Q&A

就学について相談です

軽度知的障害（IQ68）+自閉症（恐らく中程度）なのですが、療育先、主治医、相談員さんからは勉強が好きなようだから、と知的級を勧められています。実際知的級にも見学に行きましたが、軽度知的+自閉も軽度の子しか居ないようです。私としては身辺自立も完璧とは言えず、コミュニケーションにかなり難がある（主語述語バラバラ、確認が多い、独り言がかなり多い）などがあるため、支援学校の方がいいのではないか？と考えています。プロの方の判断を信じるべきなのか判断つかず、考えるだけでお腹を下す位悩んでいます。皆様アドバイス等あれば教えて頂きたいです。よろしくお願いします。

回答

支援級の先生にお話聞きましたが、地域社会で育て伸ばしたいなら支援級、働けるようにしたいなら支援学校とのことでした。それ以上は明言ができ...

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現在、小学2年で海外の日本人学校の固定制支援学級に通っている

子どもがおり、東京都へ帰国後の進学先について悩んでいます。子どもはADHD傾向があり、WISCでは知的障害の判定にはならないレベルです。現在の学校では固定の支援学級で過ごしていますが、担任の先生からも「通常学級は難しい」と言われていますし、私自身も授業の様子を見ていて通常学級はかなり厳しいと感じています。学活のみ普通級に通っていますが、集中力がなく、集団での授業は今何をしているのかわからなくなり、紙を破いたり立ち歩いたり、床に寝そべったり、机に落書きをしたりします。一方で東京都（江東区含む）に相談したところ、知的障害がなく条件にも当てはまらないため、固定制の特別支援学級の対象にならないと言われました。通級指導（週2回程度・各1時間程度）の説明は受けましたが、現状の子どもの状態を見ると、それだけでは到底対応できないと感じています。同じように「知的障害ではない」「でも通常学級は難しい」「だが固定の支援級には入れない」という行き場のないお子さんをお持ちの方は、実際どうされているのでしょうか？実際の経験談を教えていただけると助かります。正直、自宅を購入している手前引っ越しも簡単ではなく、本当に行き先が見えず困っています。

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できる手立てとしては、服薬と支援員の要請でしょうか。家族の付き添いを要請されないといいけれど。海外からの引越しで、文化も違う、知り合い...

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幼稚園年中自閉症知的軽度です

男の子です。オムツが、まだ取れません。一年以上前からおしっこは溜められてて一気にするからオムツ漏れ何度もしてるくらいで、トイトレは２年前からゆるく始め、一年は毎日毎日トイトレしてます。でもトイレで出来たのは最近の２回だけ。トイレでしたくないようで、いくら「出る前に出るって教えてね！オムツじゃなくてトイレでするんだよ」や「皆とプール入れるようにトイレでしようね、オムツだと皆と入れないよ」と言って、プールに間に合うように頑張っても、ダメです。台風過ぎたらプール開始です。年中はうちの子しかオムツしてなくて、年少のオムツ取れてない子と小さいプールになってしまう。年中のおともだちと一緒に入らせてあげたいってのも私のエゴなんでしょうか…？おしっこは溜められてるし、トイレにも座る。嫌がる時もあるけど、行かないって言ってもいつかは座れるのですが、オムツでしたいのかいかにもわざと「出ない、トイレ行かない、」と言って行かず、少ししたらまた言おうと思ってたら「おしっこでた、オムツかえて」と言われ、しちゃってます。園、療養でもトイトレはして貰ってて、でもしたがらない。今はオムツの下にパンツを履かせて、パンツにしたらオムツみたいに吸収しなくてしたら気持ち悪い感覚でトイトレしてますが、園、療養でもそれでしちゃうか、一回もしないそうです。帰宅後、間も無く出すので、早くトイレに行かせようとするけど、行かない！出ない！と拒否したり、前はしなかったのに、帰宅後すぐトイレに連れてこうとするようになってからは、申し送りの最中にしちゃったり、明らかに、わざと、トイレにしないようにされます。家でオムツにしたいというより、帰りに公園や児童館等連れてってもするから、「私と居るとする、オムツに」って感じです。トイレを嫌がらないように無理に連れてかない、を２年近くしてましたが、最近は焦りと何度も何度も言っても出しちゃってから言う事に苛立ち、強引めにトイレに連れてって座らせたり、オムツにしたら「さっき出ない行かないって言ったのに！」「何でさっきトイレにしなくて今オムツにしたの！？」とか怒ってしまいます。もう、本当に疲れたし、トイレでしないように嘘をついて逃げてオムツにされる事にもイライラしてしまい、怒りたくないのに怒ってしまい、自己嫌悪したり、まいってます。こんな感じですが、どうしたらトイレで出来るようになるのでしょうか？アドバイスお願いいたします。助けて下さい。

