Q&A

２歳半になる子供がいます

１歳半検診を受け、その後１歳９か月から療育に通っています。診断は受けていません。現段階で、意味のある発語なし（ママなども)指差しなし、指した方向を見ない。園の給食は食べません。(椅子に座ってフォークやスプーンなどでつついたりはするようです。)集団の中だからか？お迎えに行き私が名前を呼んでも気づきません。(目で見て私に気づきます。)要求はクレーン現象、抱っこなどは保育園でも療育でも要求できています。お昼寝は出来ていて、ちかんもないようです。おもちゃの遊び方はよくわかっています。育児をしている中で切り替えが苦手だとは思いません。おもちゃを片付けたり出かけるときや寝る前にYu-tyubuを切っても理解して次の行動に移せます。成長してきたところは名前を呼ばれると振り向くようになった。目が合うようになった。転んだりすると痛いところを私の手をひいて教えてくれるようになった。等、あります。２歳を過ぎＡＳＤ傾向があるかな？と思いながら見守っています。最近気になるのが、お箸や綿棒、色鉛筆など棒状のものを好んで見つけると両手に持ち離しません。床においては並べてまた集めてを繰り返します。色鉛筆は画用紙をだすとお絵描きしますが集めては並べてまた集めての遊びを好んでいます。ブロックやトミカを並べることもありますが集中してずっとするわけではなさそうです。ＡＳＤの子は棒状のものを好んだりするにでしょうか？また別の相談ですが、保育園からおゆうぎ会の際に舞台に立つのが難しい状況になった場合、お母さんと席のほうで見てもらったり、お母さんが舞台に上がってもらったりをお願いするかもしれないですが大丈夫でしょうか？といわれました。やはり園側でその傾向(障害)があると懸念されているから言われたのでしょうか？どの園児にも伝えている訳ではないですよね？そうかも知れないと思いつつ診断を受けていないので傍からの一言に一喜一憂してしまいます。

回答

おゆうぎ会のことですが、もっと具体的に園と話をした方がいいと思います。舞台にあがることが難しい場合について、席で一緒にみる、舞台袖で控え...

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反発するなとよく言われます

しかし反発している自覚がないので困っています。直したいのでどうにか自覚を持ちたいのですがどうしたら自分が反発していることに気づけますか?自分では全く反発しているつもりがなく毎回なにを言われてるのか分かりません。反発していることに気づける、自覚できる方法と、反発しない方法も合わせて皆様の工夫していることを知りたいです。

回答

ASDの当事者です。旦那様にはやってほしいことだけを言ってもらうようにしてください。発達障害は、病気ではないので完全になくすことがで...

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5歳の年中の息子です

病院で多動、衝動性によるADHD傾向ありと言われています。療育には2歳から通っています。（集団療育）言葉が遅かったため言語療法行ってます。作業療法も今後通う予定です。最近、ADHDの要素がより強くなってきている感じがします。まず40分間の言語療法ですが、椅子には何とか座ってますがとにかくすぐふざけます。先生に注意されると机に顔をつっぷして顔をなかなかあげなかったり、以前はふざけずに楽しみながらしていました。色んな場面でとにかくすぐ調子にのるしグダグダしたり。。リトミックの参観や運動会でも調子にのって変な動きしたり大きな声でわけわからないこと言ったりグダグダしたりと正直恥ずかしかったです。来月発表会がありますがもう行きたくないと思ってしまう自分がいます。担任の先生は年少の時はよくわかってなくて皆について行くことで必死だったが、今は何をするか次何をするべきか理解できるようになって、その上でこのくらいならふざけても大丈夫だろうと考えてやってると言っていました。確かに理解力や言語力はかなり成長しました。4月から年長になって周りがどんどんお兄さんになっていく中、息子のADHDが顕著になっていってさらにふざけるようになるのではと心配です。言語療法はじめる前や行事の前にふざけないよと口すっぱく言ってしまいます。わかったと本人は言うものの、教室に入った途端わちゃわちゃして落ち着いて準備できないことが多いです。発達指数は80です。保育園では加配の先生つけてもらってます。脱走するや手を繋げないなどはないです。偏食や睡眠障害はなし、他害はありません。ふざけるのや調子のるのはだんだん落ち着いてくるでしょうか。毎日怒りすぎてしまいます。。。

回答

こんにちは。ADHD不注意型の息子がいる者です（小６、通常級、服薬あり）お子さんは運動会や参観などのイベントになると、興奮してふざけて...

