く学校生活をおくれているものと思っていました。 　昨年11月頃より、普通級担任より週数回早退させるよう連絡が来るようになりました。フルタイム共働きではありますが、コロナ対応のため在宅勤務の夫がその都度対応し、学校に迎えに行っていました。早退の理由としては、イライラがおさまらないためという事でした。一年次よりクールダウンスペースとして教室の隅の椅子や空き教室を利用していましたが、一時退避ではおさまらないので、本人の帰宅希望もあるため、お迎え要請をした、との担任の説明でした。通級指導の先生への相談やスクールカウンセラーとの面談や薬の調整(エピリファイ増量)を行い、子供も朝は特に行き渋ることなく登校していました。年明けからしばらくはお迎え要請も少なくなり、状況は改善していきつつあるかもと楽観していました。 　　首都圏の中学受験が一段落した2月中旬頃から、別の組の4人組男子から性的な動画を無理矢理見せられるという嫌がらせ行為が毎日のように起きるようになりました。クールダウンスペースの空き教室に一人でいる息子に学校支給の個人用ノート型パソコン(4人組男子が自分達でプロテクトを解除したようです)で性的な動画を見せ、嫌がる息子を揶揄うというものです。夫が何度か通級教室の担任に連絡し(普通級担任は数週間休暇中だった)、学年全体で情報共有し対応しますという返事でした。4人組は授業中でも他教室に来たり、身体を小突いたりと行為が悪化して行ったので、息子には嫌がらせされそうになったら、職員室等へ逃げることや先生方に知らせるよう伝えていました。先日、休憩時間中にクラスメイトの男子(4人組とは別)がクールダウンスペース(空き教室内に一席分の狭い囲いを作ってもらっています)にいる息子を囲いの外から蹴り、廊下に逃げた息子の顔面を数発殴り、倒れた所を蹴りつけるということがありました。顔面を腫らし、唇が切れ、号泣する息子を迎えに行った夫が、学校の対応に納得できず、副校長や教育委員会に電話して抗議しました。安全配慮してくれるようお願いしていたのに、いじめ行為がエスカレートしたからです。 　その翌日から登校できなくなりました。息子本人は卒業式には出席したいと言っています。診断書はもらい、近隣の交番と所轄の少年課には被害届について相談しました。校長とも夫が面談し、いじめだと思いますと小さい声で校長も認めました。アンケートなどで情報収集を行います、とは言われましたが、13歳以下なので刑事告訴はできませんし、私たちとしてはいじめ認定と息子のメンタル面でのフォローと再発防止、中学への対応引き継ぎをお願いしたいです。内容証明等送りたくても法的処置に疎いので、弁護士に相談してお願いしようかと思っています。 　ここ数日、息子と話していた所、数ヶ月前より特定のクラスメイト数人から勉学面で揶揄われるため、怖くて教室に居れなくなったこと(1日のほとんどをひとりぼっちで空き教室で読書していた)、私たちが心配すると思ってその事は言えなかった、と言われました。親は一時的なクールダウンスペースの利用と思っていましたが、実際は数ヶ月前よりほぼひとりぼっちで学校で過ごしていた、という事だったようです。担任からはそのような状況の説明は今まで無かったです。空き教室に一人でいるため、わかりやすいターゲットになってしまったんだと思います。ここ数ヶ月中に何度か普通級、通級との担任ともzoom面談もあったのに、普通級での教育の機会も無く、登校する意味もあまりない状況にあったことに、親である私たちは気づいてあげられなかった。あまり学校の事を話さない息子を思春期だからかなと呑気に構えていました。そういった自責の念が転嫁してしている所があるとは思いますが、学校への対応をどこまで行なうか、冷静な判断が出来そうにない状況です。 　卒業式まで20日ほどしかないのですが、親としてどの様な対応を学校に対して行えば良いでしょうか？