Q&A

高機能自閉症、アスペルガータイプの小学一年生の男子が居ます

今夏休み中で、そんなに負担かけないように毎日ゆっくり好きな事させたりとか、規則正しい生活を送れてるし、食事もまぁまぁ食べれているし、予定といえば週2の個別療育があるくらいでゆったりとした時間配分にしており強いストレスを与えるような事は何一つしてないのですが、夏休み入ってから毎晩寝床につくと『お腹痛い』ってしくしく泣きます。1学期はたびたび『お腹痛い』って時々学校を休んだりしながらも、なんとか通学していました。毎年、夏休みは不安定になりやすいなぁ〜って傾向なので、またか、って感じなんですが、学校も今はお休みなのに、なんで毎晩お腹痛くなっちゃうのか少し心配です。『なんでだろ？何が辛いんだろ？』『食べ過ぎちゃったかな？』と探りを入れても『分かんない』しか言わないし、本人も自分の事よく分からんないから言語化できないんでしょうけど‥ちなみに翌朝はケロッと1人で起きて朝から元気です。

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出てないところで、運動不足はどうでしょう？運動不足になると食べる量が減ったりもするし、暑さのために喉ごしのよいものばかり食べていると、便通...

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5歳年中のASD＋軽度知的障害の息子を育てています

現在息子の身辺自立の事で酷く悩んでいます。トイトレ中、食事のことです。トイレは排尿が3歳の頃から何度か成功しており、拭く、流すの動作も理解できています。排便はまだ成功無しです。先日自らトイレに行けました。しかしトレパンや普通のパンツで垂れ流しにしたり色々な策を練ってきましたか、なかなかオムツが外れません。食事はスプーンは使えるのですがフォークを使わず他は手掴みで食べます。もう大きい子なので、いい加減周りの目も気になってきました。お箸の感覚遊びも療育で出来てるので同じものを買い、毎回食事に出しても手で食べます。もういつになったらトイトレ完了、フォーク箸を使ってくれるのか、途方に暮れます。外出も億劫になります。未就学児で同じような経験ある方、現在どんな感じなのかご意見聞きたいです。長文失礼しました。

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こんにちは。気になって回答させていただきました。保護者側の最低限の希望と子どもの成長がズレは本当にストレスを感じますよね。あかささんの...

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最近ASD疑いで児童精神科受診待ちの小4女子

こだわりは多々あるが癇癪なし、勉強面は極端な得意不得意がある感じ。今までもこだわりが強いことやチックについて親だけが気になっていたくらいでした。チックとこだわりの悪化で、今回発達検査などに進む雰囲気に。外ではやらないが、家では同じところを往復、ベットでジャンプをやりまくる。辞めなさいというと一時的に辞めるが、しばらくすると「やった方が落ち着く」と言ってやり始める。皆さんはこんな時、無理にやめさせますか？マンションではないので飛び跳ねていても誰も迷惑ではありません。怪我しないか心配なくらいで、今まで時々しか注意していませんでした。外遊びが嫌いな子なので、運動不足なのかな？ストレス発散なのかな？と軽く考えていて。。授業中や外ではおとなしくできています。お恥ずかしながら最近になって発達について私が調べるようになり、発達障害の影響から同じところを往復してたのか、と気づきました。これはやめさせた方がよいのですか？それとも、そういう習性があるんだなーと親が知っておけば良い程度なのでしょうか？

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考え事をするとき（無意識)に歩き回る息子です。（家限定) ADHDもあるので、体のどこかを動かしている感じで、貧乏揺すりもあります。学童...

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ADHD診断済、20代前半女です

ADHD診断済みの社会人の方はどんな職業に就いていますか？私は高校生の頃に不登校になり、そこから物事を続けることに苦手意識が強く残ってしまい、仕事に継続して勤務する、ということが難しくなってしまいました。高校卒業後に接客が自分に向いていると思い正社員として就職したりアルバイトを4社ほど頑張ってみたものの、体調の悪化や感情に左右された欠勤により半年から1年くらいでどれも辞めてしまっています。1度しか会わないお客様に対してはミスをしてしまってもそこまで落ち込まずにいられます。ですがよく顔を合わせる職場の先輩たちに注意されたりミスをしたりが連続してしまうと、途端に頭の中でひとり反省会がすごい勢いで始まり、しんどくなって仕事を辞めたくなり、欠勤が増えてしまっていました。接客態度などは上司からかなり褒められており、支部長から名指しでお褒めいただいたこともあるので人あたりの良さは悪くはないと思うのです。ですが、人と関わることが必須な以上、接客業が向いてないのかもと思うようになりました。ここ1年ほど無職が続いており、その間に本格的にADHDの治療を改めて始め、ようやく少しずつですが自分の心との向き合い方を理解してきました。そろそろまたアルバイトから仕事を始めたく接客以外にも幅を広げて探してみたいのですが、みなさんはどんな職業に就いていますか？