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中学一年生です学校帰りに親と喧嘩してしまいずっと外にいます

帰ってきてそのままだったのでお金もなく田舎のため友達の家までも遠いですどうすればよいのでしょうか

回答

１日経ちましたが、家に入れたのでしょうか？喧嘩の原因が何なのかわかりませんが、解決したのであれば質問を終了しないといけませんよ。

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現在高校3年の私自身についてです

初めての質問です。ここ最近で自分が軽い発達障害なのではないかと思い始めたためお考えを聞かせていただきたいです。きっかけは小さい頃から机の角や本のつなぎ目の部分、スマホの周りなどをずっと触ってしまう癖があると気づいたことです。ノートを書かなければいけない時も意志とは無関係にしてしまい困っていたためネットで調べたところ、発達障害について書かれた記事を見つけました。他の症状についても当てはまっていると思うものがいくつかありました。・優先順位を付けられずギリギリまで手をつけない・完璧主義で白黒思考。ちゃんとできないならはじめからやらないという考え・先生の話を聞いていたはずなのに、後になると内容を完全に忘れている・細かいことにこだわりがあり、本棚なども高さや厚み順に並べないと気が済まない・ガヤガヤした場所にいると相手の話し声が聞き取れない・授業中などに足をぶらぶらさせたり手をいじったり、キョロキョロ周りを見たりする主にこのような感じです。他にもありますが長くなるため省きます。発達障害の特徴として遅刻と忘れ物がよく挙げられますが、私は時間感覚がなく家を出るのがギリギリになったり、映画館に行く時に眼鏡を毎回忘れる程度です。逆に約束の時間の何時間も前に準備を終えてしまうことの方が多いです。以上のことから私は軽度の発達障害を疑っています。ですが遅刻と忘れ物がないことや、小さい時に特に大きないじめを受けたり先生に毎日怒られてばかりということがなく、むしろ優等生と言われることが多かったので、自分では判断がつきません。昨日心療内科の通院で上記と同じようなことを伝えましたが、自分の思っていることを言うのが苦手なためうまく伝えられず、薬をのむほどでは無いねとか、個性だと思うといいんじゃないかなといったことを言われて終わりでした。ですが困っているのは事実なため、発達障害でないにしろ原因があるのかを知りたいです。ここまで長い文章を読んでいただきありがとうございます。発達障害の可能性はあるのか、次に病院に行った時にどんなことを話せば良いのか、他に原因がありそうかなど、どんな小さなことでもお話を聞かせていただきたいです。よろしくお願いいたします。

回答

他の方が書かれているように、こういった一般的な掲示板では、あなたが発達障害である確定的なことは言わないことがルールです。気になるようでし...

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自分の子がお友達に怪我をさせてしまった時どうしていますか？年

中の息子が園で木のおもちゃで遊んでいる時にお友達の顔（口の上あたり）に怪我をさせてしまったと聞きました。本人はおもちゃを取られたのが嫌だった、わざとじゃなくたまたま当たってしまったと言っていますが先生も見ておらず実際どうだったのかわかりません。それを伝えられたのが当日ではなく後日なのですが、今更でも菓子折りを持って謝りに行くべきですよね。連絡の取れるママなのでまずはLINEで謝罪して、謝りに行く流れでいいでしょうか。スルーはよくないですよね。本当に相手の子や親御さんに申し訳ない気持ちと、5歳なのに相手に怪我をさせるなんてという気持ちで悲しいです。

回答

ええと。積み木かなにか、木のおもちゃでケガをさせたという認識でよろしいでしょうか？平謝りの態で、連絡してください。許してもらえるか...

