Q&A

小6の娘に手を焼いています

私には小6の娘が居るんですが、将来この子は何が出来るのか心配になるくらい何も出来ないです。まず、家事が出来ません。小6になると服畳む、部屋の掃除手伝うくらい出来ますよね？娘はそれが出来ません。服畳んでロッカー入れてと言うとぐちゃぐちゃに丸めてロッカーにねじ込みます。そんなんで畳む言わないわってケンカになるんですけど娘は「いいの！こんなのに時間使いたくない。」と言って逆ギレします。掃除も床掃除機かけてと言うと20秒ウロウロして終わります。全然ゴミ吸えてないやんとまた喧嘩になって「全部吸えって言われてない。１秒でもかければかけたに入る。」と屁理屈をこねます。米も炊けず、3合分出てくる機械を使っても分量を間違えます。ゆっくりボタン押してと何回も言ってますがサッと押して明らか足りてない量を3合分の水で炊くので毎回おかゆになります。これで毎日喧嘩です。小４の弟ですら自分の服を下手くそだけど畳んで閉まっているし、米も失敗することはありますが娘より炊けます。こんなんで恥ずかしくないのかとホントに不思議に思います。次に忍耐が出来ません。宿題を終わらせると言う簡単なことすら出来ません。漢字を写すだけの宿題も3時間かけてやります。１行書いてはウロウロして寝て、テレビ見てと集中力ゼロです。旦那が算数とかを教えてる時も絵を描き始める始末です。習い事もやっていましたが、先生にミスを指摘されたくらいで「あの人嫌い」と怒って辞めました。別に叱責されたわけでもなく、こうしたほうがいいよみたいなアドバイスで気に食わなかったみたいです。そんなんもう何もできんぞと思いました……そしてこれが一番困るのですが、コミュニケーションが取れません。一方的で「明日予定ある？」だけ聞いてきて「ないけど何かするん?」と聞くと「分かった」と会話をきります。それで翌日予定をいれると「ないって言ったじゃん！〇〇とゲーム約束してたのに！」と切れます。「あんたが会話しないからやろ」と言い返すと「ないで知りたいこと分かったから終わりなの」と言います。自分の目的を果たせば終わりみたいです。弟とアニメを観てるときも「ネタバレしていい？」と弟に聞いて「言い訳ないやろ」と言われても「この人とこの人は…」と続けます。「いいって言ってないやろ」と弟がキレると「話したいんだもん！」とキレます。傍から見てるとヤバイやつ過ぎて友達いるのが不思議なくらいです。こんな感じでいいところを見つけようとも見つけられない現状です。他にも清潔感念が終わっていて風呂キャン、歯磨きキャンとかもしてます。もうしんどいです。旦那が見つけてきた発達クリニックにも行ったんですが、明確に診断が降りませんでした。いわゆるグレーゾーンだと。納得できなくてお話を聞いたんですが、学校では特に問題行動がない点と現在アスペルガースコアが高く出てはいるけど、幼少期のスコアが基準値を満たしていなくて診断できないとのことでした。旦那は学校でストレス溜まってんのかな。と言っていましたが本人はそんなことはないと言っていました。「家でやりたいことするのが一番の楽しみでそれ以外はいらない」思想らしく、もう本人の性格だよって所に落ちました。このままこの子は何も出来ないまま大人になるんでしょうか。もう分かりません。お話を聞いてくれてありがとうございます。

回答

マロンママさん。こんにちは。娘さんの事心配ですね。マロンママさんが、指摘されたこと今時できない小6女子、結構多いのとちがいますか？...

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ASDで、分離不安等、不安が大きい子です

年長なのですが、字を書く・絵を描くことを全拒否します。鉛筆を持つことも拒否しています。就学後、本人が困るのではと思うのですが、どうアプローチしてよいのか悩んでおります。集団療育でも拒否したらやらせていないので、就学後も一切書字を拒否するのではと心配です。

回答

ほうじょうさん。こんちには。子どもさんのこと、周りと比べて心配になってしまいましよね。「字を書いたり、絵を描く」ことは、拒否すると...