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職業レディネストテストというのをお勧めしています。自身の思考特性から向いている職業を見つける手掛かりになるかもしれません。私はASD...

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現在3歳2ヶ月の息子の来年度の園のことで悩んおりでます

良ければご意見アドバイス頂けると嬉しいです。つい先日、自閉症(多動と衝動も併せ持つ)、中度知的障害(DQ48)の診断がつきました。息子はまだ言葉は数単語しか出てません。理解力はそれなりにありますが1〜2歳相当です。非常に視覚優位で目に付いたものを衝動的に触りたがり、多動や集中力のなさや椅子に座れないことに繋がっています。興味関心の偏りも激しく、マイルールでなんでもしたがり集団指示はあまり通りません。現在は個別と小集団の療育に週4〜5で通っております。来年度以降は療育に専念したく、幼稚園は考えておりません。そこで、①療育園週5にするか、②療育園週3＋民間療育週2にするかで非常に悩んでおります…初めは療育園週5でしか考えてなかったのですが、療育園では個別療育のような支援はあまりなく、あくまで集団生活と身辺自立を中心に行っていくようです。私は集中力や認知適応を育ててあげたいと思っていたので、週5フルで通ってしまうと個別療育が受けられなくなってしまうという点が不安です。療育園に週5で通わせても、発達検査で行うような認知適応の部分をフォローできるのでしょうか？？息子の特性を踏まえた場合、①と②どちらのパターンの方が良いと思いますか？？

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うちの子は公立療育園でST、OTは月1ずつ。親も一緒に参加でした。うちは病院で感覚統合のOT、自費でのSTもやってました。感覚統合を主に行...

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小6の息子のことです

保育園年長のとき、集団指示の通りにくさと落ち着きのなさから先生方のすすめがあり発達障害の検査と診察を受けました。おそらくK式だったかと思います。その際なにか気になるような項目もなく、お医者様からも「まずASDはないですね。ADHDも、今お話した感じから見ても大丈夫だと思います。もし診断をつけなければならない、としても、グレー程度になります」と言われました（発達障害ではないというニュアンスでお聞きしました）。小学校入学時に検査・診察に至るまでの経緯を話し（検査結果のコピーも渡し）て様子を見るようにお願いしていました。毎年面談の際、担任の先生にお聞きすると「多少配慮は必要ですが障害というほどのものではない」とお答えいただいていました。今年の面談ではやや風向きが変わり、進学前なので再検査を勧められています。元々今年の先生と息子とはあまり合わないようですが（息子から好きではないと聞いていました）、合う合わないも勉強のうちだとは思いつつ、再検査を勧められるほどのことなのか…？と思ってしまいます。話を聞くと、配慮が必要、配慮とは声かけのこと、集団指示では聞いてないことがあるので声かけをする、しかし声かけをしなくても自分で周りに聞いて解決してたりもするので必ずしも必要なわけではない、声かけをすればすぐに理解できる、授業中に内職するためその際も声かけや没収が必要、立ち歩きなどはなく授業が暇で手遊びや内職をしている（本人は分かってることをやるのが退屈らしい）、ノートを取る字が汚い、知的に問題はなくテストの点数はまあまあ取れてる、友達とのトラブルはない。といった感じでした。私から見ても周りの子より幼いなぁと感じていますし、授業態度も察するものがありますが、発達障害と呼べるほどの事柄なのでしょうか…？先生は字が汚いのが気になるらしく、確かに普段の字は酷いですが、自宅学習などで「綺麗に書かなければやり直しね」という時などはキレイに書けます。手のつけられないほどの癇癪やパニックなどはありません。家で喧嘩になれば泣いたり大声をだしますが、暴れたり、こちらの話を聞かないということもありません。まだまだ相手の気持ちを想像して動くことが苦手だと思いますが、それも年齢的に個人差の範疇なのでは…？と思うのですが、客観的に見てやはり発達障害と呼ぶべきラインなのでしょうか。息子は、本人が納得するか困らない限りやりたがらない（サボる）所があり、納得できる理由か自分が困る結果があればやるという頑固な性格なので、配慮という声かけをしない結果本人が困れば多少は改善するのでは…と思ってしまいます（そんな簡単にはいかないのかもしれませんが…）。本人が再検査を望んでおらず、それを無視して再検査したところでまたグレー程度の結果しか出ないのならば（元々検査結果に気になる点があるわけでもないため、急激に検査結果が大きく変わるとも思えないので）、うちの子は一体何なのかと、ここ一月ほどグルグル悩んでしまっています。私自身は発達障害についての知識はありますが、息子のものが性格（個性の範囲）なのか、特性（障害と呼ばれるほどのもの）なのか、考えすぎて分からなくなってしまいました。長文で申し訳ありませんが、客観的なご意見をいただけるととても助かります。

