受付終了
言葉の遅れ・気持ちの切り替えが苦手
お遊戯会は大丈夫でしたが
運動会で泣いてたりしてたのが
気になり3歳3ヶ月で
療育センターで発達検査をしてきました!
姿勢・運動DQ94(3歳1ヶ月)
認知・適応DQ52(1歳8ヶ月)
言語・社会DQ74(2歳5ヶ月)
全領域DQ63(2歳1ヶ月)
5月か6月に療育に月2回通う予定です!
現在 夫は単身赴任
私は下の子8ヶ月の為 育休中です!
0歳から保育園に通っています!
妊娠中は悪阻と切迫早産で1ヶ月入院し
何の前触れもなく義両親宅に預かってもらい
退院後は赤ちゃん返りをする事もなかったんですが
暫くして登園渋りが始まり
大泣きで登園する事が多くなりました。
今は担任の先生の協力もあり
教室に入る時にたまに泣きますが
かなり頑張ってくれています( ᐪ_ᐪ )
正直 初めての子供で
赤ちゃんの時に遊び場に連れていったり
絵本の読み聞かせをしてあげたりしてなかったので
それが言葉の遅れになってしまったと
かなり反省しています...。
そして本題ですが
発達検査で特に診断はされていませんが
DQ63なので軽度の遅れがあると聞き
自閉傾向があるかもと言われ
一時は産後鬱にもなりかけました。
でも子供の為に療育に通う決心ができました!
4月から下の子も同じ保育園に通い
私も仕事復帰します!!
何も分からない新参者ですが
同じ境遇の方の体験談を聞かせてもらう事は可能でしょうか??
どんな些細な事でも構いません<(_ _*)>
数値ばかり気にするのは良くありませんが
今後 療育も含め
どのように子供と関わっていけば
子供が過ごしやすいか参考にさせていただきたいです。
よろしくお願いします!!
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この質問への回答3件
DQとIQはイコールではないものの現在は知的障がい軽度が付くだろう数値です。
DQは発達指数と言い同じ月齢のお子さんの平均成長を100とした場合、お子さんはその63%ですという意味になります。療育手帳を申請するとIQ検査を受けられます
一般的な声掛けや指導ではお子さんの理解を上げるのはなかなか難しいということが今回分かったので、療育を受けることでより本人が分かる指示の出し方、声掛けの仕方、本人に合わせた興味の引き出し方などをすることで理解力をあげていくという感じになるかと思います。
(幼児期に認知適応が低い子の場合視覚優位である場合が多いと思います。言葉で伝えても理解出来ないけど写真や絵カードなら分かるのであればそちらをうまく使うことで理解出来ることが増えます)
自閉傾向がある場合はまず<他人に共感して欲しい、伝えたいという気持ちが弱い>というところから本人が会話を必要としていないことがあります。故に興味のあることだけは話すけど一方的過ぎて会話が成り立たないなどが出てきます。ST(言語訓練)を受けることで「伝わるって楽しいね」という気持ちをまず伸ばしてあげることで、言葉の発達を促すと良いと思います。
幼児期は親がどれだけ知識を持ち療育で学んだ内容を家庭でもフィードバック出来るかも大きいと思います。(家で過ごす時間が長い為)
なのでペアレントトレーニングを受けたり、本を読んだりして親が知識を持つことで先回りし誤学習をさせないということが大事になってくるかと思います。(一旦誤学習をしてしまうと修正に時間とエネルギーをかなりかけないと難しい)お仕事に復帰をされるとのことで時間もなかなかないかもしれませんが。。。
定型児だとぐっと成長する時期なのでかなり差がついて焦るかとは思いますが、実年齢ではなく発達年齢で見てあげて下さい。お子さんはまだ2歳になったばかりの子なので。
周りの子と比較ではなく、今までのお子さんと比べ成長したのかを見れると本人も親も苦しくなくなるかと思います。
来年度年少さんということであれば加配の申請はしていますか?
年少さんは担任1人で見る人数が一気に増え、また指示などもかなり難しくなる為に加配が付かないと厳しい場面が増えてくるかと思います。加配の話が出ていないのであれば保育園と早急に相談した方が良いと思います。
4月から一気に動く感じですね。
下のお子さんは初めての保育園、おくまさんは職場復帰ですが、
上のお子さんも進級で教室や担任、同級生が変わることで
不安定になるかもしれません。
上のお子さん、去年の4月はどんな様子でしたか?