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2歳4ヶ月になった息子です

1歳～1歳半頃にかけて模倣や発語（完璧ではない+数語）、社会性などが消えて1歳8ヶ月～週1の親子療育→4月から自発に週5通っています。駐車場の砂利道の音で私と離れることを察して泣いていた息子も、最近は自発の流れを理解して泣かずに玄関で靴を脱ぐ、シールを貼るなど徐々に理解が伸びているように思うのですが指さしや発語がなかなかでません。クレーン現象や欲しいものがあるところまで届かないから引っ張ってつれていく、レゴがつけられないから持ってくるといったこともあります。少しずつ理解して息子なりに成長しているんだと思いますが、このまま息子と会話ができないのではないか？知的障害の有無とどうしても心配になります。折れ線型、退行のあった子は難しい経過を辿るのでしょうか。

回答

うちの子は折れ線型で、多少遅れがありましたが言葉が消えたり表情がなくなった時期がありました。調べればわかるかと思いますが、カナー型の自...

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初めまして✨小学校4年生で特別支援学級に通ってます！ASDと

ADHDの診断を受けて、ますが療育手帳は貰えるんでしょうか？軽度だと貰えないんでしょうか

回答

かずみさん。こんにちは。他の方々が適切な回答をされていますので、私は少し角度を変えて投稿したいと思います。・療育手帳をもらうには、「...

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先日、3歳5ヶ月で新型K式発達検査を受け、結果説明をしてもら

いました。全領域68(認知適応66、言語社会68)で1歳ほど発達が遅れているとのことでした。生活面での困りごとはなく、言葉の遅れ(単語数が少ない、発音が不明瞭)のみ気になって検査を受けたので、結果についてはショックがありました。保育所の先生も一緒に結果を聞いてくださったのですが、身支度は自分ででき、全体への声掛けだけで指示に従えるため驚かれていました。その場で療育を勧められたため、ひとまず1週間後の3歳半検診で自治体の保健師さんに相談をしようと考えています。結果を受け止めて、わたしが出来ることを進めていくしかないと思うのですが、なかなか心がついていかず、将来を悲観的に考えてしまいます。親の心の持ちようについてアドバイスいただきたいです。また、結果説明の際に、なにかするときは、まず親が見本を見せてから、マネをさせるようにとアドバイスをいただいたのですが、まず見本を待たずに手が出てしまいます。どのように言葉掛けをすれば良いでしょうか。

回答

ゆきさん。こんにちは。検査結果を聞いて心配ですよね。投稿の内容から推察すると、「言葉での指示」よりも「絵や図、親がする行動」をまねて...

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不登校です

支援級に在籍してます。支援級の先生が全く親身ではありません。保健の先生が親身になって話を聞いているので、私はあえて厳しく接しています。と言われました。ソレってどうなんですか？

回答

不登校はいつからでしょう？知的ですか？情緒ですか？手帳ありますか？投薬してますか？放課後は学校行けてる？不登校の適応教室やフリー...

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引っ越しをするので特別支援学校から、引っ越し先の特別支援学校

に転校します。年度や学期がかわる時ではなく、途中からです。初日はどんな流れになるかわかる方いらっしゃいますか？？保護者がついて行くのでしょうか？またはスクールバスに乗せてもらえるのでしょうか？学校見学までまだ時間があるので、こちらで質問させてもらいましたm(._.)m

回答

転校する学校に聞いてみるのが一番確実です。見学の際に、聞いてみるか或いは電話で確認したらいいのでは。ここで、聞かれても正直分かりませんよ...

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年中の４歳の息子が4月から保育園に通い始めましたが、癇癪が激

しい、目が合わない、集団の指示が通りにくい、指摘されるとおもちゃを投げて怒る、お昼寝しないなどがあり、保育園から発達相談を進められました。発達相談して、障害児通所受給者証を取得し、6月頭から月曜日と火曜日療育に通っています。療育は保育園のお昼寝の時間に週に2回通っているのですが、それ以外の週3がお昼寝ができないことが多く、お昼寝できないと保育園からお迎え要請がきます。4月から今までその状況が続き、有休もなくなったため、加配のお願いとお昼寝できなくても園でみてもらえないか相談しました。昨年園児の少なさで保育士の人員削減しており保育士が少ないため難しいと言われ、加配準備はできてて募集はかけてる（補助金はもらっている）けど、人が来ない、そもそも保育士の人数が0歳児クラスがたりてないので今の募集で人が来ても0歳児の担任として迎え入れるのを優先する、2人採用できたら加配に回すと言われました。結局来月からお昼寝できなかったとしても希望の１６時半まで保育園でみてくれると承諾してくれました。しかし今朝になってやっぱり１６時半までは厳しいので１５時半までにしてもらえませんか？と言われ、こっちも厳しいと伝えると、また保育園の保育士不足の話をされ、じゃあ１６時１５分にしてください、１５分までには絶対お迎え来てくださいと言われました。市の相談窓口に相談しても保育士がいないならどうすることもできないよね、こちらから伝えることはできるけど、結局本人同士の話し合いにつきるよ、市から伝えて関係悪くなったら通いづらくなるって人もいるよと言われました。転園も考え、近隣の保育園で空きがある保育園に電話しましたが、発達障害の疑いの子は厳しいと断られました。もういまの園に１６時１５分までのお迎えをのんですがるしかないのでしょうか。いまの保育園の対応に不満があります。こちらはやれることはやっているのに保育士不足で全て親での調整を強いられ、園は対応してくれないように感じています。もうどうしたらいいかわからないです。

