Q&A

通常級か、支援級か、通級か‥答えが出ません学習面の遅れなどは

まだはっきり分かりませんが、発達検査の数値はギリギリ境界知能を抜ける数値。（凸凹はあまりなく、ワーキングメモリが他に比べると低い）コミュニケーション力に欠け、語彙も少ないので会話のキャッチボールがうまくいかないことがある。不安感、特に失敗をすることには敏感です。診断名などは出ていません。9月中旬にはもう支援級か通常級か、もしくは通級かを決めなくてはいけません。‥が、まだ悩んでいます。入学する小学校は、支援級だとしても1年のうちはほぼ交流級。授業につまづきなどあれば支援級の教室で学ぶこともある、普段の生活もよく目をかけて見て頂けるようです。学校の先生は、1年生で様子を見て2年生から‥ではなくて、1年生の不安が強い時期に支援級という選択をするのもありではないかということでした。支援級などのイメージが自分が小学校の時で止まっており、想像ができません。（今度見学に行かせていただきます）何より心配なのは支援級を選択した場合に、先生やお友だちからそういうレッテルを貼られてしまうのではないかということです。実際、今保育園でそのように感じています私自身保育士として働いていますので、たくさんの子どもたちを見てきた経験から、我が子の気になる部分には気づいており、心配な部分もあります。それらを踏まえても支援級か通常級か微妙なラインなんです。正直支援級でなくてもやっていけると思います。（学習面はまだ分かりませんが‥）どういう判断基準で選べばいいのか？実際支援級に通われている方、微妙なラインだったけど、あえて支援級を選んだ、または逆の方など経験談や、ご助言をいただけませんか？いつもみなさんの温かいアドバイスに感謝しております。

回答

ズレた回答になっていたらすみません、私も就学前から発達を疑われていたけど微妙なところで、ずっと検査を受けず、大人になってから色々立ち行かな...

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我慢できない娘が心配です

小6女児がいるんですがとにかく我慢できません。甘い物が大好きで、冷蔵庫に甘いものがあると全て食い尽くします。私が個人的に買ったアイス、旦那が買いだめしてるカップケーキなど見つけ次第食い尽くします。聞いてから食べると言う選択肢はなくホントに本能的に甘いものを貪ってる感じです。本人用にその日のおやつを冷蔵庫に置いてるんですが、それを食べたうえで人の物に手を出すのでやめてほしいです。何回も怒ってるんですが「だってママたち全然食べないじゃん。」と逆ギレしてきます。宿題も全くせず、ゲーム大好きで家に帰れば即ゲーム。漢字1ページ書くだけのものでも後回しで結局やりません。ゲーム禁止にしたらアニメを見始めて、アニメ禁止にしたら漫画読み始めてとやりたいこと我慢して宿題を終わらせるということが出来ません。最終的にお菓子を食うことしかなくなるのか、貪りに拍車がかかって3日分のおやつプラス人の物を1日で食べてしまいます（プリン3個プラス旦那のカップケーキ）。おやつを見えないところに隠しても台座に登って必死に探し出すくらい執着が凄く、抑えが効かない様子に恐怖すら感じました。この場合発達検査に行くべきなのでしょうか。それともただ我慢を知らないだけなのでしょうか。

回答

学校ではどんな感じなのでしょう？心配なら、来年度は中学なので、もしまだ間に合うならば、いまから就学相談を申込みして学校で発達検査を受け...

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はじめて質問させて頂きます

現在小学2年生の息子がおります。チックが酷くなりアリピプラゾール1mgを処方されました。服用した翌日頭痛、嘔吐がはげしく服用を中止しました。（その日落ち着きがない、そわそわした感じもありました）翌週末、今度は半量で服用させました。（主治医の許可済）翌日体調面の副作用はなさそうなのですがずっと喋っていて落ち着きがない感じがあります。その週チックが落ち着いていたのに飲ませた翌日ひどくなっています。今日2回目ですが飲ませるのがとても不安です。それとも暫く飲ませた方がよいのでしょうか。学校ではチックは出てない様なのですが服用した事で落ち着きがなくチックが出ないか不安です。発達などの検査は今の所指摘はなく検査はした事はありません。

