Q&A

小学６年生男児の母です

自閉症スペクトラムのグレーな子です。こだわりが強く、偏りも強いですが、外ではあまり自己主張をしないので、普通級に通っています。4年生の夏に受けたWISC検査結果は、IQ124言語理解99知覚推理136処理速度129でした。言語理解が低めなので、コミュニケーションが苦手であることと、文字だけの本を極端に嫌がります。中学受験を考えているのですが、受験国語がなかなか難しいようです。特に物語文が、、知覚推理や処理速度が高めなので、脳内がせっかちなのか、丁寧に読む、音読をなかなか出来ません。こういうタイプの子にあった勉強法は何かないかと試行錯誤している時にこのサイトを見つけました。こんな勉強法いいよとか、こうやったら読書するよというのがあれば教えてください。ちなみに、図書館連れて行くと、好きな生き物図鑑や鉄道路線図、るるぶなどを借ります

回答

国語苦手だった娘は、「読解はかせ」「福島式」の問題集があっていました。結局、型で覚えるというか、そんな感じです。音読はしたことがあり...

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娘小二ASD、ADHDです

発達障害のある子を育ててる方パパの障害への理解度や対応の仕方などどうですか？エビリファイのみ投薬中でかなり落ち着いてたのに内服して１ヶ月慣れてきたのか興奮状態が酷くなりました。ASD傾向が抑えられてるからかADHD特性が気になります。息子への嫉妬も酷く着替えをするだけでなんで息子だけ！。息子が野菜を食べたので、食べてくれた嬉しい！と悪気なく声掛けしたら、自分は褒めてくれないなんで息子だけど大泣きが始まる、食べないことが悪い訳じゃなくて嬉しかっただけと伝えると、自分も食べると意地張って無理な野菜を食べて吐いてしまいまた大泣き癇癪…エビリファイで癇癪はかなり収まってたのに今は興奮からくる癇癪がひどいです。現在私が妊娠してるので子供二人とお風呂がキツイのでお姉ちゃんにパパとはいることをお願いするとそれにも息子だけと癇癪。息子は3歳でイヤイヤ期なので理由を話してもママと離れられない。娘だけ先に入ってもらうと後でウジウジ言われる。パパに2人とも入れてというけど、声掛けて先に自分が入るので入れるまで持っていくのは私で結局息子は私から離れず娘は渋々行ってくれる感じです。それが続き私もメンタルきてしまいひとりで別室に何度か閉じこもってたココ最近の話です。その後は理由を話して娘はパパとはいる、休みだったらママと息子と入ろうと約束で何とかいまはやってますが私も妊娠後期にはいり、娘の癇癪が増えたことと、息子のイヤイヤ期で滅入ってしまい完璧シャットアウト状態でした。涙も止まらずたえれなかったので数日話はせずパパに対応させました。その後は旦那とも話し合ったりして何とか立て直し、支援員デイとも相談して次の精神科受診を早めました。私のホルモンバランスが乱れて自分がおかしいのか、娘もそれを察知して余計不安定なのか、単純に薬が合わずこうなってるのか、息子もちょうど保育園が変わってかなりママママが酷くてもう全てお手上げ理由がわからなくなりました。パパに娘の症状が気になるとはなすけど、子供なんだからこんなことや子供同士の小競り合いなんてあるのが普通と言われまし。でも度が過ぎてる部分がおおく私がついこうしようか、息子にはこうしないよ、人もおもちゃ取らない、喧嘩しないとつい言いすぎてしまってました。パパは病気という捉え方より子供だから、なので私より注意することもほぼありません。だけどパパも娘の度が過ぎる行動があると耐えれず爆発する時があります。(物にに当たる)旦那の発達障害への理解をどう持っていくべきか支援員デイの先生、学校の先生にも話して1度みんなで会議をしようと話になりました。受診を早めたことも、どうせ薬どうするしか言われないし行っても変わらん。と言われます。エビリファイの飲み始めもデイの先生学校の先生からも全然違う、支援級を卒業出来るくらい落ち着いて普通級でお勉強もできると褒められたこともあり、私も一日注意もせず怒らず、穏やかに過ごせる日が続いたのにその時も旦那は特になんとも思わなかったと言われました。