2026/03/02 09:16 投稿

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2歳8ヶ月の娘、保育園で、集団での指示が通らない、などで勧められて、2歳4ヶ月の時に新版k式発達検査を受け、全領域で81の数値でした。認知適応が1番低く、70でした。

発語自体は早く、3語文も話すのですが、こちらの質問には理解できない、答えない事が多いです。

夫が夜勤で休みも不定期なので、平日夜や休日もワンオペで私が対応する事が多く、指示の通らなさに疲れ切っています。

特に保育園から帰ってきた日がひどく、「くつ下ぬいで」「ごはんだよ」「お風呂だよ」など声掛けしたり、タイマーを使っても切り替えができないのか、自分の世界に入って遊び続けています。

ひたすら私の言う事が無視されているようで、コミュニケーションが全く取れない娘に私もイライラしてしまい、怒鳴ってしまう事が増えてきました。このままでは、手を上げてしまいそうで怖いです。

保育園で同じクラスの子が会話が成り立つようになっているのを見ると焦る気持ちもあります。

どのような気持ちで接すれば良いか、また切り替えの良い方法についてなど、アドバイスがありましたらよろしくお願いいたします。

この質問に似ているQ&A 10件

新版k式発達検査で認知・適応が低いようなのですが… 3歳10カ月の二男がいます。新版k式発達検査の結果認知・適応ＤＱ72 社会・言語ＤＱ75 という結果がでました。認知・適応の低さが少し気になります。 DQ80以上120未満が平均的らしいので、もしかして発達障害なのでしょうか？この数値から単純に判断することってできるのでしょうか？

発達障害かも（未診断） 0~3歳 DQ 発達検査

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2016/02/14 投稿

来年度、新1年生になる息子の就学についです。明確な診断はおりておらず、K式の結果は、言語90 認知75 全領域81とかなり凸凹しており、現在は保育園と児発に通っています。保育園では、加配を付けて貰い、指示が通っていないような時などは、個別に声かけして貰っています。教室の飛び出しや、他害などはなく、話を聞く時間もしっかり椅子に座って聞いており、目立った問題行動はありません。ですが、マイペース、マイワールドで失敗に敏感。体育祭や音楽会などは何も出来ず棒立ち。本人に聞くと、「緊張して何もできない」らしく、現在は保育園で行うリズム運動なども参加せず座って見ているだけのようです。先生も「座って見ているだけの子は何人もいるので。。。」と自主参加に任せているようです。保育園ではこんな様子なのですが、児発ではカリキュラムや運動などもイヤイヤながらも取り組んでいるようです。児発では優秀、保育園ではちょっと手がかかるというような状態です。先日、就学先の小学校で、普通級と支援級を見学しました。その際、発達検査の結果を持参したのですが、この数値であれば普通級の判定がおりますといわれています。実際、支援級の見学をしたところ、もっと手がかかるお子さんが多いように見受けられ、そちらにかかりっきりで息子のようなタイプのお子さんは放置気味でした。私が見たタイミングがそうだっただけかもしれませんが。。。ただ、普通級でやっていけるかも心配です。息子は、友達とトラブルは起こさず、誘われれば遊ぶけれど、積極的に輪に入るタイプではありません。通級はありますが、入れるかどうかは学校が判断するそうです。1年生で普通級が難しいようであれば、勿論支援級に転級も考えています。同じようなお子さんで普通級に進学された方、実際のところどんな様子ですか？是非お話聞かせてください。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生発達検査診断運動保育園加配小学校先生問題行動他害トラブル進学

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2025/10/14 投稿

こんにちは。 3歳の男の子と1歳の女の子を持つ母です。先日、上の子が新版K式発達検査2020を受けてきました。検査を受けたきっかけとしては少し落ち着きなさがあったり、飽きっぽかったり、力加減が下手な一面が見られたり....と近くで見ていて（これは普通なのかしら？）と思うことがいくつかあったためです。【詳細】検査時年齢：3歳4ヶ月検査結果姿勢・運動　93（平均）/3:1 認知・適応　93（平均）/3:1 言語・社会　113（平均の上）/3:9 全領域発達指数　103（平均）/3:5 言語・社会だけ（ずば抜けてというわけではないですが）数値が高く、これは発達凹凸になるのでしょうか。それとも3領域において大体平均的だから特に問題ないということでよいのでしょうか。検査途中で集中力が切れ、ふざける場面があったりで本来ならできることができず、親としては歯痒かったです。ですがそのふざけ自体も本人の能力として加味され数値化されるのですよね。男の子だとこんなものなのでしょうか.....