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ごまっきゆさんアドバイスありがとうございます。オムツは脱げるしはこうとすればちゃんとじゃなくてもはけるので、脱ぐ、履く、を仕上げ補助し...

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我が家の中1息子、4月から不登校気味で、行けたとしても12時

前後の登校です。勿論部活もしていません。小6の夏休み明けから毎日遅刻する様になり、そのままずるずる中学も同じ様な状態になってしまいました。小学校までは遊ぶ友達もいましたが、中学になり、部活に入っていない為か、周りと反りが合わないのか、友達とも疎遠になりいつも1人でゲームやYouTubeをして過ごしています。そんな息子ですが、友達と小5から週に1日塾に通っています。中学生になり塾が多くなった事で休みがちになってきました。(週2日、テスト前は週4日位)なかなか授業についていけてないのと、宿題も全然やる気が無いので、やる意味が無いし勿体ないので私も夫も辞めさせるつもりでいます。ただ、息子は辞めたく無いといいます。今回休んだら次は行くからと毎回の様に言い、月3日位休みます。行きたく無いなら無理に行かなくても良いと何度も行っているのですが、頑なに辞めたく無い様です。何故だか分かりません。勉強への不安もあるのか、友達と通いたいのか、、。ただ、ここで辞めると、不登校でもあるので全く勉強しなくなってしまいそうです。どうすればいいかアドバイス頂きたいです。

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こんにちは、同じく中1の息子がいる者です（通常級、ADHDとSLDの診断あり、ASDも傾向はあり）息子さんはASDの診断があって、もと...

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はじめまして

初めて質問をさせていただきます。読み書き、記憶が得意な軽度知的発達症のお子さんを持つ方、どのような進路を辿られましたか。現在年長の息子がおります。◼今年2月の田中ビネーでIQ54◼自閉スペクトラムの疑いということで診断を受けております。小児科医には実際の息子と検査結果にギャップがあると言われました。息子の場合、年少の時点でひらがなカタカナの読み書きはでき、100までは言えていました。現在は日本地図や世界地図を覚え、日本地図に関しては形だけで都道府県を判別可能です。小児科医には視覚優位だと言われました。半年前に本人の希望で始めたピアノは譜読みも指回しも得意でバイエル後半程度は初見でスラスラ弾きます。先生からはこの年齢でこんなに速く楽譜が読める子も珍しいと言われています。保育園の先生にも習い事の先生にも知的障害があることを伝えると首をかしげられます。知的障害でも上記のように定型の子に比べて力を発揮できる部分というものがあるのでしょうか。知的障害となると一般的に読み書きや暗記などが難しく、定型の子に比べゆっくりだと認識していました。字もきれいです。小児科医には凸凹発達と知的障害どちらもある場合がある、と言われましたが、ピンときていません。私自身は息子をみていて、言葉の表出はゆっくりだと感じます。警戒心が強く気持ちを伝えるのが苦手です。ストーリーのある絵本はあまり好まず(いまひつとつ理解できないから楽しくないのでは？と思っています)、図鑑などが大好きです。就学相談も控えており、支援級にいれるならば情緒級にするのか知的級にするのか？色々と迷っております。検査結果どおりならば知的の支援級なのですが…息子の障害をどう捉えていいのかわからず悩んでいます。同じような子を持つ方、経験談やアドバイスなどありましたら教えてください。

回答

ASD当事者です。他の方もおっしゃってますが、ハイパーレクシアなのだと思います。私自身年中には九九を全て言え、友達の家の電話番号も全て...