私自身、言葉の言い回しや先にルールを決めて行動に移すなど考えてやっても娘の地雷を踏んでしまいます。その対応をしてると旦那から、考えすぎ自分はちゃんとやれてると思ってるんやろ、など言われました。でも幼少期より周りからいろいろ発達を心配され、テスト結果でASD、ADHDと診断が着いて支援が必要だからいまこのようなサポートを受けてるんだよって話すけど分かってるようで分かってない…みたいな感じです…私も自分の感情でココ最近娘には言いすぎたこともあったのですが。特に息子への嫉妬から、小二なのにおもちゃの貸し借りが出来ない急に息子の使ってるプラレールを取り上げたり組んでるレールを壊して息子も大泣き怒る。貸して！！と強くとりあげたり、そこで私が今使ってるから終わって借りようと言うと、そうやって息子だけ！と癇癪になる。鬼ごっこしよ！と息子とかけっこを始めるとタッチ！は背中を強く突き飛ばして何度も息子も転けたこともある。縄跳びしよ！と始めると分かってるのに絶対当たる距離で飛んで息子に何度も縄があたる。それでさえ注意すると娘もカッとなる。学校でも内服を初めて普通級に算数以外行けるようになったのに数日前、指示が通じずお喋りがおおくて授業中友達に指を立てたりしていると注意されました。デイでもわざとランドセルの上で踏んでジャンプして先生の気を引いて、こんなの6年生まで使うわけないとか言って気を引いたり、それを先生も今はお話しませんと言うとなんで！とキレるなどあったようで。旦那に話しても子供ってそんなもんやろ。でそれも終わらされます。兄弟喧嘩に関しては、旦那からはもう何も言わず2人にさせとけ、と言われます。でも私からすると敢えて嫌なことをするのは普段ダメなことが分かってるのにされるとつい言ってしまいます。たしかに口出しせず過度な干渉をやめた方がいいかなとも思わされましたが…ちなみに娘は旦那の連れ子で再婚して1年弱が経ちます。娘も生まれてから実の母親がおらず愛着障害があるのも確かなのですが、あまりにも私と息子への執着が強くどうしていいか分からない状況です。私が娘に神経質なだけですか？皆さんは発達障害のあるお子さんの心配事や悩みってどの程度夫婦で共有できてますか？旦那も普段よく子供の相手もしてくれるし家事仕事も頑張ってくれてるので感謝です。だけど兄弟間の事や、YouTubeみて2人とも落ち着いてるのに突然立ち上がって飛び跳ね大声で歌ったり、息子の顔の前に自分の顔をぐっと近ずけ大声で奇声あげたり、私からすると行動がおかしい発達特性でてるなーと思うけどそこら辺も旦那は激しいとか、おかしいと思ってないみたいで…私だけが考えすぎ何でしょうか…。何もかも分からなくなってしまったので質問させて頂きました。

回答

小2と言っても、発達凸凹さんならば3歳の弟さんと同じ位の精神年齢かと思います。なので、同じように、双子を育てる感じで対応が必要かと思います...

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保育園で先生から個別に様子を見学するよう促され、見てきたところ以下のような様子でした。みんなで先生の話を聞いている時に途中で飽きてふらふらする外遊びから教室に移動する時に嫌がって奇声をあげ大泣きして先生に抱き抱えられて教室に戻されるみんなでやる活動に参加しない。椅子から移動する指示も拒否〇〇くんの番だよーと言われてもいやだーと言って先生にくっついて動かない（全員終わって最後に先生がもう一度呼んだらなんとかやった。低い平均台みたいな遊び)おもちゃを片付ける時間になってもいやだと言って片付けない。みんなが片付け終わって給食の支度をする頃ようやく片付け給食中も途中で飽きてふらふら出歩くこんな様子で、多動と気持ちの切り替えの苦手さが目立ちました。先生からは特に発達相談へ行けなどの話はありませんでしたが、行った方がよいのでしょうか？

回答

先生から個別に見学を促されているということは、園から見て明らかに付いていけていないということを親にも知って動いて欲しいという意図があるかと...