回答

市の相談窓口は、保育園担当の窓口ですよね？対応がちょっと、な印象を受けました。認可保育園なら、多分市の保育関係課が入園する園を決定する...

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※誤って受付終了してしまったので再掲示です中学校1年生のOD

(起立性調節障害)疑いの娘の対応と医療機関受診について。小5は1ヶ月、小6は3か月不登校になりました。小5時に問診等でODと診断、心電図検査なし、整腸剤処方。自然と登校できました。小6時は卒業式も近く、時間の経過とともに気持ちも落ち着いたため登校できました。中学生になり無事登校していましたが、5月から起床後の癇癪が起き、少ししてから帰宅後にも癇癪が始まりました。その結果、6月に不登校になりました。症状は泣き叫ぶ、物を投げる、死にたい（本人曰く本気でない）、生まれて来なければ良かったなど叫ぶです。（自傷、他傷はなし。）小学校のときはこんなひどい癇癪はありませんでした。本人は学校ではとてもいい子です。反面自宅はわがままや愚痴をこぼし、私たちが話を聞いていました。学校生活では完璧を求め、（髪型、勉強、部活）時間に追われ疲れてしまい、登校できなくなりました。体面を気にして、現在の自分の状態を周囲に知られたくないと思っており、スクールカウンセラー、医療機関の受診も拒んでいます。先日親だけで小児科を受診し、総合病院のこころのクリニックを予約できました。そこで２点質問があります。①子供への対応について癇癪による暴言がひどく困っています。こちらも心が疲弊し参っています。ODD（反抗挑発症）の疑いもあると思っています。否定することはせず、肯定し、要求もある程度は従うようにしています。夜など落ち着いたときは謝罪もあり冷静なのですが、癇癪時の対応にアドバイスあればご教示お願いします。②医療機関受診について小5に小児科でOD疑いの診断受けて以降、受診を拒んでいます。総合病院の予約は緊急性が高いとのことで無理に予約を入れてもらいました。必要ならば入院するかもと言われています。受診は家族で連れて来てもらうことになっており、児相に手伝ってもらうのは現時点では難しいようです。本人にどのように受診を促せばいいかアドバイスあればご教示お願いします。私たちとしては無理に学校には行かなくてもいい。心の健康を取り戻して欲しいと思っており、本人にも伝えています。私は、娘が自傷行為を行わないか、妻や兄弟が精神的に参ってしまわないかを心配しています。体験談でも構いませんのでコメントいただければ幸いです。長くなりましたがここまで拝読していただきありがとうございます

回答

いっきさん。こんにちは。前にも、コメント書きましたが、孫：8歳の通っている学校では「行きシブリや不登校」が「3日」続くと「学校の先...

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療育手帳B1をまもなく取得するのですが、具体的なメリットは何

があるのでしょうか？療育手帳B1を持っていると交通機関が安く利用できるようになると聞いたことはあるのですが、ほかにもなにか利用できるようになるものやメリット等はあるのでしょうか？ご存知の方、利用されたことのある＆今利用している方、教えてください！