ADHD特性がある小1男子です

服を齧って穴をあけてしまいます。1回2回着ただけで着せるのを躊躇するレベルですぐ穴をあけてしまうので捨てるしかなく出費が困ります。安いペラペラの生地も高い厚めな丈夫そうな生地でも関係なく穴をあけます。学校の運動着ですら穴をあけるレベルです。保育園の時から袖口を齧っていましたが、破けて着れなくなる程ではなく、小学校に入学してから酷くなりました。お医者さんにも相談しましたが、止める手立てはない、脳の特性だから怒ってもダメ、やめるまで放っておくしかない、代わりに齧ってもいいものを持たせるぐらいしか対処法はないと言われています。学校にタオルを持っていって、学校の許可も得て特別に授業中なども常に首にかけておいていますが、結局はタオルも齧るし服も齧るしで出費が2倍になるだけで…しかもポケモンが好きなのでポケモンの服やタオルを着せていますが（全部ではありませんが）穴をあけてしまうから捨てようとすると捨てないで！と癇癪を起こします。捨てて欲しくないなら齧るのをやめればいいのに…穴があいた服はやはりすぐ捨てていますか？穴を開けるのは首元からお腹の下の方までと範囲は広いのでアップリケでは対処しきれません何か他に工夫出来る事はないでしょうか？3ヶ月程で20枚ぐらいは捨てています…

回答

おつかれ様です手芸店に、アイロンでつけるゼッケンとか服とかカバンとか布用のほつれ補修用のテープみたいなそれを服の裏から着けたら、とり...

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年少男の子です

発達グレーでは？と悩んでいますが、受診等はしておらず未診断です。幼稚園にお迎えに行った際に、息子が隣の席の子を急に押してしまいました。理由を聞いたら、「あっちに行って欲しかった」とのことでしたが、しばらく隣座っていたのに、急に押したので私も止めるのが間に合いませんでした。他にも児童館などて小さい子とかを押してしまうことがあります(自分の遊びを邪魔されたとき)。ダメだよ、と強く叱っても、わかったよ！とその場は言うのですが…。お店などでも、何でも物を触ろうとしたり、先に手がでてしまう、ような傾向があると思っています。押してしまうのは、とても危ないしやめさせたいのですが、何かよい対応方法はありますでしょうか？

回答

押しちゃダメだって分かってるけど、自分の希望を通すために咄嗟に手が出てしまっているので、ダメだというだけではお子さんも止められなくて困っ...

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小学一年生のおとなしめな心優しく、少し気が弱い男の子です

私が中学受験に向けての先取教育に興味があったため、年中の頃から公文を始めました。毎日宿題をしているのに、ほぼ進まず２年経った未だに算数が３A、国語が5Aをやっています。集中力がなく、宿題をとても嫌がり、毎日つきっきりでなんとかやっています。公文の先生には、勉強からは逃げることはできないからなんとか頑張りましょうと言われています。夫は、公文の反復練習が息子に合っていない。つまらないからできないんだと言います。小学校の勉強も既についていけてないようで、ひらがなもまだ怪しく、文章を書くことができません。幼稚園まではまわりのお友達も同じような感じの子もいたので様子を見ていましたが、いつのまにか皆すらすらと文章をよみ、ひらがなカタカナは書けるようになっており、これは何かおかしいかもと確信し始めました。怖がりで学校に一人で行けません。お友達はいますが、一緒に遊んでいる様子をみていると、少しうちの子が幼く感じます。優しく弱いので、既にやんちゃな子にいじめの標的にされています。勉強に苦手意識があり、劣等感をかんじているのか、「いつもビリ」「ぼくがべんきょうができたらよかったのに」と言っています。でも勉強は毎日頑張っており、これはADHDや軽度知的障害かもと思い始めました。小学校の担任の先生からは、もっと勉強ができない子もいるので様子を見ましょうと言われています。夫は仕方ないしなんとかなるよといいますが、私は不安でいっぱいです。お子さんが軽度知的障害な方、どのようなきっかけで判明し、診断に至ったか等、経験をおしえていただけないでしょうか。

回答

発達がゆっくりだなぁって、心配になりこちらから頼んで療育へ通い…。 1年に一度発達検査を受けるんですが、そこで発覚しました。ただ、ひらが...

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高校生もうすぐ18歳になる息子が，もう少しで単位取得の在学要

件未達となります（学校にいられなくなります）。本人は学校に行かない，行っても教室に行かずトイレに篭る，テストは受けないですし，学校に行かずゲームはある店舗の無料wifiを長時間使用するといった状況です。家のwifiも過度な使用があり解約してしまいました。そんな状況で親として，何もしてやれない，寄り添ってあげられないのは大変申し訳ないと思うと共に彼の将来に向けて何をしたら良いかさっぱりわからなく途方に暮れています。すみません。取り止めもなく書き込みしました。

回答

【注:こちらのQAの回答は、通りすがりの素人によるもので、リタリコ運営とは無関係です。回答が正しくない場合がある事をご了承下さい。また、保...