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二歳三ヶ月の息子を育てています

今だに単語が一つもでてきません。喃語はあります。ママパパは昔は時々言っていたのですが最近言わなくなってしまいました。目が合いません。無理やり合わせてかろうじて時々なんとか合うくらいです。指差ししません。そしてこちらが指をさしても理解してないようです。基本無視です。バイバイはしませんが拍手をします。ちょうだいと言えば手に置いてくれます。模倣は、おもちゃの使い方を見せれば最近は不器用ながらも真似するようになりました。また、おもちゃを渡してここ(おもちゃ箱)に入れてと指せば入れてくれます。すごおいと褒めると嬉しそうにします。夜は一旦寝れば朝までぐっすり寝てくれます。癇癪はそこまで強くはありません。人に興味がないとかと思いきや公園などで自分くらいの子を見つけたら近寄ったり児童センターで他のお母さんに抱きついたりしてしまいました。クレーン現象はありませんが、おもちゃを良く手に置いきます。運動面では問題なさそうです。やはり自閉症か知的障害の可能性はあるのでしょうか。二歳二ヶ月の保健センターでの相談で医師に見てもらった際は何か特定の障害については言われず、この子はちゃんと少なからず人に興味はあるみたいだから。今は視覚優位になっちゃってるから好きなおもちゃを顔の近くに持ってきてみてなどとアドバイスされました。病院の診察は半年待ちです。療育の見学を現在していますが不安で仕方ないです。知的障害あるいは自閉症の可能性はどのくらいありますか？

回答

最終的な判断は医師が下すため一般人が「あなたの子は障害ありますね！」と断言することはできません。そんなことは百も承知だとは思いますが。 ...

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年中男の子の発達で、誰かに相談した方が良いのか、誰に相談した

方が良いのか悩んでいます。家では会話に困ることなく、指示も通り、自分で着替えなどもすることができます。先日幼稚園の個人面談があり、・歩くスピードや階段の上り下りが遅い・お友達の輪に入って行かない(従兄弟と遊ぶときは一緒に遊ぶ)・喜怒哀楽が少ない(家では喜怒哀楽あります)と指摘されました。参観日などでは、・みんなが帰る時にその場で立ち止まって動かず、先生に促されて動く・指示された後、周りを見て動くというのを私が見ました。上記の行動は何か発達に問題がある可能性が高いでしょうか。面談では何一つ良いことを言われず、悪いことばかり言われて担任の先生にあまり良いイメージがありません。年少の時の担任は良い面も悪い面も伝えてくれて信頼しているのですが、年少の時の先生に療育などに行った方が良いか相談するのは微妙でしょうか。またはかかりつけの小児科に相談した方が良いでしょうか。わかりにくい文章で申し訳ございません。よろしくお願いいたします。

回答

相談したほうがいいのかな？と思ったときは、相談しといたほうがいいです。相談相手は、園の担任が信頼できなければかかりつけの小児科医でもい...

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9ヶ月の娘です

発達に関して、気になるところがあります。・究極にお腹が空いた時、眠い時、長時間のお出かけの帰りの車の中以外はほとんど泣かない(1日に1回も泣かない日も多い)・ハイハイはまだせず、ずり這いは右手はてのひらをつけて、左手は肘をつけて、左足を引き摺るようにする・いまだに手を前についてしか座れない・ひとり座りももちろんまだできない(おすわりに関しては小児科を受診して様子を見ることになってます。2ヶ月後にまた受診予定)・抱っこしてもしがみつかない。片手で寄りかかり、もう片方の手はグーで固まってる・人見知りがないと言われる・たまに後追いはしてくるがしないことの方が多い・喃語も増えず、あー、うー、えー、おー、のみ・模倣はまだだけど片手を出すとハイタッチしてくれるようにはなった・おもちゃの遊び方が一定で、片手か両手で弾くのみ(ボタンを押したり引っ張ったりする動きもない)やはりなにか発達に問題があるのでしょうか

回答

こんにちは。いま中１の息子がいる者です。質問の内容から、「●ヶ月の赤ちゃんの平均的な成長はこんな感じ」という資料を見て、不安になってこの...