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3歳0ヶ月の娘がいます

誕生日2日前に受けた発達検査の結果が返ってきており、療育や病院について相談させてください。新版K式発達検査2020姿勢、運動103認知、適応83言語、社会97全領域94と言う結果でした。認知適応については娘が飽きてしまい検査出来なかった項目があり、少し低めになっているようです。また検査者による所見に本児のペースを待ち、課題への取り組みや着席を働きかける必要がありました。興味のあるものが目の前にあると制止の声かけは入りづらい。人との物理的な距離が大変近い。検査開始数分で立ち歩きがみられ、課題箱を物色します。と書かれていました。(マイナスな印象を受けたものしか抜擢していません)この結果を踏まえ、どのような働きかけをしていけばいいか医師に聞いても具体的な返答を得られず八方塞がりの状態です。また、その医師は発達障害や特性のある人のことを「インキャ」、ない人のことを「ヨウキャ」と呼んでいたり、自分の発達障害についての講演会の宣伝をしつこくしてきたり、自分の講演会のことを自分で「大変ありがたい素晴らしい講演会」と言っていたり不信な点が多いです。検査結果を聞いている時に講演会のしつこい宣伝を受け不信感が顔に出てしまっていたのか、突然医師が不機嫌になり「あのね、はっきり言っておくけど娘さんバリバリ特性あるから。大きくなったら不登校になるね。親が早く動かないからだね」と一方的に責められました。上記のような医師なので、こちらにいる有識者の方々に色々質問させてください。①医師に関してですが、このように講演会を異常に勧めてくるのは普通のことですか？かかる病院を変えた方がいいでしょうか？娘が不登校や鬱などにならないように保護者に寄り添いサポートしてくださるのが児童精神科だと思っていたのですが、この医師が異常なだけでしょうか？②娘はなにも診断名を頂かなかったのですが、今回の検査では知的障害の有無や得意不得意分野を調べるもので、自閉症スペクトラムの検査はまた別にあるんでしょうか？正直ASDの特性はかなりありますし、無理に診断名をつけたいわけではないですが、かかりつけ医を決めて定期的に診察をして診断されるというケースなのでしょうか？③娘はいわゆる積極奇異型と言われるような人との距離感が分かりづらいタイプなのですが、そのようなタイプでも療育は効果がありますか？④娘は公園や屋内遊具場でまったく知らない大人に声をかけに行ってしまうことが時々あります。地域の目がとても温かいところに住んでおり、お出かけすると必ず3人以上には声をかけられるような土地柄なのですが、娘の人見知りしない性格はやはり積極奇異型によるものなのでしょうか？それとも多少はご近所さんの影響があるのでしょうか？⑤娘の将来のことを考えると眠れません。積極奇異型の特性が強い娘が大きくなった時に待ち受けるであろう壁が不明瞭すぎて不安なので、もし似たような特性を持っているお子様や知り合いの方のエピソードや今はこんなに大きくなってこんな仕事をしているよ等希望になるような話があればお聞かせください。長々と愚痴のようなものも書いてしまい申し訳ありません。有識者の皆様、どうか回答お願い致します。

回答

①クセの強い先生ですね。でも子供の見立ては上手いしオモロイと言えんこともないと思えれるなら続ければ良いし、こいつムカつくが先に立って言...

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発達について悩んでます

現在、2歳4ヶ月で単語は結構出ていますが、2語文は出てません。服やズボンを履こうとしないことや、体幹が弱くジャンプできません。市に発達相談をして7月に面談があります。そのことを保育園に話すと、園でも指示が通りずらいことがあり絵カードを見せていると伝えられました。家では指示は通ります。一方で仲のいい友達がいたり、ハイタッチをしたり人と関わろうとすることはします。同じような方いますか？？

回答

うちの子どもが二語文を話したのは２歳４ヶ月の中頃でした。ジャンプは３歳ギリギリ。２歳前から様子見で療育センターの親子教室に通いました...