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娘(4歳)は大きな音が苦手です

特にバイクや太鼓、花火など体に響く音が苦手な傾向があります。イヤマフなど対策はしていても我慢できず泣き出したりパニックになってしまうこともあります。同じような症状があるお子様いらっしゃいますでしょうか？普段はその場から離れれば落ちつけるのですが、幼稚園などの行事で太鼓など使う日は本人も不安が強く休みたがります。無理に行かせても可哀想と思い、そういった行事の日は休ませてしまうこともあるのですが、この対応が果たして正しいのか悩んでいます。徐々に平気になればいいのですが、そもそも成長や経験で音に慣れるものなのでしょうか？

回答

ASD当事者です。コミュニケーションが苦手で、何を打つか考えるのも苦手です。意味不明な文章、抽象的な文章が含まれてる可能性があります。 ...

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【教えて】冬休み明け、学校モードへの切り替えどうしてますか？

楽しかった冬休みも終わり、いよいよ新学期ですね。お正月の「ゆったりとしたリズム」から「学校モード」に戻すのは、なかなか大変ではないでしょうか？「朝なかなか起きられない」「行き渋りがある」…そんな時、みなさんのご家庭で工夫されている「生活リズムの戻し方」や「お子さんへの声かけ」があればぜひ教えてください！「前日からこの作戦を決行！」「最初の3日は遅刻してもOKと割り切る（笑）」など、リアルな対応策をお待ちしています。

回答

今回に限ってはたまたま、夜ふかしからの昼夜逆転がちょうど１周したタイミングと新学期のスタートが重なってくれました。奇跡の早寝早起き。こ...

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はじめまして

去年秋頃にASDとADHDの診断を受けました。園から指摘があるまで気づかなかったため、突然のことで大きなショックを受けましたが子どもの前ではいつも通り過ごしていました。発達障害の知識がなかったため本を読んだり、保健センターや病院で話を聞いたり勉強をしていました。しかしだんだんと辛くなり、今とても落ち込んでいます。人と会いたくない話したくない。LINEすらつらいです。1年以上続けていた資格の勉強も全く手につかなくなり、涙が止まりません。みなさん診断を受けた時どうでしたか？私が弱いのでしょうか。

回答

私も年中の息子がASDと言語障害の診断がわかり落ち込んでいます。周りの友達は定型なのに、なんで自分の子だけ…と思っていました。でも息子...

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こんにちわ。以前、ここに大学を辞めるか、質問した者です。大学を続けるか辞めるかを考えましたが、辞める事に至りました。(以前の投稿をまとめたので参考に見てもらいたいです。大学のデザイン学部に入学後、授業や課題についていけず、自分なりに努力しても改善せずに精神的に限界となり、適応障害で二年間休学しました。休学中に精神科で受診。WAIS検査の結果、ADHD・ASDの特性と知的機能が境界域であることが分かりました。復学後も状況は変わらず、心身ともに不調が続いています。)★もっと詳しい内容を拝見したい方はアクション履歴を見て頂けると幸いです。主な理由としては、先週、最終講評がありました。その授業は必須単位で、出ないと進級が出来ない重要な授業です。しかし、本来ならそこで提出しなきゃいけない作品が完成出来てなくてパニックになってました。それで講評当日に出来なかった事を教員の方に謝ろうと思い大学に行ったものの、何故か身体が鉛の様に動かなくなりました。でも、どうにかして大学まで来たものの、急に涙をこぼしてしまい、泣き叫んでました。頭では[動け]と言っても、身体が動いてくれませんでした。この時、私は[あぁ、もう無理なんだな]と悟りました。発達特性の苦労もあるものの、私自身の心身的不調であることも分かりました。それで、これ以上行ったら、もう自分がオカシクなる事を悟り今回の結論に至りました。見ていただけるか、分かりませんが。今まで、私の質問の問に返答してくれた方々。ありがとうございました。辞めた後。自分はもう一度、自分の発達の事について精神科の担当医に質問して、それから就労支援に行こうかと考えてます。