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4月から新1年生になった我が子のことで“みんなと同じ場所にい

たい”気持ちへの対応に悩んでいます。子供が通っていいる地域の小学校は通常級と支援級で教室の階数が違うのですが、最近、通常級の1年生教室への興味が強くなっており、毎朝通常級へ行こうとしてしまいます。（支援級は1階）通常級は2階以上で通常級の子どもたちはみんな靴を履き替えすぐ目の前にある階段を登っていきます。保育園で一緒だった子たちも登っていきます。本人の様子を見ていると、・一度気になった場所へのこだわり・「みんなと同じ場所にいたい」という気持ちの強さ・言葉より行動で意思表示するところがあり、本人としては、「保育園のお友達がいる場所へ行きたい」「みんなと一緒にいたい」という思いが強い印象です。毎朝、「2階へ行こうとする→支援級へ促される→支援級へ向かうのを嫌がり座り込む→気持ちを切り替えきれないまま抱えて支援級へ」という流れになってしまっています。何度か「通常級へ行けば気が済むのでは？」と思い、階段を上がって1年生教室まで行ったことがあります。その際は事前に、「みんなに挨拶したら支援級へ戻ろうね」「お友達の教室を見たら自分の教室へ行こうね」など声をかけています。ただ、実際にはそのまま教室へ入り、周りの子に「おはよう」風の声をかけながら、空いている席に座ろうとします。本人としては、「みんなと一緒にいたい」気持ちがかなり強いのだと思います。ただ、通常級には席もないし周りの子どもたちもまだ1年生なのでこのような状態に戸惑ってしまう状況です。また、通常級の子たちも朝の準備がありますし、我が子も在籍クラスで朝の支度をする必要があります。そのため、大人が促して教室を出る流れになるのですが、そこで気持ちの切り替えが難しく、座り込みになってしまうことが多いです。このまま毎日止められる経験が続くことで、支援級や学校そのものへの抵抗感につながらないか心配しています。同じような経験をされた方はいらっしゃいますか？どんな対応や声かけ、学校との調整が効果的だったか教えていただきたいです。

回答

>>ただ、実際にはそのまま教室へ入り、周りの子に「おはよう」風の声をかけながら、空いている席に座ろうとします。空いている席？？？違い...

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育児について、自宅での過ごし方等のヒントをいただければと思い