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いつもは子供の相談ですが、今回は私自身の相談をさせてください

運転免許取得についてです。今、普通自動車の運転免許取得のために教習所に通っています。技能講習がとにかく難しく感じます。人よりワーキングメモリが少ないのはわかっていましたが、普段は予習したりメモを取ったりしてカバーしてました。でも仮免の前なので運転の予習はできないですし、運転中はメモは取れません。(もちろん終わってからは言われたことをメモして次回の教習には生かします)運転中にどんどんアドバイスをもらっても作業中に入ってくる情報を瞬時に実行するのが難しく、その中の1つを実践するのがやっと。何度も言われて教習終わりに半分できてれば良い方です…。教官から見たらアドバイスしてるのに無視して出来もしない自分の運転の運転を貫いている、失敗を反省せず活かさない、やる気がないように映っているようで毎回叱責が止まりません。虐待のトラウマがあり、密室で男性に叱責されていると過呼吸になりそうになって話せなくなってしまい、余計無視しているようになります。あまりに言い方が酷い教官にはNGは出して、あえて毎回違う方に当たるようにしていますが、優しそうな教官も優しい言い方をしながらも内心ブチ切れてる感じが伝わります。下の子がまだ夜泣きがあり慢性的な寝不足、ほぼ完徹で教習を受ける日もあり、そうなるとさらにワーキングメモリが少なくなり、もうボロボロです。そもそも今は教習所に通ってる場合ではないとも思うのですが、多動気味の下の子を連れての電車とバスを乗り継ぐ上の子の送迎も大変すぎて申し込んだ手前、結局変わらないのもしんどく…。真面目そうな教官に「事故を起こすタイプだと思う。お子さんもいらっしゃるし、免許を渡すのが怖いです」と真顔で言われてもう無理かなと落ち込んでいます。どんな対策が取れると思いますか？今は毎回復習して何度も講習を受けて無意識レベルで動けるようになるまでやり込むしかないと思ってます…。

回答

サコねこさん回答ありがとうございます。投稿者です。自転車には乗れます。おっしゃる通りでオーバーフローしてる感じがします。何事も身体が...

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小学生低学年の子供がいます

支援級と学童に通っています。朝、学校へ向かう通学途中や、校門の前で学校に行きたくないんだよー！と叫んでしまいます。声はだんだんと、大きくなって耳がキーンとするくらい響き渡ります。家を出る時は普通です。いってくるねー。っといって出ていきます。付き添いでいつも親が門まで一緒にいきます。担任の先生に学校での様子を聞くと、気になる困り事はなく、元気にやってますと、いつも同じような答えが返ってきます。学校の中や学童の中に入ってしまえばそれなりに落ち着いて過ごしているようです。最近頻繁に朝、大声で叫ぶので、親はどう対応したら良いのかわかりません。周りの保護者さんの目もいたいくらいに伝わってきて子供も親も苦しいです。うまい対応の仕方、声かけなどありましたらアドバイスがほしいです。

回答

ありがとうございます。うちは、朝門の前に立っている校長先生に、おはようと言われて、先に言われてびっくりするのが嫌なのか、おはようしないん...

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現在3歳3ヶ月の早生まれ年少の息子がいます

先日、市の児童相談所で新版K式発達検査2020を受けたのですが、全領域∶2歳3ヶ月DQ69姿勢・運動領域：2歳5ヶ月DQ74認知・適応領域：2歳2ヶ月DQ67言語・社会領域：2歳4ヶ月DQ72という結果でした。検査はしっかりと受けられたのでほぼ間違いかなと思っているのと、親目線でも多分このくらいの発達だろうなとは思っていました。3歳になる少し前から意味のある言葉が出てきたのと4月から幼稚園に行くことを考えて3月から療育にも通っています。現在は毎日幼稚園と週一回、幼稚園のあとに母子分離の小集団と個別の2時間の療育に通っています。今回の結果で大きな凸凹はなく全体的にゆっくりな発達とは言われたのですが、これは自閉傾向は少なく、知的障害ということなのでしょうか？また、今後知的が外れることはあるのでしょうか？現状大きな困りごともなく、一応幼稚園生活も送れています。（先生の指示も周りを見ながら出来ているようです。）言葉は出てきたもののやり取りというかコミュニケーションは思ったようには取れないなぁといった感じなのですが、どのように子供と接していったらいいのか、何か新たに出来ることはあるのかと思うこともあるのですが、幼稚園と療育でしばらくは様子を見るしかないでしょうか…？

回答

児相は病院ではないので、１回の新版K式の結果だけで知的障害の診断名がつくことは多分ないと思います。診断名をつけられるのは病院の医師だけです...