回答

こんにちは。文面を拝見していて、息子さん本人も再検査を望んでおらず、やまさんご自身も「本当に必要なのかな」と感じていらっしゃる。＞本人...

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気持ちの表現をするのが苦手な年長児がいるんですけどお祭りにい

ってきてお兄ちゃんに声かけたつもりがお兄ちゃんの友達がふざけて声かけてきたから、「だまれ！」と癇癪を起こしましたそういう言葉、言わないんだよ、わかった？とと何度も言って、うんとは答えてくれたものの、その場でそういうこと言うんじゃない！謝りなさい！ってすればよかったのかもしれません。ちなみに言葉遣いが悪いのは上の子からきてます日常的にこういうことが多いので、どのような対処がいいのか悩みます。こだわりが強いのです。アニメをみているときに、わたしが同じ曲を口ずさむだけでも、嫌がり、しゃべらないで！といってきます。こうしてほしくない！やめてほしい！が乱暴な言葉につながってしまいます。それを言葉で説明して、丁寧な言い回しにかえてあげるためには、どのような工夫が必要でしょうか

回答

その場では理解しても衝動性が勝つことや理解しても全く同じ場面で無い限り応用が効かない子、どちらも該当する子も居ますがお子さんの場合はどうで...

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3歳9ヶ月の長男、2歳4ヶ月の次男を育てています

長男は発達障害(おそらく自閉スペクトラム症)で、不妊治療を経て授かりました。1歳半健診で発達の遅れについて指摘され、保健所での発達検査の後に療育へ繋がり、現在も病院での定期診察やOTなど必要な支援を受けさせていただいています。2日前に次男がつま先歩きをしているのを発見しました。長男と比べるとしている時間は短く、今まではおそらくしていなかったと思います。(思いたい、です、、)つま先歩きをしていると思い始めてから、兄の真似をしているのか？それとも本人も発達に問題があるのか？といろいろな考えが頭の中をぐるぐるしています。弟は自然妊娠で授かり、兄と比べるとできることも多く、発語もあり、今は三語文が出ています。つま先歩きをしているのを見つけるまでは定型発達の子は教えなくてもいろいろできるようになるし、言葉はこんな風に出てくるのか等(兄は発語がありません)とも思っていました。ですが、つま先歩きをしているのを見てから落ち着きがない、こだわりが強いなども発達障害だからなのか？と思い始めました。現在は自宅保育で来年4月から地域の園へプレ入園の予定です。妹の子供は保育園で集団生活をしているからなのか、同じ2歳(学年は違いますが)であまり変わらないのにできることや落ち着きが圧倒的に違うと思っています。長男が来月から地域の園へ戻ることもあり、現在いくつかの療育を見学しています。次男も同じように療育を検討したほうがいいのか、兄と同じ病院で診てもらうのがいいのか、同じように発達検査を受けるのがいいのか、、どうすればいいのか悩んでいます。

回答

不妊治療したから発達障がい、自然妊娠だから定型児という訳ではないので誤解させる、一部の方には不愉快な書き方かと思います。そこ書く必要ありま...