発達障害かも（未診断） 0~3歳発達指数発達検査運動

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2026/02/14 投稿

何度かお聞きしている2歳7ヶ月の娘についてです。先日2回目の発達検査を受けました。K式で結果は、（正式な名称が分かりませんが）言語面7ヶ月遅れ見てまねる力？が1〜2ヶ月遅れとのことでした。半年前に受けたときは、言語が2〜3ヶ月遅れでした。最近の様子で気になることは・質問に答えられない（無視します）・着替出来ない（やる気ない）です。質問は・この結果は軽度とか重度とか、どれくらいのレベル（？）でしょうか？聞きそびれたので参考に教えていただきたいです。・同じような状況だった方、どのように成長されましたか？差が縮まった、開いた、会話できるようになった、ならないなど教えてほしいです。

発達障害かも（未診断） 0~3歳発達検査会話

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2025/09/04 投稿

もうすぐ３歳になる息子が自閉症スペクトラムです。先日新版K式発達検査を受けました。姿勢・運動64認知適応50言語社会32でDQ49という結果でした。検査中本人は泣いてばかりで部屋から出たがり、落ち着いて取り組むことはできませんでした。今は公立保育園に通っていますが、集団での指示は理解できず一人遊びをして過ごしています。癇癪、偏食、座って食事が出来ない、多動で外出が困難、感覚過敏で帽子や服を嫌がる、高いところに登りたがる等、日々困りごとが増えていき悩ましい毎日です。2歳半頃からASDの特性が強く出てきたように思います。 1歳過ぎて言葉は出始めましたが、増えたと思っては消えての繰り返しでした。現在は親にしか分からないような単語を10程度は話せますがなかなか増えません。ハンドサインでの要求や、要求の指差しはします(応答△共感×) 。触れ合い遊びが好きで繰り返し遊んでくれと誘ってきます。オムツはまだとれていませんが、トイレで用を足すことができるようになってきました。以前から療育を希望していますが、地域に資源がなくなかなか通うことが出来ずにいました。ようやく来月から親子療育に通いますが、月に数回程度です。来年度からは療育園に入園希望です。療育が本格的に始められないことにも焦りを感じています。自分が動くのが遅かったと後悔ばかりです。家庭でできることがないか親が学んではいますが、やはり専門的なアプローチや助言が欲しいと思ってしまいます。日々大変さが増していくように感じてしまいますが、いつかは伸びてくのでしょうか。なかなか変わらない息子の姿を見ていて、将来を想像しては毎晩不安でいっぱいになります。３歳を迎えることが嬉しいはずなのにとても重たいです。同じくらいの発達だったお子さんがどんな風に成長されたか、どんなかかわりや療育が有効だったか等、何でもいいので経験を教えていただけたらありがたいです。

ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症） 0~3歳感覚過敏療育 DQ 発達検査トイレ食事偏食遊び指差し要求運動保育園癇癪

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2025/09/01 投稿

3歳半の時のK式発達検査が51でした。年々下がる数値… 今4歳9ヶ月になり、3歳半の時からできることがあまり増えていないので、恐らく次回の発達検査は30台くらいになる気がしてます。ただ、障害児は年長さんで伸びる子も多いと聞き、少しでも身の回りのことや発語が増えて本人が生きやすくなればいいな…と思って日々育児してますが、数値が下がっても、また上がることもあるのでしょうか？ ※決して定型を目指してるわけでもなく、数値は参考ということも重々承知の上です。

知的障害（知的発達症） 4~6歳発達検査発語

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2025/10/26 投稿

発達グレーの2歳8ヶ月の息子がいます。少し前からプレの様なものに通っていますが、問題ありで、・切り替えが苦手で、遊びの終わりお片付けで軽く癇癪を起こし、物を投げる・先生の指示を全く聞いておらず、紙芝居も座っていられない、勝手に行きたい方へうろちょろする・お友達とは遊ばず基本は1人遊びなど目立ちます。家では困り事は少ないですが、・言葉が遅い(やっと二語文)、簡単な質問は答えるが、名前などは答えられない・トイトレ成功なし、靴服の着脱は補助がいる・下の子のおもちゃを取る・外では手を繋げるようになりましたが、スーパーなどではうろちょろする・しつこいなどがあります。発達検査では言語が知的障害、全体では境界知能の数値でした。場所人見知りなく、スプーンフォークで自分で食べ、癇癪も短時間で、こだわりも少ないので家での困り事は少ないですが、充分特性ありますよね？😣 このようなお子さんがいる方、どんな風に成長されましたか？園では加配の先生に付いてもらう方がいいでしょうか？よろしくお願いいたします。長文読んで下さりありがとうございます。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） 0~3歳こだわり発達検査片付け遊びおもちゃ二語文加配先生癇癪