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もうすぐ2歳の息子なのですが、ここ1週間ぐらいちょこちょこ両

耳に人差し指を突っ込んで耳を塞いでいる？感じを見かけます。・1日に4.5回ぐらいの頻度で、いつも見ているお母さんといっしょの番組や曲が終わって次の番組や曲が始まるタイミングのみ耳を塞ぐ→次の番組が始まると元通りになってノリノリ(次の曲や次の番組などの切り替え？のシーンで多い)・「お風呂行くよ！」や「オムツ替えるよ！」などしたくないことを言われた時に塞いでいたこともあった(これまでに3回ぐらい)・先日親戚がたくさん一気に訪ねてきて、息子に近づいて声をかけられた時にびっくりしたのか人見知りなのもあり、最初のみですが数分私にしがみついて耳を塞いでいた→10分もしないうちに慣れて皆に寄って行ったり愛想を振り撒いていた・音楽が流れたり音の鳴るおもちゃは大好きですが、大音量で音が流れるサイレン(救急車やパトカーなど)付の車のおもちゃは怖がって遊ばなかった普段は大きな音は平気でドライヤー、掃除機、家の精米機などはへっちゃらです。お母さんといっしょの終わりでもその他もいつも決まって塞ぐわけではなく、ランダムです。よく見ているアンパンマンやバラエティ番組など他の番組で塞ぐことは無く、音楽も平気です。発達が全体的にゆっくり(発語も単語数個のみだったり最近やっと数歩歩けたり)なのもあり、もしかして発達障害の特性？とも思ったりで不安です。もともと耳掃除や耳をほじるのが好きな子でよく耳は触ったりほじってほしそうにしたりはしていました。他に耳を塞いでいたりしたことあるお子さんいますか？障害などあるんでしょうか？

回答

聞こえづらそうな場面はないですか？わが家は風邪症状(鼻水、鼻詰まり)から慢性的な中耳炎になっていたことがあります。その時は、声かけしても反...

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診断はでていませんが、ADHDの特性はあると言われている小1

男子です。知的障害はありません。時間配分が上手くいきません。時っ感タイマーを使って目に見えるようにもしているし、時間を意識してなさそうなら時間見てねと声かけもしています。それでも間に合わなそうになっても急ごうとしません。その上間に合わなかったら癇癪を起こします。時間に間に合わせないといけないでも急いで動く気がない急いで動いてるようでバタバタしてるだけ間に合わないのは間に合わせようとしない自分ではなくて時間が足りないせいだとでも思うのか…でも間に合わないと嫌だから癇癪を起こす朝は登校班で行っているので特に間に合わないといけない友達と一緒に行きたいから登校班においていかれるのは絶対嫌らしいですでも急いで動かない…出来るだけ時間を短縮するように「こうすると早くなるよ」などアドバイスもしますが、覚えれません。毎日同じ事を伝えてます。何で教えたようにしてみないの？と聞くと「こうしたらいいって今日は言われてない」と言われない日はしなくていいと解釈してしまいます。癇癪起こさずに急いだら間に合うのに癇癪起こすと結局何も進まない…何かいい解決法はあるでしょうか？

回答

うちはアレクサで登校の準備を始めないといけない時刻に（実際はそれより少し前）に、子どもの好きな音楽（今流行っているものでアップテンポ系の曲...

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自閉症、軽から中の知的障害のある3歳半の子供がいます

昨年自分の服を噛むようになり、一時期やめていましたが最近また噛みます。長袖だと袖部分、半袖だとお腹部分をめくって噛んでいます。肌着は穴が開くぐらいです。服がびしょびしょになります。だいたい動画を見ている時にやっています。以前は動画を見る時にリモコンを持っていたのですが変えすぎたり頭にリモコンをあてたりするため隠しました。手持ち無沙汰なのか感覚刺激が欲しいのか。ガーゼを渡したら一時的には噛みますがすぐやめます。何か良い手はないでしょうか？よろしくお願いします。

回答

動画を見てる時に問題行動が出るなら、動画を止めるか減らすかが手っ取り早そうです。親が用事をしている間に動画を見せているなら、必要経費と...