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３歳男の子、現在幼稚園の年少に通っています

集団、お友達との関わりが苦手、癇癪などあり現在療育２個所似通っています。幼稚園に１学期通わせてみて、見学やプレなどではわからなかったのですが、かなり集団に重きをおいている園だとわかりました。担任の先生にも何度話しても理解してもらえず、できないことばかり指摘されて本人の自己肯定感が下がっています。もともとはものすごく自己肯定感の高い子でした。転園するかどうか非常に悩みましたが、担任との個人面談時にも、できない事を指摘され良い所をまったく言われなかったので転園を決め、色々と見学に行き、ようやく、良さそうな所がやっと見つかりました。現在、夏休み中なのでこれから園に連絡をして、編入時期を検討したいと思いますが恐らく２学期に入ってから面接になると思いますので、始業式からは間に合わないと思います。９月中の編入を希望していますが、２学期から編入の日までは今の幼稚園に通わせた方がいいのか、それとも療育のみに絞って今の幼稚園へは行かせないか、どちらが子供にとっていいのかとても悩んでいます。個人的には２学期になり始業式に行かせて、少しして転園となると混乱しないかな？とも思いますがクラスの皆にきちんと挨拶してお別れをした方が本人の中で区切りになるのか・・・？（現在は夏休み中で預かり保育に週２回ほど行ってますが、預かりの先生にはとても懐いていて行きしぶりなどほとんどありません）現在通っている療育は２箇所あり、どちらもとても気に入って行っているので編入までは療育だけでもいいかなぁとも思いますが、皆様ならどうしますか？※転園は悩んで悩んで色んな方に相談して決断したことなので、２学期途中のやめたほうがいい、とのご意見はご遠慮願います

回答

まずは転園希望先の園が受け入れてくれるのか、いつからなら可能なのかが確定してからですね。療育している子を受け入れてくれる園って実際少ない...

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私は14歳の自閉症です

4歳の頃に診断されました。気分の切り替えが難しいです。私、気分の振れ幅が大きく、疲れます。常に何か考え事しているのでそれは悪いことでは無いと思います。元気な時もかんがえるし、物事を深く考える力はあるし、主に私の特性として、1、気分の切り替えが難しい。2、イライラや不安な時考えが、止まらなくなる。3、今どうすべきか分からない。4、自己嫌悪になっちゃう基本暴れたりはしないです。大声あげたりはしてないんですけど、、突然パニックになります。なんか悲しいし、涙が出てくる時がある。あと何故がイライラすると足がムズムズして、気持ち悪いです。いつもどうしようかとクヨクヨして、なんか嫌です。

回答

あなたの特性を、ご両親はどのように向き合っていますか？その悩みについて、親御さんにも相談していると思うのですが、親御さんからはなんて言わ...

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オススメのQ&A

自閉症の診断を受け(高機能かなと言われ)て、小1から支援級に

通っています。低学年では国語や算数は二対一くらいで学習を見てもらえて通常級と同じペースでしっかり進めていました。交流級では一斉指示が入りづらく、体育などは難しいところもありましたが、とにかくみんなと混じって楽しく過ごしているようでした。ところが、今年3年生になり、担任も変わり授業形態もがらりと変更になり、国語算数はかなりの遅ペースかい摘んだ内容に、得意な社会と音楽は交流級で受けるもののあまり授業数はなく、自立活動の同じゲームや体操の授業が半数を超えるようになりました。すると、チックが増え不安定さが増して、家ではなんでこんなことしないといけない？と何度も尋ねるようになりました。訪問支援で様子を見てもらうと、明らかに支援内容がうちの子に合っていないし、先生の声かけも支援と呼べるものではなかったと聞き、実態が把握できたので、学校に伝えると支援が合わないなら支援学校を勧めますと言われました。訪問支援員の方はそんな手厚い支援が必要な訳ではないのに！と学校の対応に驚かれましたが、学校側は対応を変える様子はありません。このまま、同じ状況ではますます不安定な様子が治る見込みもないし、かと言って教育委員会に申し立てて他学校に転校したところまた同じ状況に置かれることもあるかもしれないし…と困っています。フリースクールは不登校中心みたいですし、本人は学校で頑張りたい気持ちも勉強ももっとやりたいという気持ちでいます。今は夏休みなので、気分も落ち着き個別塾に楽しく通っている状況です。学校側が少し対応を考えてくれると良いのですが、教員も少ないし個人を意識した支援などできないの一点張りで、こんな時どうすれば良いでしょうか？

回答

うちは通常級でしたが、１・２年の先生は神か‼︎というほど指導力があり、発達障害にも精通している先生でした。そこから３・４年生は残念な先生に...

