Q&A - もしかして発達障害?

初めて質問させて頂きます私が家庭教師をしてい...

退会済みさん

2017/10/14 15:07

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初めて質問させて頂きます

私が家庭教師をしているお子さんについての相談です。
小3の男の子です。

小学校に入り、勉強が少し遅れていると担任から言われ、そしてひらがな、カタカナ、漢字の習得が遅れてる事にお母さんが気付いて公文式に入れました。

並行して、半年前から私が家庭教師をしています。共働きでその子の勉強等がみられないのと
自分から全くやる事がないためです。

そして、この半年やってみて私が感じたのが学習障害かもしれないという疑念です

国語では
・ひらがなとカタカナが未だにすぐ思い浮かばない、書けないものもある

・漢字は一年生の漢字が何とか書けて、読める。でも書き順はめちゃめちゃ

・二年生以後の漢字はほとんど書けない、読めない、何十回書いても出来ない、なぞり書きで筆順が書いてあってもそれを守れない

・学校のノートはほとんど取ってない
たまに取ってあっても、何を書いてるのか分からない、ノートのページも飛び飛び

・字がすごく汚く、マス目にきちんと書けない

・音読しても、一字一字読む、たどたどしい、
文章通り読まない、勝手に読む。

・それでも読むとある程度お話の内容は理解するのか、問題は解ける。解けるが文章を抜き出して書く時に一字一句見ないと書けない。

算数では
・足し算と引き算は出来るが手を使わないと早く出来ない。繰り上がりの筆算はすごく時間はかかるが出来る

・九九は何とかランダムに出てきても答えられるようになってきた

・学校の勉強は全く追いついていない、公文式で二年生の勉強をしている最中、これから引き算の筆算に入るくらい

このような感じです。

私とのやりとりは普通に出来るし、大好きな車の話や学校の出来事などもきちんと話せます。3年生らしい男の子だと思います。
運動も足が速くて、図工も得意、工作や絵はとても上手です。

どうやったら国語が出来るようになるか？という事を調べてるうちに、学習障害の特徴というのを知るようになり、沢山当てはまるものがありました。

皆さんからみて、どう思われますか？
そして、この疑念をお母さんに話すべきなのでしょうか？
学校からはなにも言われていないようです。
一度、漢字が出来ない件でスクールカウンセラーに相談したようですが、その時は漢字九九という本を薦められただけで終わったそうです。

大変長文になりすみません
よろしくお願いします

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この質問への回答

退会済みさん

2017/10/14 16:00

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先に、私は専門ではなく、一保護者ですので参考程度に宜しくお願いします。
引き続き、知識のある方々からの投稿があるはずですのでお待ち下さい。

私は学習障害濃厚な小２の母です。

いま現在九九に入るところです。

国語、算数のテストがほぼ零点です。
作文も絵日記も書けません。言葉はでますが、文章が書き出せません。

言葉のコミュニケーションはとれますが、読み書きが苦手で、諦めてしまいます。

いまはまだ普通級におりますが、昨年(小１)発達センターにて検査をしました。
小学校、校長、教頭、担任には入学早々に報告しており、おかげで悪目立ちしないようサポートをしてくださってます。

自己肯定感を第一に、やるべきことを、手を変え品を変え、家庭と連動させております。

◎お母様にその疑念を伝えるべきか、について。

まずは、お子さまのその特徴をやんわりお伝え下さい。もしくは、こんな特徴のある子を見ています、と例え話で。
お母様によっては、深く傷付いてしまう場合もありますので…

受け入れてらっしゃる様子なら、やはり専門の小児科や、発達センターで、見通しをつけられた方がよろしいかと思います。一気に楽になります。

どんな声かけをしたら伝わるか、などのヒントがたくさん得られました。

繰り上がり繰り下がりも、一の位から始め、十の位の時にどうなるのか、書き込み方や矢印での誘導など、目視するために訓練してます。

日々の積み重ねです。小さな進歩ではありますが、躓きつつも後ろ向きにはなりません。
必ず前進します。

できないことを改めさせるより、できていることを誉めてあげて欲しいです。

今後もサポートを、どうか宜しくお願い致します。
人の支えやご指導は、その子を支え、その親も支えて頂けます。

なおさん

2017/10/14 22:37

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たいやきさん今晩は！
生徒さんと同じ小3の息子を持つ母です

私と息子にはADHDという共通の診断が付いています
加えて私には算数障害息子には発達性読み書き障害という診断も付いています

息子と生徒さんは同じ学年で図工や絵も得意という共通点があります
因みに息子は昨年度全国規模の絵画展で特選に入りました
今夏の宿題の図画も相当の賞を頂戴したレベルです
レゴやナノブロックをさせるとキットで紹介されている作品例が3例だとすると同じ部品で10作品位オリジナルアイデアで作れます
しかし空間認知が良いかといえば違います片付けは出来ないレベルです(私と同じ)
情緒級に在籍しており国語と算数以外は交流級で過ごしています
学力は国語は中程度以外は上の下と担任の先生から夏の面談で言われています