希望が通るか分かりませんが、担任や同級生があまり変わらないよう
お願いするだけしても良いかもしれないと思います。
ファミサポや病児保育、義両親さんにどのくらい頼れるか、
今のうちにしっかり確認しておかれた方が良いと思います。
今はゆっくり目の数値が出ているので、1歳くらい幼い子だと思って話しかけたり、
身辺自立の目標を設定すると良いと思います。
また、言語社会より認知適応の方が低いので、
おしゃべりした感じで「これくらいできそう」と思ったことができなかったりします。
見て理解することが苦手ですし、手指の発達がゆっくりで器用にできません。
例えば「靴下を履く」ことを覚える場合、
こうやって履くんだよと一気にやらせるのではなく
・大人がかかとまで履かせて、子どもは最後に引き上げる
・大人がつま先まで履かせて、子どもはかかとを入れ引き上げる
・大人がつま先を靴下の口に入れて、子どもは靴下を手繰り寄せ、かかとを入れ引き上げる
・大人が靴下の口を広げて、子どもは靴下につま先を入れ、靴下を…
・子どもが靴下の口を広げ、自力で履く。
のように細かい手順に分けて教えます。
さらに、言葉で説明したり体の部位を触ったりするだけはなく
1段階ごとに絵や写真を使って教えると分かりやすくなるかもしれません。
お遊戯会や運動会のような行事や家族のお出かけの予定なども、
絵や写真を使って事前に教えてあげると理解しやすく
安心して参加できるようになる可能性があると思います。
普段の朝の仕度や帰宅後のルーティンも同じです。
具体的にどんな場面でどんな困り感があるか質問されると
私はこうしましたという経験をお伝えできるかもしれません。
保育園も発達支援に慣れている園ならば、
どのようにお子さんと関わっていけば過ごしやすくなるか
知識と経験があるはずです。教えてもらえると思います。
療育は期間限定の予定でしょうか?
可能なら継続して通えるとお子さんもおくまさんも楽になると思います。
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親のせいで発達障害や知的障害になるわけではありません。兄弟を同じ環境で同じように育てていても、性格や得意不得意は違います。そんなものです。
お子さんの場合、保育園に0歳から通われているので、人との関わり、声かけ、生活習慣、遊びなど沢山与えてもらっているはずなんですけど、何か特性や苦手なことがあり、学びにくくなってるのかなと思います。
認知や言語の成長が遅いので、言葉で指示されても理解していなかったり、分からないことを分からないまま放置されたりした結果、先のことが分からず不安になって泣いてしまうのかなと。見通しを立てるために、今日はこんなことをする、これからこれをする、というのを目に見える形で示してあげるといいかも。(絵や写真を見せながら説明してあげる。)
園では個別に声かけしてもらうこと、ゆっくり待ってもらうこと、できれば加配の先生がつくのがいい。
今は下のお子さんは多少、一人でも大丈夫。上の子とママが二人きりでじっくり遊ぶ時間を持ってあげるとよいと思います。その時間は、スマホや動画に頼らないでお子さんに全集中です。(1日15分とか30分でも効果があります。お子さんだけに全集中時間を持つ。)
お子さんの好きな遊びに無心に付き合ってあげる。膝に乗せて絵本を読む。お絵かきや工作、ブロック、なんでもいいです。
話しかける時は、お子さんを呼んだり、体を触って気づかせてから、顔を見てゆっくり話します。一つずつ一緒にやります。(後ろから喋ったり、指示するだけでは動けない。)上で仰られているように、途中まで手伝って、最後をやらせてあげて、自分でできたを感じさせて、少しずつ手伝いを減らしていく。
と言っても、仕事復帰するまでの1ヶ月で、なんとかなることではないです。療育的な関わりは長く続きます。あと1ヶ月しかない!と思うなら、毎日15分、お子さんと2人きりで遊ぶ時間を作ってみてください。その時間はスマホ、テレビは排除して。きっと変わるんで、やってみてください。
うちの子も言葉が少なかった時期にやって、2〜3ヶ月で言葉が増え二語文に移行しました。
療育は長く続けて行ってくださいね。
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