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オススメのQ&A

情緒支援級ってこれが普通でしょうか？情緒支援級に通う中1の息

子がいます。小６までは通常級に在籍していました。知的遅れはなく情緒に困りがある子で、小学校の時にも困らず過ごせていたわけではありませんでした。授業を荒らさない約束で先生やクラスの子に手遊びをスルーしてもらったり、苦手感のある授業は1日1時間あるかどうかくらいの頻度で別室にいて受けられなかったりしていました。ですが、それらに目を瞑れば誰かに絡んだり授業を乱すようなことはほぼありませんでした。早退してくることもありませんでした。ですが、情緒支援級に進んだら５月以降から疲れが出たのかバタバタと情緒が悪くなり、クラスの子に絡まれたり非難されて気持ちが乗らなくなったとか、疲れたからと言ってクールダウン部屋で２時間も３時間も過ごす、しまいには集中できないから早退したいと訴える…という感じで最近毎日のように早退してきます。しかも、うちの子だけならばともかく、同じような動きをしている子が他にも2人います。先生いわくは疲れを溜めないために、学校に嫌な気持ちを持たないように、と言いますが、小学校の時の様子と全然違っていて戸惑います。良くなる事を期待して情緒支援級へ行ったのに、少なくとも現時点では端から見ても本人としてもちっとも良い学校生活になっていません。言いたくないですが、先生の力量にも問題あるのでは？面倒だからホイホイ早退させてるの？と不信感を持っています。こういうものでしょうか？

回答

中学って想像以上にたいへんなんですよ。情緒支援であっても、学習は進むし、グループ学習はあるし、よく知らない子たちの眼はあるし。様子...

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小1男子です

まとまりのない文章ですみません。どこかにトリガーがあるかもしれないと思い、関係ないと思われることも記載させていただきます。発語が遅かったのですが、幼稚園の先生に相談すると理解はできているから問題ない、話もよく聞いていて真面目です。と言われ、発達の相談などには行かずだったのですが、3歳半頃から発語があり、安心しておりました。そのあとは、就学前検診で構音性機能障害を指摘されて2ヶ月のトレーニングで解決した経緯があります。発達以外で、特に気になっていたのは、人との距離感です。兄の背中を置い、幼稚園時代は兄の友人とばかり遊んでいましたが、兄が卒園後は同じ年のお友達とも仲良く遊んでいました。しかし、保護者の方への距離感が近く、手を振ったり、話しかけたら、ひっつきに行ったりしていました。私は愛情不足のサインかと思い、抱きしめる時間、話を聞く時間を意識的に増やしていたのですが、全く改善せず。旦那にも伝えて大好きだよ伝えたり、次男だけの特別時間を作ったり、親族のお家に泊まり行くなど工夫はしてきましたが、いまだに直らず。習い事の指導者の膝の上になったりもしています。ただ、習い事も学校も始まれば、真面目すぎると言われるくらい、真面目で保育園、幼稚園、小学校と上がってきて、問題なしと必ず言われています。ただ、頑張った日は家で暴れる率が上がり、少しのこちらの言動で暴言や叩いたりなどがあります。下校班でも、仲良くなりたいお友達のランドセルを他の子に叩いてと言って、叩かせたことがありました。実際には、その子に話したいことがあって、呼んだけど、返事がなかったから、他のお友達に呼んで！と言い、また気付かれなかったので、ランドセルを叩いてとしつこく言ったようです。そのような方法を取ったことにも疑問があります。自分の言いたいことが言語化できないこともあり、待っていたり、こういうこと？と聞くと、「うん」と答えることができるのですが、私が詰めてしまうこともあり、うまく行かないときもあります。叩かれたり、暴言を吐かれて私も頭に血が登って、家の外に出してしまったことがあります。正直、発達の問題があるのではないかと、思っていたのですが、どこに相談すればいいかもわからず悩んでいます。発達障害の顕著な症状でしょうか？やはり私の愛情不足なのでしょうか？

回答

愛情不足ではなく、愛情を感じるセンサーが人と違います。聞く限りは、こっち側(当事者)に近い特性がありそうだなぁという感じはします。児...