私は数年前に色々とありメンタルクリニックで検査をして診断名が2つ同時に付きました
息子は年長時にADHDと判明私と同じ診断名なのでもしかしたら息子にもいつかLDの兆候が現れるのでは？と注視しながら育ててきました
すると入学して国語で漢字の画数が増えてきたり作文しなくてはならなくなってきた辺りから怪しさが増してきました

しかし読み書きのLDの場合検査に使われる漢字が2学年下の物だと分かっていたので 3年生になるのを待って夏休みに検査しました
結果は読みの速度は平均よりもやや遅いものの勝手読みや読み飛ばした箇所は自分で気付いて即訂正
内容理解も深く出来ている
ひらがなカタカナは読み書き共にパーフェクト
漢字は読みの困難さは見受けられないが書きに非常な困難さがあり短文を手助け無く作成するのも困難
作文は以ての外
先々英語で必ず大きくつまづくであろうとの所見でした

そして今の時点で息子は音声法という指導法が向いているので漢字を語呂合わせにして意味を持たせたものを口で唱えながら書いていく方法が有効であると紹介されました
漢字九九や呪文で覚える漢字練習帳を例として挙げられました
因みに漢字九九は自校の通級指導教室にあるので支援級で時間のある時に先生が取り入れて下さっていますが語呂合わせの例が本人の気に入らないと学習を拒否する様でなかなか進んでいません

字数制限がある為追記します

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春なすさん

2017/10/14 23:18

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うちの子は、自閉症に軽度知的障害もありつつ学習障害もあります。
漢字は、たいやきさんの教え子さんと同じく、漢字は、よめますが書くのが困難で今のところ、せいぜいに年生までの漢字しか書けません。
算数障害もあって、くりあがりが、いまだによく理解できません。
私だったら、お母さんに、学校の様子等聞きながら、ちらっとどうも苦手のようですと伝えてみるかも知れません。 Tenetur voluptatem ullam. Dolor ea ut. Rerum quo ut. Atque et quidem. Corrupti sed ut. Repellat amet eos. Quo dolorem architecto. Quia ut occaecati. Totam porro saepe. Temporibus facilis sed. Ut explicabo quia. Aut quae ut. Alias quo est. Repellat pariatur qui. Fugiat ex dolorum. Ut qui est. Natus aliquam dolor. Veritatis consectetur sit. Placeat ut non. Et tempora eveniet. Ut repellendus est. Est unde tenetur. Ut quia aspernatur. Architecto omnis expedita. Sit omnis aut. Sit ut quod. Minima nam libero. Doloremque facilis voluptatum. Iure minus beatae. Impedit quisquam sed.

なおさん

2017/10/14 23:32

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追記です
たいやきさん是非ともお早目にご家族の方に生徒さんにはLDの可能性が有りそうな事をお伝え下さい！
私自身分数を習い始めた頃から算数には非常に苦労しましたが何しろ時代が追い付いていなかった為困難さの原因が自身でも分からず周囲にも怠けていると誤解されとても悩み苦しんで育ちました
同じ様に苦しみ続けるお子さんをこれ以上増やさないで下さい！
現代なら検査すれば直ぐに判ります
そして適切な支援方法も沢山あります

漢字が関わっている場合 3年生の現時点で相当困難という事は最低でも1年生の漢字から理解出来ていないという事ですから急を要する事はお分かりですよね？
従来のドリルにありがちな書く回数こなせば覚えるよという方法では自分の努力が報われず学習性無力感というものに陥ってしまいかねません
ただしどういった先生に診察して頂くかも重要ですよね
ウチの場合は息子の学校の教頭先生が元県の教育センターの特支部門専門でしたので息子の特徴がよく表れているノートやプリント類を持参の上で相談し教頭先生から県下ではLDならばこのDr.！という方を教えて頂きクリニックの主治医や療育の先生に伺っても異口同音に同じDr.のお名前が出てきたので診察先を決めました(SCをされているというのも決め手でした)
個人で探すよりも餅は餅屋
日頃お世話になっている先生方にお伺いすればそれなりの情報を持っておられるはずです(幸い息子との相性もバッチリでした)
因みに息子は LDの検査より先に学校でのケース会に備えてWISC4を療育施設で受けましたがその際LD以外にも視機能に何らかの困難さがあるかも知れないと指摘されロービジョン外来で視機能検査を受けました
結果幾つか困難さが見られる事が判明
定期的に視機能訓練士さんのリハも受ける様になり楽しんで通えています
教科書など白い紙に書かれた物を視認する際に光の過敏さがある事も判ったのでロービジョン専用の度無しのカラーレンズ眼鏡を製作し今月から学校で勉強する際に使っています (一般的なノーカラーのレンズでは無く色が付いているのでオシャレ目的と勘違いされない様に事前に見本を持参の上学校の許可を得ています)
前より見易くなった！と息子は喜んでいます読むスピードも多少上がっていますよ Nihil ratione illum. Facilis qui qui. Beatae quia nemo. Consequatur nam qui. Est officiis deserunt. Et ducimus ut. Velit doloremque dignissimos. Laboriosam quae velit. Voluptatem corporis voluptas. Quo culpa sit. Hic sunt non. Accusamus sunt sint. Reprehenderit aperiam qui. Ipsum autem magni. Corporis neque sunt. Ducimus aperiam deserunt. Voluptate facilis exercitationem. Accusantium fugit quaerat. Voluptatibus eaque voluptates. Libero accusamus ducimus. Cupiditate illum et. Sapiente dignissimos voluptatem. Suscipit dignissimos dolor. Quas est et. Ut cum ad. Id rerum est. Est qui sapiente. Vero ad earum. Fugit corporis id. Ut corrupti vel.