投稿いたします。現在、上の子が2歳2ヶ月（多動指摘あり）、下が7ヶ月です。上の子は現在週3で2歳児クラスに行っていますが、それ以外朝から寝かしつけまで自宅で2人見ています。旦那が出勤前に上の子を公園に連れて行ってくれる時もあるのですが、私1人の時は、抱っこ紐で下の子を抱きながら上の多動の子を遊ばせるのが安全上・体力上むずかしい状況となっています。また、支援センター系も、上の子の予測不能な動きで迷惑をかけそうで気をつかうのと行くこと自体が大変で行ったことがない状況です。そのため、家で以下のように過ごしています。・シール、テープあそび・お絵描き・子供用風呂桶に水を入れて水遊び（30分前後）・トランポリン→前まで30分くらい飛んでいたのが最近は本当に気が向いた時だけ・追いかけっこ・ブロック・くるくるチャイム・探索・ボール・そしてYouTube…(結構長時間になってしまっており、ちょっとまずいかな、、という思いもあり見る時は一緒に見て2人で喋りながら見たりしています。子供もよくリアクションしながら見ています、、流しつつ他のことしてる様子も多いです。)・おやつ・棚や収納あさりなど、、→最近まで許容してたのですが、開けてその中に入り登るようになり、色々支障が出てきたので収納にロックしてしまいました、、。しかし朝5時から夜寝る20-21時頃まで時間があり(^^;もう少しなんとかならないかなと悩んでおります、、※ちなみに、絵本は興味が無く、ひと昔まえまではおままごと道具などで遊んだりしていました。また今後療育につながれないか市に相談しつつ動いているところで、なんとかどこかで利用できないかな、、と思っております。以前、４月の引越し前に認可外保育園に週2で預けていた際は迎えをファミサポさんにお願いしていたのですが、こちらの住まいでも申請を検討した方がよさそうでしょうか、、。（特性もありやや気が引けてはいるのと、登録会の日程がシビアでまだうごけておらず）また、私の実家は車で5時間の遠方、母しかおらずで、旦那は歳がかなり離れていて義父は他界、義母も頼れそうな状況ではない感じです。ご助言いただけますと幸いです。

回答

公立母子通園施設（療育）は無いでしょうか？こちらは未就園児が対象なので２－３歳の子がメインです。こちらの自治体では１歳半検診で引っかか...

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不登校の訪問看護について質問です

小学2年生男子（自閉症かADHD傾向）、不登校6カ月目でひきこもり2ヶ月目、5月に入って何回か外にでてお友達とも遊べたんですが、1週間ほど前からまた外に出れなくなってしまいました。母子分離不安が強く、家にいてても１人遊びができず、私と基本1日中遊び、狭いマンションですがトイレも洗面も付いてきてというほど１人になるのが恐いとゆう状況です。切替は徐々にできてきているのですが、キレやすく私への執着がすごいので、私も限界に何度も達しています。そんな中、訪問看護とゆうのを知りましたが、始めるタイミングで躊躇しています。私はすぐにでも始めたいところですが、子供に「遊んでくれる人が家に来てくれるんよ」って説明してみましたが、あっそうの一言ではぐらかされました。おそらく警戒してるような感じです。不登校の訪問看護について経験や知識がある方がいらっしゃいましたら、訪問介護の内容も含め、アドバイスいただけたらと思います。

回答

おはようございます。うちは不登校対応ではありませんが、訪問看護でSTの先生に来てもらっています。月に2回、１時間弱です。３ヶ月に１回は...

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一歳七ヶ月、最近急に横目で壁を横目で見るようになりました

名前を呼んだら止まったり、無理に辞めさせたりしても怒ったり癇癪したりはしません。時間としては数秒ほどです。壁伝いに横目で走って見たりもしてます。発達としては、目は合う、指差し（絵本、近くのもの）あり名前を呼んだら振り返る簡単な指示は通る模倣（バイバイ、いただきます、ごちそうさまでした、乾杯など）発語は遅くほぼ単語は出てません。asdや発達障害ではないかと不安です。来月から発達を促す教室には通うつもりですが、横目は健常児の子でもするのでしょうか…

回答

横目に限らず、ネットで「〇〇したら発達障害」と言われる行動の多くは、定型児でもやる子はいるよー！ってことが多いです。眼球の動かし方を知...

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オススメのQ&A

3歳半、まだ未診断の男の子です

発達相談の予約は取ってあり、もうすぐ面談です。気に入らないことがありパニックのような状態になった時（癇癪？！）、その場面では必要としない単語を叫びます。例えば、〇〇くんおむつ変えよう、お着替えしようなど凄く大きな声で泣きながら訴えます。多分あまり好きじゃないワードが出るようです。同じような子はいましたか？なかなか見かけない気がして。兄弟児は癇癪かなり激しかったですが、ぎゃーっといった癇癪でした。その子は診断はありません。

回答

お母さんや先生から言われたことや注意されたことなどが口から出てくるんじゃないかな。うちはありましたよ。もう少し大きくなると、やりたくな...