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IQが高めの自閉症で支援級（情緒級）に通っている方いますか？

息子は未診断ですがASD傾向ありで色々な特性から集団生活での困りごとが多々あります。年少のころから幼稚園と併行して週2で療育に通っています。発達の病院には定期的に受診しています。WISC-Ⅴの検査結果は全検査IQ131、言語理解140、流動性推理129、視空間97、ワーキングメモリ97、処理速度100でした。全体で見ると高めの数値がでていますが、指標間での差が激しく、更に指標の中の各課題でも凹凸が激しい結果がでており、心理士から実生活でかなり得意不得意がでやすく生きづらいと言われています。マイルールやこだわりからくる切り替えの苦手さ、勝ち負けへのこだわり、思い通りにいかない時の気持ちの昂り、物へ当たったり友達に手が出そうになる、好きなことは過集中、興味のないことはかなりマイペースで周囲に合わせることが難しい、会話が一方的になりやすい、難しい言葉を多様して周囲とのコミュニケーションがとりにくいなどなど、、私は情緒級の方がいいと思っており、その旨を就学相談でも話しましたが、いかんせん就学相談の時のテストをスラスラ解いたり1対１だと指示もよく聞けたりするので、教育委員会の方も問題なく出来ますね〜などと言っていて普通級判定になってしまうのかな、、、と心配してます。就学相談の時に、困りごとやその対処法などをまとめた紙を作って提出したり、検査結果の裏に書いてある心理士の所見をよく見てくださいと伝えていますが、数値で判断されたりしてしまうんでしょうか。。すごく不安に思っています。実際にIQ高めで情緒級に通っている方がいましたら、色々教えて頂けると嬉しいです。クラスに似たようなタイプはいますか？勉強は子供のペースに合わせてもらえるか、など。うちの自治体は教育委員会からの判定が届いて普通級判定だと支援級の見学などもすることが出来ない為、まずは支援級の判定をもらって学校見学してどちらがよいかは考えようと思ってます。

回答

「支援学級判定が出ないと支援学級を見学できない」という事情は、今回、初めて知りました。「支援学級在籍」に関して、なかなかシビアな自治体な...

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前回はたくさんのご回答ありがとうございました

自分では気づくことのできなかった客観的な意見をいただき、改めて環境や自分自身について考えるきっかけになりました。再度質問失礼いたします。恐れ入りますが、前回（https://h-navi.jp/qa/questions/208704）の投稿もご覧いただいたうえで、ご回答いただけると嬉しいです。幼少期から不器用さや感覚過敏などの特徴はありましたが、中学までは大きな支障を感じることなく生活できていました。しかし高校進学後、授業速度や情報量、自分で予定や勉強を管理する必要性が増えたことで、困難が強くなったように感じています。現在は、学校にいることで倦怠感や頭の回らなさが強くなり、体調が悪い日は授業内容がほとんど頭に入らないことがあります。以前は得意だった英語や国語でも、文章は読めても意味やイメージが出てこず、文字の塊のように感じることがあります。WISCの検査後、困りごとを紙にまとめて医療機関で伝えましたが、「進学校はみんなこうだから」と言われ、十分に相談できないまま終わってしまいました。そのため、以下について質問させていただきたいです。・幼少期から特徴はあったものの、高校進学後に困難が強くなった場合、医療機関で相談する価値はあると思いますか？・診断を受けた方は、診断後に生活や自己理解、学校や仕事への考え方は変わりましたか？・診断を受けて良かったこと、逆に悩んだことはありますか？・診断がなくても大学などで配慮や工夫を受けられた経験はありますか？・大学進学後、学習面や生活面で配慮を検討した方は、どのような準備をしましたか？・就職を考えた場合、診断の有無で変わることはありますか？また、聴覚過敏についても質問があります。周囲の音や人の声が混ざることで疲れてしまう場合、どのようなイヤホンやイヤーマフを使用されていますか？条件としては、・長時間つけても負担が少ない・通学や学校で使いやすい・音刺激を減らす目的で使いやすい・音楽を聴くこともでき、ノイズキャンセリング機能があるものを探しています。大学入学後に購入を考えています。現在は外出時、EchoBudsで音楽を聴き、周囲の音を和らげています。イヤホンの持ち込み許可はいただいているのですが、装着している理由を周囲から何度も聞かれることが気になり、一日で使用をやめてしまいました。学校にはスマートフォンの持ち込みができないため、現在の環境では選択肢が限られています。また、自分の困りごとについてある程度客観的に整理したり、原因を考えたりすることはできているのですが、このように自己理解や自己分析ができる場合でも、発達特性による困難があることはあるのでしょうか。前回の補足になりますが、現在は自習中心の塾に通っており、週末は図書館で自習しています。志望大学としては、国公立大学をはじめ、試験方式や大学の形態にとらわれず幅広く検討しています。現在は進学校に在籍しています。診断を求めているわけではなく、現在の体調や困りごとを整理し、進学後や将来に向けた工夫を考える参考にしたいです。経験談やご意見をいただけると嬉しいです。よろしくお願いいたします。※運営にて一部編集いたしました