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オススメのQ&A

体験談聞かせてください

全検査104・言語理解91・知覚推理115小4息子の今後の成長イメージや、似たようなタイプのお子さんをお持ちの先輩保護者様からの体験談をお聞きしたく投稿しました。現在、週1回通級指導教室を利用しており、日常や学習の中で・切り替えができない・何度も声かけをしないと実行できない・人の話を最後まで聞けない・やりかけて違う事に移行してしまうなどできる事も増えていますが前よりも出来なくなった事もあり、目立つ場面が増えています（小学生になるまではなにも問題を感じた事はありませんでした。むしろ落ち着いて周りを観察し人の話を聞けたのですが小1で指摘がありすぐに検査を受けた次第です）◆WISC-IVの検査結果・全検査IQ（FSIQ）：104・言語理解（VCI）：91・知覚推理（PRI）：115・処理速度（PSI）：107・ワーキングメモリ（WMI）：100・上下の差:24◆本人の特徴・得意なこと・視覚優位・知覚推理が高め：形を捉えることや、目で見た情報を処理するのが得意です。勘がいい。実は周りを把握している・手先がとても器用：工作や絵を描くこと、細かい作業に没頭できます。・怖がりながらもスマホ携帯なしで一人で電車で4時間の長旅にチャレンジできます。・陰キャではあるものの一人で動かなくてはいけない時は頭がフルに覚醒しお店の人に聞いたり方法を考えたりしてなんとかできる力があります・学校では特定の子としか遊ばず友達は少ないです。気が強いので売られた喧嘩は必ず買ってしまい、その後切り替えができません。休み時間は運動場には出ず折り紙や絵を描いて方が楽と教室にいるようです◆課題に感じていること・国語（特に漢字・言語表現）：漢字の習得が2年生頃で止まっており、カタカナもあやふや。学年が上がるにつれて読み書きや文章理解の負担が増えています。・視覚的な捉え方は得意な反面、言葉で順序立てて説明することや、言葉の意味を深く理解して活用することに苦手さがありプチ反抗期もあり話すことが少なくなってきています◆お聞きしたいこと高学年、中学生、高校生と進むにつれて、どのような壁にぶつかりやすかったか高学年〜中学校での生活や人間関係や学習の変化似たようなプロファイル（PRIが高くVCIが控えめ）のお子さんの成長の様子「年齢が進むにつれこういう変化があった」「もっとこうしてあげたらよかった」など同じようなタイプのお子さんを育てられた先輩方、アドバイスや体験談をいただけると幸いです。我が強いので（母も特性あり）とりあえず反抗期が怖すぎます医療にはつながっていません長くなってしまい申し訳ありませんどうぞよろしくお願いいたします。

回答

うちの子は書くのが苦手だったんですけど、高学年になったら、まあまあ書けるようになりました。間違うのが嫌な子なので、書き直ししなくて済むよう...

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お世話になっております

中学校・高等学校にお勤めで進路に詳しい教員の方、または、特別支援学校に通われている・卒業されたお子様をお持ちの保護者の方に質問があります。私は現在、一般企業に勤務しておりますが、中学3年生の頃の進路選択について、今でもどうしても腑に落ちないことがあります。幼少期より発達に遅れがあり、中学校では支援学級と普通学級に在籍し、国語と数学は支援学級で授業を受けていました。中学3年生の進路相談では、普通学級の担任から「支援学級のお子さんは支援学校しか行くところはない」という趣旨の説明を受けました。母と高等支援学校、共生推進教室のある一般高校、特別支援学校高等部について進路相談・学校見学を行いましたが、当時はどの学校が自分に合っているのか親子ともに判断できませんでした。そのため、先生から「特別支援学校高等部は必ず入学できる」と説明されたこともあり、安心のため特別支援学校高等部へ出願しました。一方、見学・プレテストを受けた高等支援学校と、実際に入学した特別支援学校高等部は姉妹校のような位置づけで、学校名も似ており、校章と標準服も同一でした。母も「〇〇校は軽度の子が行くところ」と誤って認識しており、私自身も入学先について十分に理解できていませんでした。入学式当日になって「私はなぜここにいるのだろう」と悲しくなり、行き渋りにつながりました。なお、「専願・併願」という言葉自体は母も知っていましたが、一般高校の入試制度として認識しており、特別支援学校・高等支援学校について同じような仕組みがあるとは認識していませんでした。そこで質問です。このような場合、本人から「進学先を変更したい」「この学校への出願を辞退したい」制度上いつまでなら辞退・志願変更が可能だったのでしょうか？出願前、出願後、合格後、入学手続き後、入学式前など、違いも教えていただけると助かります。特に、「進路について再検討したいと申し出た場合、実際にはどの時点まで変更できたのか」を、教員、保護者目線で知りたいです。

回答

花子さんこんにちは特別支援学校高等部で入試を担当したこともある教員です。志願先変更できるタイミングの話ですね。 ①高等特別支...