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中学生女子ですが出遅れでしょうか…育て方が悪かったと思います

小さな頃から癇癪が酷くて、地雷を踏まないように必死でした。私が先回りして動いたり、なるべく怒らせないように話を聞いたり…ただ、たまに怒ると怒られた意識が強い、顔色を伺うようになる、学校で先生に少し注意されただけですごく落ち込み早退したいという、自分はすごく頑張っているのにもうできないなど…認知の歪みです。この歪んだ感情はどう矯正していけばいいのでしょうか？

回答

いまどのような状態なのかわかりません。支援級か、普通級か、通級は利用してるか。認知の歪み、よく使われる言葉ですが、本人が意識して、い...

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もうすぐ就学相談がありどのように伝えればいいか迷っています

来年公立小学校入学予定ASD、多動の診断済みWISC-V全検査IQ130言語理解155処理速度90ちょい他110ちょいストレス症状が出ていてお薬服用中知能検査の様子を見ていた先生からは特別支援級がいいと思う、賢いので授業がつまらなくなると思う言われました。私も子供にはその方がいいかなと思っています。そうなった場合就学相談や学校にどこまで希望を伝えた方がいいのでしょうか？暇そうな時に少し難しい課題を出してほしいなど…学校の先生は毎日大変だと思うのであまり要望を出しても申し訳ないなぁと思ってしまいます。でも子供のためには言った方がいいのかなと迷っています。

回答

もうすぐ就学相談…ということは、今回検査をおこなったのは教育委員会の機関や自治体の療育ではない、ということでしょうか？病院？もし学校と...

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いつもお世話になっております

ASDとADHDの診断有・小2男子・支援級在籍です。最近特性のことで交流級のお子さんから本人に指摘されることがあり、周りの子も成長してきて、ついにこの悩み(空気読めない・距離感が近い・我を通す所)が来たかと、親の私も悩んでいます。私が知っているだけでも二人です。(氷山の一角だと思います)先生からは何も言われておらず、気付いていないかもしれません。1年生の時は通常級で、表面上は特に問題なくクラスのお友達と関わりができていました。(周りもまだ1年生で、あまり分かっていなかったのが大きいと思います)質問としましては、今回スクールカウンセラーに相談をしようと思っているのですが(過去相談したことはなく、今回が初めてです)、「診断有」の子どもの場合、特性上の人間関係の悩みというのは、誰に相談するのが良いのでしょうか？(スクールカウンセラーで合ってますでしょうか？)支援級担任は、ずっと通常級の担任だったようで、今年他校から赴任して来られた年配の先生です。児童精神科には、インチュニブの処方をしてもらうために隔月通院していますが、１人あたりの診療時間は10分と決まっており、あまり話ができません。契約している相談支援事業所もありますが、申し訳ないですが担当者は頼りになりません。今回何があったか詳しくは記載しませんが、一旦スクールカウンセラーに相談で良いでしょうか？他害ではなく、言われた側ではあるのですが、その背景は、本人の空気読めないとかの特性が原因なのは分かっています。とりとめのない文章で申し訳ありません。何かアドバイスございましたら、よろしくお願い致します。

回答

学校で対人トラブルがあった場合、担任にまず相談、その後、交流担任と情報共有、場合によっては教頭や学年主任といった管理職も相談にのってくれ...

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3歳半、まだ未診断の男の子です

発達相談の予約は取ってあり、もうすぐ面談です。気に入らないことがありパニックのような状態になった時（癇癪？！）、その場面では必要としない単語を叫びます。例えば、〇〇くんおむつ変えよう、お着替えしようなど凄く大きな声で泣きながら訴えます。多分あまり好きじゃないワードが出るようです。同じような子はいましたか？なかなか見かけない気がして。兄弟児は癇癪かなり激しかったですが、ぎゃーっといった癇癪でした。その子は診断はありません。

回答

ごまっきゅさん回答いただきありがとうございます！イヤ！の気持ちを伝えるのが、息子にとって嫌な事の言葉のフレーズなんですね。何が嫌で...

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