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あなたの質問を読んでいると、なぜ国語と英語が得意だったのか、それなのになぜ今高校で学習がうまくいかなくなったのか、よくわかります。あなた...

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小3の次女が、境界知能･ADHDの疑いありと診断されています

これまで学校や学童から、特に問題の行動はなくお友達と仲よく遊んでいると思っていたら、実はそうでないことが判明しました。この事について、これから医療機関などに相談をし対策していこうと動いていきます。その中で、私たち夫婦のメンタルが落ちてしまいました。これまで本人の勉強が遅れているなどの困り事はありましたが、今回対人関係の問題でお相手様がいることで、たくさんの方に頭を下げて回りました。子供のしたことで親が謝ることは当たり前で、それが不満と言うわけではありません。ただ、こんなにも人様に迷惑をかけていたのか、私たちの育て方が間違ってたのか、どうしてこんな子になってしまったのか、性格なのか特性なのか、周りの子とはやはり違うな、そんなことを思ってしまい涙が出る毎日です。特性持ちの親のメンタルケア、どうしてますか？よろしくお願いいたします。

回答

環境の中に療育や徳育などがあり、それらを学べなく、自由に過ごしてこられたとしたら、特性により失敗してから気づくというのはあるのかもしれませ...

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自閉症スペクトラム（知的障がい）の子どもが2人います

上の子（小４）は、話し始めこそ遅かったのですが、周りをよく見て合わせる様子が伺えたので、少しずつコミュニケーションが取れていくものと思っていたのですが、伸び代がなく、未だにコミュニケーションが取れません。下の子は、話し始めも行動もどうしたものかと思っていたら小1夏過ぎから言葉数もコミュニケーション力も向上してきました。上の子は、話しかけても言葉がぽろぽろこぼれ落ちるのが見えるかのようです。勉強も根気よく教えるのが難しく、怒ってはダメと自分に言い聞かせても、許容範囲を超える言動に匙を投げたくなり、愛情も薄れてきそうで怖いです。計算はできるのですが、文章読解がまるでできないのです。なので、簡単な足し算も文章問題になると小１の問題でもできません。親があらゆる角度から教えても、読解力がないので親の体力が消耗するだけです。反対に下の子は、計算が全くできなくて困っていましたが、読解力はあるので、計算ができるようになってからは、力がついてきました。私自身が上の子に合わせられないのが問題で、私が不出来なんだと自覚しているものの、寄り添えないのが現状で、どうすれば良いか悩んでいます。放デイも通ってはいますが、望むような方向性と先生には出会えません。

回答

にゃんた、さんの力不足ではないと思います。東京でさわやかのハンバーグを食べたいと言ったって、無理なものは無理です。理想の塾も放デイも実...

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特別支援卒で大学も行っておらず恋愛で付き合ったこともない自分

は負け組なのでしょうか？自分がとても嫌いであまり好きになれません。

回答

障害＝負け組でも支援学校卒＝負け組でもありません。めんさんは多分周りの環境が合わなかったのではないでしょうか。誰かにばかにされたりはし...

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