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きらきら星の振り付け（きーらきーらひーかーるー、の所の両手を

左右対称にフリフリするやつです。）を発達に何かあるとできない、みたいなことをきいたことがあるのですが、本当でしょうか？どこかの筋肉が緊張してしまうてうまくできないとかで、、。確かにうちのASD疑いの子もぎこちなく、そんなにうまくできませんでした。

回答

うちの子は、きらきらぼしに振りをつけて歌って踊るということをしたことがありません。なにか１つの動きができない/苦手だから発達障害と言え...

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ADHDの小学校5年生の娘がおります

中学受験を希望し集団塾に通っておりましたが来月やめます。次は中学受験専門の障害児にも対応している塾を検討しているのですが電車で通わなければならないことがネックです。通学時間は10分ほどなのですが駅の周りの店が気になってしまいなかなか電車に乗らない。連絡をしないで困っていました。私の目が届かないところで開放的になっているのかもしれません。通わせたいと思っている塾なのですが塾以外のことがネックになり通わせるのをためらっています。こういった場合どう対処した良いでしょうか

回答

塾が終わってから、塾の最寄駅での話ですね。勉強が終わって一服したい気持ちはわかりますよ。ただ駅構内を一人でぶらっとするには、幼すぎ...

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引越し検討中、通級のある学区にした方が良いですか？年中の自閉

症スペクトラム、境界知能（新版K式発達検査で「DQ（発達指数）84」）の子供がいます。診断では出ませんでしたが、ADHDもあると思っています。今の賃貸マンションを出て、戸建てかマンションに移ることを検討中です。同じ区内での引越しを検討中ですが、学区によって発達障害通級指導教室があるところとないところがあります。初めての子供なので予想でしかありませんが、一斉指示がほぼ通らないため今の段階では通常学級はちょっと厳しいと思っています。自閉症・情緒障害特別支援学級、知的障害特別支援級はどの学区の小学校にも設置されています。ただ、設置はされていても内情は全く分かりません。結婚してから暮らし始めた土地であるため知り合いがほぼいないこともあります。６月に診断を受けるも、診断を受けた医療機関での療育とOTの予約が８月末と１０月でまだ開始されていない状況です。療育は１時間半ずつ月２回の親子参加（下の子も見ながら）のものなので、民間の運動療育も通わせたく２件見学済みです。（内一件は満員で断られました）療育手帳を受け取りたくて相談事業所に予約を取ったら、「手が足りないので（計画書を）自分で書いて出したら？」と断られました。誰にも相談できていません。行政書士の勉強をしていたことがあるので頑張れば書けるかもとは思っていますが、正直ワンオペ２人育児で手が回っていません。●通級になる可能性として考えて通級のある学区を選んだ方が良いのでしょうか。●正直、支援級の先生もピンキリだと聞きました。学区の選択ができる今、各学区の教頭に電話をするなどして支援級の様子や補助の教員の人数など聞くのは失礼でしょうか。●その場合、どのような質問をしたら良いのでしょうか。おふざけが過ぎる・切り替えが難しい・室内が苦手で走り回ってしまう・癇癪がある、など先生の手を煩わせるタイプです。●実際に支援級や通級に通わせているお母さん方と繋がれる機会はないのでしょうか。●計画書の書き方について参考になるHPなどありましたらご教示ください。わからないことだらけで本当に困っています。

回答

こんにちは、一斉指示に従うのが難しければ、普通級＋通級指導ではなくて支援級を勧められます。支援級に固定(交流授業の無く、教科書の進...

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小学校5年生の子供が癇癪がひどく前々からADHDを疑っていた

ため検査を受けました。結果は全検査104言語理解114視覚推理91知覚推理91ワーキングメモリー85処理速度120でした中学受験を検討しているのですが可能なのでしょうか先週結果を聞いた時には中学受験については本人がしたいのならという感じで止められませんでした

回答

中学受験検討した子（AuDHD）が居ます。支援級の先生から中学受験を勧められ、発達障がいに理解のある中堅の中学校に見学に行きました。 ...

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