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【児発の先生から「2人きりの時間を」と言われました

負担になりすぎない、おすすめの関わり方があれば教えてください。】児発の先生から「上の子と2人きりの時間を作ってあげてください」と言われました。 先生としては「いろんな方面からアプローチしたい」という意図だったと思うのですが、私はどうしても「愛着に問題があると言われたのかな」「育て方を否定されたのかな」と受け取ってしまい、かなり落ち込んでいます。先生からは、・場面の切り替えや感情コントロールにつながる ・上の子は甘えベタなところがあると言われ、 「児発を少し減らして、その時間を2人で過ごしたり、一緒に料理などしてみては」と提案されました。夫には「重く受け取りすぎ」と言われ、自分でもそうかもしれないとは思っています。 でも、自分なりに子どもとの時間を作って向き合ってきたつもりだったので、正直かなりしんどくなってしまいました。休日は子どもたちの希望を聞いて遊びに行ったり、平日も短い時間ですが庭遊びをしたり、なるべくスマホを見ずに話を聞くようにしています。 それでも「結局、愛情が伝わっていないのかな」と悲しくなってしまいます。皆さんは、どんなふうに子どもと関わっていますか？負担になりすぎない、おすすめの関わり方があれば教えてください。【補足】 上の子は年長で、診断はありませんがASD傾向があります。 理解力や好奇心は強い一方で、生活習慣などへの関心は薄めで、発達外来では「マイペースなタイプ」と言われています。

回答

こんにちは。発達障がい持ちの姉弟二人を育てています（二歳違い）。我が家の場合ですが。二歳違いということもあり、弟が生まれてから、娘...

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4月から小学1年生なのですが、通常クラスで支援員さんを付けて

おります。診断なしのグレーです。入学後の1ヶ月は行きたくない！とイヤイヤしておりましたが、5月に入り一人で行きたがったり友達を見つけて一緒に行くようになり楽しそうです。一番後ろの席だったのですが、たまに指示が通らない時があるから、前の席に来る？と聞くと喜んで前の席に移動し、嫌がる事なく授業が受けられているとのことでした。支援員さんを付けているので、担任の先生以外の子供が安心できる先生が居てくれたらありがたいなと感じていました。今の時点では、他の先生（支援員さん）がたまに来ているのは見るけど、他の子と喋っていて、うちの子とはお話しした事がなく、その子の先生。という印象のようでした。それはそれで、担任の先生やお友達と関係が築けていけているようで安心していますが、支援員さんを付けていても、困り感がある時にしか話しにいかないような感じなのでしょうか？普通に困り感なく過ごせている今は、支援員さんが気にかけてくれる事はないのかな？（声掛け）と思っていたのと違い、よくわかりません。次年度の支援員さんの申請も近づいていると思いますが、支援員さんを付けてメリットがあるのか、今後こういうことがあるかもしれない！等教えて頂きたいです。よろしくお願いします。

回答

支援員さんは、おそらくですが、お子さん専用ではなく、「１年生支援員」なのでは。学年にひとり、の支援員です。ちなみに、私の自治体の１年...

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新1年生の男の子で支援級に通っています

運動会に向けてダンスの練習をしていますが、ボディイメージ、ワーキングメモリが弱く振り付けが全くと言っていいほどできません。辛うじて最初のところ、手だけ、など簡単にすればやれるとは思うのですが不安が強く人前に出るのも苦手で年長さんのダンスでは泣きそうな顔で固まってしまっていました。練習もたまに参加できるようですがほとんど見学です。行き渋りもあり、運動会の練習が負担になっている気がします。本人もダンスは嫌、全然やりたくないと言うけど、できるなら本当はやりたいけど…ということも言います。担任の先生は本番見学でもいいとは言ってもらっていますが、見学にすべきか参加すべきか迷っています。おそらく参加してもほぼ棒立ちだろうなとは思います。でもも最初から見学と決めてしまっていいのか…しかし年長の時はその場にいるのも辛そうで、同じ状態になるなら息子の精神衛生上も見学の方がいいのかなと思います。気にせずその場に立っていられる子ならいいけど、繊細な子なので辛いと思います。本人に聞くと見学にすると言いそうです。みなさんなら本人の意見を尊重しますか？見学か参加か、どうやって決めますか？

回答

ナビコさんダンスは交流級でやります。精神的には追い詰められてそうです…やっぱりハードル高いですかね…。登校しぶりも激しくて、体育の時...