なおさん

2017/10/14 23:52

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またまた失礼致します
因みに公文式ですが息子も校区の巡回相談員のベテランの先生にタイプ的に公文式が合っているかも？とアドバイスされましたが ADHD特有の多動と不注意性があり塾的な所で学習するのは負担になりかねないので無理だと判断し通わせていません
加えてLDの検査をされたDr.から初診の時からずっと息子に対するイメージとして発言する言葉は乱暴だがそれは繊細で不安症ともいえる性質の裏返しだと思われる事なので上辺だけのイメージで関わらない様に注意が必要だという事
検査の際に都度答えが間違っていないか確認する様子が頻繁に見受けられたので学習的な事は出来るだけ不安になり難い自宅や本人のよく慣れた空間でのみ行う様にとのアドバイスを頂きなるほど！と感じました

話題がご質問の内容とは違う事にまで枝分かれしてしまいましたが当事者としてまた同じ学年の子を育てる母として発達障害の事を少しでも理解して頂きたく我が家の例で回答させて頂きました

たいやきさんの様な素敵な家庭教師さんがウチの近くにもいて下さったらな〜と生徒さんの事を羨ましく思います

今後の展開が良い方向に向かえますように(^^)

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しーののさん

2017/10/15 01:01

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こんにちは。
私も一保護者としてコメントさせていただきますね。

率直に言うと、親としては家庭教師の先生に学習障害があるかもしれないとは言われたくないかな。
勉強がわからないから教えてほしいと頼んでいるのに、教え方が悪いんじゃない?と先生を疑ってしまうからです。
言い方がキツくなってしまってすみません😢
たぶん、親御さんは、薄々感じていらっしゃると思うんです。
だからこそ、家庭教師を頼んでいるんじゃないかと。
きっと、学校でも家庭でもできないことが多く
不安でしょう。
本人も３年生ですから、周りと違うことを感じているかもしれませんし、劣等感を持っているかも。

でも、図工が得意で、足も速い。車が大好きなんてことまで知っていてくれている。
学校の先生は車が大好きなんて知らないかもしれませんよ。
お子さん自身を見てくれる、たいやきさんは素敵な先生だなと感じました。
自分を認めてくれる人にはもっと認めてもらおうと努力します。
きっとたいやきさんには心開いているんでしょうね。
頑張ってそうな感じがわかりますから。

なんか、答えになっていませんね。
すみません…
でも、一生懸命なのが伝わって、いいな、そのお子さんが羨ましいなって。

勉強を教えてくださることは、もちろん大事だと思います。
でも、せっかくのマンツーマンですから。
それだけじゃないと思いますよ。
そして、きっとたいやきさんに教えてもらったことは学校で教えてもらうより遥かに身についていると思います。
周りに比べてゆっくりだけど、確実に。
親御さんに伸びてないと指摘されたら、この子のペースに合わせていますから。とても頑張っていますよ!と伝えてください。
そうすれば、きっと親御さんもお子さんの特性を見ようとしてくれると思います。
発達障害かどうかを受け入れるのは、その親子です。
例え教師でも学習障害が疑われますと指摘されるより、何でこの子はこういう所ができないんだろう?と疑問に思うようになった方が受け入れやすいと思います。
だから、たいやきさんが伝えることは学習障害の疑いがあるというマイナス面ではなく、現学年の学習より下の学年の勉強だけど、本人がどれだけ頑張ったかプラスの面なんじゃないかと思います。
頑張ってくださいね!応援しています! Amet similique nesciunt. Molestiae sed labore. Labore aut pariatur. Perspiciatis omnis dolorem. Ut et doloribus. Consequatur et in. Quia blanditiis pariatur. Qui sed dicta. Ab qui iure. Sit architecto dignissimos. Illum aut ab. Deleniti voluptatibus quos. Aut ab ipsa. Consectetur voluptas molestiae. Quis autem odit. Quaerat molestiae cum. Tempora ducimus molestiae. Atque hic doloremque. Necessitatibus esse voluptatem. Dolorem consequuntur quaerat. Repellat qui inventore. Libero nobis tempora. Accusantium labore occaecati. Ut labore sit. Autem perspiciatis consequuntur. Mollitia rem nesciunt. Inventore doloribus similique. Molestiae repellat blanditiis. Maxime voluptatibus suscipit. Qui ab dolores.