回答

新たなスタートですね。バランスのよい毎日が過ごせることを願っています。楽しい事が増えますように！

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オススメのQ&A

2歳4ヶ月の双子を育てています

2人とも発語が遅く、1歳半検診時は1つ…現在は単語が60ほど、二語文はまだです。(たまに「◯◯、ない」と言うこともある)主に心配なことは以下です。1人は言葉が遅い・嫌なことがあると拗ねたり逃走する(すぐに機嫌はなおる)・たまにつま先歩き・バイバイの動きが苦手なのか逆さになるもう1人は言葉の遅れに加えて回るものへの興味が強い(発見すると必ず「ママ！ぐるぐるー」と教えてくる)・1日の中で数回横目で回る・ピカピカピカなど宇宙語の独り言をいう・切り替えが難しく癇癪を起こす・たまにつま先歩きできること模倣は得意双子同士ではよく遊ぶし喧嘩もする親の言うことはまあまあ理解していて指示も通る少人数のプレ幼稚園に通っており、そこでのルーティンはすぐに覚え、指示も通っているみたいです。区役所が行っている発達に悩みを抱える子向けの親子教室に参加した際も、名前を呼ばれて返事をする・先生の指示に従ってシールを貼る・座って待つなどはできていました。しかし母子分離不安があり、最初は私からまったく離れることができず先生と目を合わせないようにしていました(1時間ほど経ち慣れたら抱っこされても平気)しかし他の子にはあまり興味を示さず、どこでも双子で遊んでしまいます。年上の子は好きみたいで自ら寄っていくこともありますが…まとまりのない文章で申し訳ありません。特に2番目に書いた子どものことを心配しています。どう思いますか…？

回答

発語が遅れているからといって、本来の言葉の意味や概念を理解していないという事ではないと、我が家においては我が子自身を通し認識させられた経緯...

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発達グレーの5歳の娘がいます療育にも行っています

5月に受けた田中ビネーはIQ81でした。保育園や家での様子は以下の通りです・ワーキングメモリ低め・吃音あり・語彙力低め(自分の気持ちを話す時に言葉を探すように話しがち)・一斉指示が通りにくい。ボーッとしていることがある。・イレギュラーなことや3工程くらいある行動が理解できない(補助や他の子の姿を見て実行している)・気が散る(視覚優位だから)そのため自分がしていたことを忘れがち・怒られたりすると実行機能がさらに落ちる。圧をかけられた瞬間、学ぶのに使うはずのリソースが、全部「怒られないこと」に持っていかれる。来年4月に小学校入学ですが、保育園の個人懇談で担任から支援級(知的)を検討してみてはどうかと提案されました。私は通常級+通級を希望していたので正直驚きました。私の市町村で支援学級に入るには医師の診断が必要と言われました。正直今まで誰からも診断をしてなど言われたことがなく、自分の子に発達障害？知的障害？というレッテルを貼るのにためらいがあります。そういった診断を貰うと将来、医療保険等に制約？ができたり年金にも影響が出るみたいで余計に戸惑います。でも子供が勉強に付いていけないのは可哀想だなとも思います...どうしたら良いのでしょうか？

回答

（続きです） ③入学予定の小学校を見学する夏休み明け早々に、通常級と支援級の両方を見学しましょう。クラスの人数や雰囲気、環境を実感す...

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不安障害や広汎性発達障害と幼児期に診断された娘が通信高校から

私立の大学に進学しました。目標はあるものの、不安が強いため何時間も朝方まで勉強していますが、ついていくのに必死です。泣きながらやっていたり、失くしてもないプリントを失くしたと思い込み泣いたり。真面目すぎるし要領も悪く基礎力も足りていないと思います。支援をお願いして、提出日を伸ばしてもらった講義が一つありますが、これからどのような支援をお願いできるのでしょうか。無理をするなと言っても本人の特性もあり聞く耳ももたず、いつか精神的に壊れてしまうのではと心配です。

回答

先ほど検索してみましたが、大学生向けの塾があるようですよ。有名なところではトライ個別とか。あとは親も一緒に勉強して教えてあげるとか。...