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2024/09/22 投稿

4歳になった知的障害の子どもがいます。今のところ自閉症は診断されておりません。知的障害をお持ちのお子さんの状況が知りたいです（ ; ; ）自発語は数個です。アンパン（マン）、はっぱ、タヨ（バスのキャラクター）、おにぎり（不明瞭）私の真似して言えるのもこれ以外に何個かです。K式発達検査ではDQ50ちょっとでしたが、色の理解、大小の理解もできてません。イエスノーも答えられません。パズルは壊滅的にできません。どっちにする？も選べたり選べなかったり… 食事はスプーン､フォークですが食べこぼしは多いです。運動面もかなり遅れていて、階段は手すりなしだと登りだけ、くだりは手すりなしだと降りられません… ジャンプもぎこちない感じです。トイトレは私がやる気なく、まだ始めてません（ ; ; ）うんちはした後に教えてくれて、何も言わずにオムツと袋を持ってきてくれます。お着替えは下は脱ぎ着できますが、上はまだ教えてる途中で、靴下も履けません。靴も履かせてモードです… 名詞の理解も乏しく、〇〇どれ？はわかってることも少ないのですが、日常の指示は通るのですごく困っていると言う感じではなく、ずーっと１.2歳児を育てている感覚です。日常指示も状況で理解してるのかな？と思うのですが、順番変えたり、このお箸ママのところに置いてと言うとできました。ですが、理解度2歳はもっとできるものでしょうか？療育手帳もとり、療育にも通って本人にもたくさん沢山、頑張ってもらってますがどんどん差が開いていってる気がして、最近このままずっとお喋りできなくて、介護のようになるのだろうか。。とすごく悩んでます（ ; ; ）すごく失礼なことだと思いますが、検査するたびに数値も下がって行くのを見るのが怖くて…知的重度の子供になるのを受け入れられません… 数値は参考と言われてもやはり気になりますし、誰しも下がって嬉しい親はいないとおもいます。文章があちこち行ってしまって読みにくく申し訳ありません。 3-4歳の知的障害のお子さんの様子、その後の様子、お喋りの様子などなんでもいいので教えてもらえると嬉しいです！よろしくお願いします…

発達障害かも（未診断）知的障害（知的発達症） 4~6歳療育 DQ 発達検査着替え食事診断発語運動療育手帳

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2025/01/13 投稿

初めて投稿します。 2歳半になる息子がK式発達検査をうけ全体DQ73でした。(姿勢運動95、認知適応79、言語社会65)まだ小さいので診断はつけられないとのことでしたが、1歳10ヶ月相当とのことでかなり遅れておりショックを受けております。前回半年前に受けた時はDQ84でこの半年数値だけで見ればあまり成長していないようです。保育園には通っています。医師に自閉傾向があるのか？など色々と質問したのですが、コミュニケーションが苦手とだけ、まだわからないの返答ばかりでなんだかモヤモヤして帰ってきてしまいました。診断はつきませんでしたが、クルクル回ったり首を振ったり、片言の言葉でお喋りも会話は成り立たず一方的、奇声？ではないが高めの声でウーとかよく言っている、訳のわからない癇癪など明らかに他の子と違うのにわかってもらえなかった気がして、誰かにこの子は障害児と認めてほしいような、そうでないような。親として障害受容がまだできず苦しいです。シングルマザーということもあり、子供が知的障害なら働き方も考えなければならないし、これからの将来に悲観しています。早速受給者証の発行をしたので療育に通わせようと思いますが、知的障害の子でも通わせた方が何割かマシになるでしょうか。先輩方のご意見、アドバイスいただきたいです。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症） 0~3歳

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2025/08/19 投稿

初めて質問させていただきます。新版K式発達検査2020の結果についてです。検査結果の欄に認知適応 2:3〜5:0 →発達年齢 4:3 言語社会 2:3〜6:6 →発達年齢 3:4 とありましたこの2:3〜5:0の平均を出したら4:3になるということでしょうか？