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ASDグレーゾーン、中学生になってむしろ親の管理が増えて、疲

れます…宿題、提出物、物の管理が苦手。入学して2ヶ月弱、様子を見ていたのですが・宿題を連絡帳に書き忘れる・宿題を学校に置き忘れる・宿題をやって持って行ったのに出し忘れる・持ち帰る物と学校に置いておくものがゴチャゴチャ・（宿題はあまり出ないので）家庭学習をせず、英語が既につまづいている中学生は宿題や提出物も成績に影響するので、このままでは恐ろしくて放っておけなくなりました。（小学校のように宿題が毎日出るわけではないので、逆に忘れてしまうようです。）教科ごとのファイルケースを買い、絶対にそれを使うように指導。宿題、提出物は持ち帰るようにしつこく声掛け。連絡帳は絶対に書くように毎日声掛け。提出物は連絡帳やカバンやあらゆるところに「◯◯を出す！」と書いて貼る。帰宅後はそれらができたか確認、明日の提出物、準備を確認。英単語の練習ノートづくり。など声掛けだけでは「あとで」「やだ」とやらず、私も忘れてしまうので、私のチェックリストも作り、進捗をチェックしていく…これがとても疲れます。夕方から夜にかけて、自分の家事と、この子のタスク管理と、下の子のタスクと…すぐやってくれるならいいのに、いつやるのか、声かけのタイミングも失敗すると癇癪を起こすし、頭がいっぱいになります。小学生時代にわかったことは、失敗して学ぶタイプではない。残念ながら、何度でも同じ失敗を繰り返します。中学生だから自己責任でと放っておいたら最底辺になるだろうなと最近思います。学校や担任には軽く伝えていますが、私立の中高一貫、進学校なので支援級はないですし、合理的配慮を申し出ていいとはいえ、お願いしづらいです。子どもに対する期待もそろそろ本当に諦めないといけないのかなと思います。勉強が多少できても、提出物や生活の管理ができないようでは総合的には能力が低いとなりますよね。社会人になったらなおさらです。書類のひとつもまともに書けない、日付など抜け落ちだらけでは、仕事ができない分類になりますよね。発達「障害」をひしひしと感じます。疲れました。

回答

放置も違うと思いますが、徐々に親の管理を少なくしていく方向で良いと思います。親が疲れ果てるまで管理しなくて良いのでは？まだ中1で環境の...

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小学６年生男児の母です

自閉症スペクトラムのグレーな子です。こだわりが強く、偏りも強いですが、外ではあまり自己主張をしないので、普通級に通っています。4年生の夏に受けたWISC検査結果は、IQ124言語理解99知覚推理136処理速度129でした。言語理解が低めなので、コミュニケーションが苦手であることと、文字だけの本を極端に嫌がります。中学受験を考えているのですが、受験国語がなかなか難しいようです。特に物語文が、、知覚推理や処理速度が高めなので、脳内がせっかちなのか、丁寧に読む、音読をなかなか出来ません。こういうタイプの子にあった勉強法は何かないかと試行錯誤している時にこのサイトを見つけました。こんな勉強法いいよとか、こうやったら読書するよというのがあれば教えてください。ちなみに、図書館連れて行くと、好きな生き物図鑑や鉄道路線図、るるぶなどを借ります

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国語苦手だった娘は、「読解はかせ」「福島式」の問題集があっていました。結局、型で覚えるというか、そんな感じです。音読はしたことがあり...

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