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中学1年の息子、ASDとADHDを持っています

取捨選択ができなくて悩んでいます。勉強が不得意で、中学のテストは平均点の半分しか取れません。仕事をしているので親が教えるのも限界があり、このままではなぁと思い週1だけ塾に行っています。また本人は昔から絵の道に進むことが夢で週1アトリエに通っていて、中学では美術部に入ると言っていたのですが、見学で剣道部にビビッと来たらしく剣道部に入り、今一番楽しくて頑張りたいと言っています。その他にスイミング週2、側弯症があるためリハビリに週1回、ずっと行っているデイサービスも辞めたくないようで、部活が重ならなければ週1行けるか行けないかくらいの頻度で行っています。ご想像のとおり、忙しい中学生だと思います。取捨選択が必要だと思っていて、本人に優先順位を聞いたら以下の通りでした。1剣道2アトリエ3デイサービス4スイミングデイサービスは小学校時代は週4で行っていたのをかなり減らしました。それに関しては本人は納得しています。スイミングも年長からやっているのでそろそろ辞めてもいいのではと親は思っているのですが、水泳は気晴らし、スクール級の最上位(あと2つ)と泳力検定1級を取るまでは辞めたくないと言っており(2級は取得済)、、、ただ、年齢が上がるにつれタイムが厳しくなっていくので正直難しい気がしています。またそれぞれにそれぞれの場所でしか会えない友達がいるから余計に辞めたくないと言っています。勉強に関しても高校や美術系の学校に行きたいから成績はなんとかしたい、でも処理能力やワーキングメモリーが70〜80台なので勉強に関しては人の3倍4倍の時間がかかります。それを本人もわかっているけど、周りと違う扱いは嫌だと課題を減らすなどは受け入れてくれません。こんな状態なので、少し余裕を持たせてあげたいし本人もそう思っているのですが選べないのです。どのようにしたら本人も納得の取捨選択ができるようになるでしょうか？前向きで、ひとつひとつのことにしっかり向き合える子です。だからこそ悩んでいます。

回答

お子さんにもっと情報を入れてあげたほうがいいと考えます。夏休みもあるので、１日のスケジュールや夏休みの予定の見立てなどを話し合ってみては...

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どうしてあげたらいいかわかりません。幼稚園では、主任から集団生活に問題なし。1年通った通級でも小学校は問題ないだろうと見立てでした。集団での全体指示の通りにくさが親としては気になっており、幼稚園では相談していました。小1現在日記を書く授業→書き終わらず自宅持ち帰り図工→2時間使って完成せずピアニカ→ドレミわからず他害なし、離席なし、テストがケアレスミスのみ→支援級、通級は不要全体指示を聞いていない事が多いです。個別に注意されて始めます。制作や行動するのがとても遅く、ほぼ時間の終わりにやり始めます。担任の先生には、聞いているのか聞いていないのか、かなり行動が遅い。怒られると萎縮してしまう。声掛けの注意で出来ることが多いと伝えてあります。子供は特に困っていない、と言います。担任からは何か困り事はないか？と懇談で何回も聞かれました。親の私から見て困り事はあるけれど、、子供が困っていないので、と答えました。これから子供が困るのではないか、このままのらりくらりやっていくのか、怖い担任になると学校へ行くのが嫌になるのでは？など心配してしまいます。マイペースと言っても程度があると思います。授業で出来なくて家でプリントをやるのはありなのでしょうか？こんな子供を呑気に見守っていてよいのでしょうか？集団に入ると、ぼんやりしている子供ですが、大人と一対一になると受け答えがしっかりしていて、テストや問題などよく解けます。教育相談の類は、これで問題なし、検査も不要と言われてしまいます。私の考えすきでしょうか？のんびり、マイペースの個性と受け入れるべきでしょうか？

回答

具体的なアドバイス、親身な回答、動いてみようと考えさせられました。近くの発達専門の小児科の予約は激戦なので、まずスクールカウンセラーの...

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2歳4ヶ月の息子はまだ発語がなく、名前を読んでも振り返ること

がほぼありません。ずっと雲の上に話しかけているような感覚です。来月より近所の療育に通うことになったのですが、診断を受けに行こうか悩んでいます。療育を受けて様子見してから考えて良いのか、一度思い切って診断を受けてみた方が良いのかずっと頭の中でぐるぐる考えています。

回答

2歳4ヶ月ならば早生まれで来年度は年少さんですよね？発語無くコミュニケーション取れない状態ならば療育園が良いかと思いますが、療育園はこちら...

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