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）知的障害（知的発達症）小学1・2年生発達検査

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2024/02/04 投稿

この質問への回答
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ごまっきゅ(もうすぐ中学卒業の母)さん

2026/03/02 10:19

検査結果についての説明を聞くときに、お子さんへの接し方についてアドバイスはありませんでしたか？

数値から考えると、お子さんは２歳前だと考えると理解しやすいと思います。

聞こえているのに、お母さんが言ってることが分かっているのに無視している、親を舐めているのではなく、
音が耳に入っていても脳に届いていない、処理していない、言葉の意味を理解していないだけじゃないかと感じます。

確実に脳に届け、理解してもらうために、
声をかけるときは、お子さんに触れて視線の先に入ってから声をかける。
言葉だけじゃなくて、ご飯なら箸や箸置き、お風呂ならタオルなどキーになるものを
実物や写真、イラストなども見せながら伝えるといいと思います。

衣類の着脱などは「〇〇して」とやらせるのではなく、「〇〇するよ」と親がやってもいい年齢だと思います。

質問は、AかBか選ぶ(具体物あり)→AかBか選ぶ(具体物なし)→はい/いいえで答える→何、いつなどの自由回答の順で難易度が上がります。
お子さんが答えやすい聞き方をしてあげてください。

つい聞きがちな「保育園でなにしてあそんだ？」はかなり難易度高めなので、
「ブランコした？積み木した？」「ボール遊びした？しなかった？」など言い換えてみると返事があるかもしれません。

というか、その質問に答えてもお子さんにメリットはないので、聞かれても困るのかも。
服を選ぶとか、おかわりが欲しいかどうかとか、返事をするメリットのある質問から始めて、
お母さんの質問に答えるといいことがあると認識してもらい、遣り取りへのやる気やお母さんへの愛着を育てる。
「ブランコしたよ」と答えたらブランコのある公園に連れて行ってもらえるとか、
返事をしたらお母さんが笑顔になる、お話は楽しいとかのご褒美があると、双方向の会話が成り立つようになると思います。

このようなことは、私は療育で学びました。
ペアレントトレーニングを受けたり、LITALICOコラムの会話関連記事を検索して読んだりするのもいいと思います。

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ノンタンの妹さん

2026/03/02 10:22

新版K式は発達指数で同じ月齢のお子さんの平均発達を１００とした場合、お子さんはその何％出来ているのかを見る検査です。DQ８１ならば検査当時は全体が約１歳９か月相当で認知適応は１歳半相当という結果になります。

認知適応が低い子の場合口頭指示での弱さが見られるかと思います。
①指示を理解しているのか②その指示は子どもに届いているのかのかがポイントかと思います。
口頭指示だとなかなか通じないけど絵カードや写真など目で見て分かるなら視覚優位である可能性が高いかと思います。

また「靴下脱いで」だけでなくお子さんの靴下触りながら「脱ぎます」と言い、脱ぐのも１部手伝ってあげる。ここまでハードルを下げる必要があるかもしれません。
それがパターン化してくればママが靴下を触るだけで脱げる様になり脱げたら「靴下脱げたね」と褒めてあげるとこれは「靴下」であることが入り、そうなってから初めて「靴下脱いで」の口頭指示が入る様になるかと思います。

三語文出てますがお子さんの場合は自分の興味のあることを話せるという感じかと思います。そういうお子さんの場合は興味の幅が狭く、自分の興味のないことはなかなか覚えられないという傾向が強いです。これだけ話せるのだから単発指示なら入るだろうと思われるかもしれませんが、それとこれとは別で興味ないものは入りにくいと思った方が良いです。

また自分の世界を強く持つ子は切り替えが苦手な子が多いです。
過集中といい言葉が届かないくらい夢中になっている可能性が高そうなので、まずは肩ポンポンしましょう。肩ポンポンしながら「ご飯だよ」で通じるかどうか試してみて下さい。
肩ポンポンで通じるのなら過集中であり、いきなり中断させられたことで癇癪パニックなるのであれば切り替えの弱さもあるかと思います。
視覚優位である可能性が高そうなお子さんなのでタイマーは目で見て分かるタイムタイマーの方が入るかもしれません。

現在療育には通われていますか？知的境界域は否定できない遅れです。
育て方にコツのいる子かと思われるので療育に通いそこでお子さんに合った支援を受けた方が伸びるかと思います。今療育希望者は非常に多く自治体も金銭面で苦しい為親が積極的に動かない限りは勧められないかもしれません。空きも少ないのが現状なので早急に動かれることをお勧めします。

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