回答

電車の割引は本人と保護者二人が割引きになりますB2だと本人だけ割引です手帳所得した時に障害者の手引きがもらえますから大丈夫ですよ

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オススメのQ&A

2歳6ヶ月の男児を自宅保育しております

以前も1度相談させていただき、ご回答くださった方本当にありがとうございました。親から見てASD・ADHDの可能性を視野に入れ、4月から自治体の小集団教室に通い、6月末から療育も契約し通い始めたところです。外部から発達について指摘されたことはなく、全て私が強く希望して進めている状態です。色々調べましたが仮に定型発達であったとしても療育を受けるデメリットはないという意見を信じている状態です。数日前、療育相談センターで児童精神科の先生と面談を行いました。見立てがあれば聞けるというもので、私は是非伺いたいとお願いしそれがメインの目的でありました。先生のお話としては【非常に賢く、高IQの可能性がある。一方で感情の整理や世の中の理不尽に対しての反応は年齢相応、出来ないことや理不尽を経験して学習している最中である。これは周囲が戸惑う。確かに気になる点はあるがASDかどうかというのはこれだけだと言えない、集団に入っているところも見たい。（私「グレーゾーンということでしょうか？」）グレーとも言えないくらい。遊び方については介入しても自分のやり方にやや強く修整する傾向がある。気にするとしたらADHDはやや気にしておいていいかも。色んなものに注意が振られている様子がある。ただこれも年齢的なものがまだ大きすぎる。6歳まで見ないとわからない】とのことでした。私は頭が良くなく「はい⋯はい⋯」と聞いてしまうばかりで⋯。高IQとはどういうことなのか、聞くべきだったのに聞きそびれてしまいました。帰宅してからずっと調べていますが、4.5歳ごろに周囲が追いつくことにより均衡化されることが多く、その場合ADHDの特性だけが残る状態になるのでしょうか。私の印象としては、まだ検査もしておりませんし先生も「可能性」と仰っておりわからないものと認識しております。正直に言えばやはりASD傾向を感じており、言語能力の突出や記憶力、論理的思考はそこから来ている気がしています。ASD特性と言われるような行動をすごくたくさん、一時的にかるーくやっては消失していく感じなんです。（クレーン、ぐるぐる回り、つま先歩き、横目、柵を見ながら走る、オウム返し、物並べる等）回るもの大好きは1歳になった頃からずっと、真下や柵見て走るのは2ヶ月くらい続いています。すみません。何が言いたいのか分からなくなってしまいましたが、ここまであってASDではないということってあるのでしょうか？高IQも勉強ができる訳では無いみたいですし、それでこんな特性行動が出ることってあり得るのでしょうか。また、仮に現状が高IQの場合、知的障害の部分については可能性は除外されるのでしょうか？よろしければ教えてください。よろしくお願いいたします。

回答

いち保護者です。素人なので、おどこのこママさんの疑問に答える知識も何もなくて書き込みしてしまいますが。高IQについては、「知的障害がな...

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小学2年生の男の子、自閉症傾向、知的ボーダー境界知能です

一人っ子学校は普通級、週1通級です。今いちばん困っているのがコミニュケーション力のなさです。特定の仲良しの友達はおらず、遊びの中などでタイミングが合えば一緒に遊んでいる...などの話はよく学校や放デイの先生から聞いていました。この前初めて同じクラスのA君から放課後遊ぼう〇〇公園に来てと誘われたと言うので、学童帰り(16時くらいに終わります)に一緒に公園に行ったところA君が一人で遊んでいたので、合理して一時間くらい遊んで解散しました。息子にも遊べる友達ができたと感動していたのですが、翌日もA君に誘われ公園へ行ったらA君の他にも5人くらい友達がいて、挨拶はしたものの息子がなかなか輪に入れずで、すぐ帰宅になってしまいました。他のお友達にくるなとか言われた訳でもなく、私がみんなで何して遊んでるの～？などと声かけると普通元気に答えてくれたのでそのまま遊べそうな雰囲気ではありました。輪に入れなく悲しそうな息子を目の当たりにしてしまい、いてもたってもいられずこちらに相談を書き込んだ次第です...コミニュケーション力のなさが気になり学校にも放デイにもずっと相談はしています。放デイは勉強や療育などオールマイティにやってくれるような場所で家が近いので同じ学校の子も多く、こちらで気の合う子がてきたらなと思っていましたが、ここでもその場の子とタイミングが合えば遊んでいるようでお友達の名前を覚えたりはできていません。私や旦那も転勤で知らぬ土地に引っ越してきて親の同級生家族と交流...のようなものもなく息子にいい刺激を与えられていません。今までは息子が1人が好きならそれはそれでそれでいいか！っと思っていましたが、やはり仲良く遊んだりはしたいのだと思い...それで何かできないかとずっと悩んでいます。話しかけようとすると緊張しちゃってできないと言われます。放デイをもっとオールマイティなような場所ではなくもっと密着？してくれるような場所も検討しようか考えています。色々動揺して分がめちゃくちゃかもしれませんが似たような経験があった方などなにかご意見をもらえたら手っと思います。よろしくお願いします。

回答

うまく遊べないのを目の当たりにすると、心に来ますね。グループに入っていくのが苦手なお子さんなのかもしれませんし、一対一だとコミュニケ...

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お子さんが発達障害のある方、お友達付き合いや学校出の様子どん

な感じですか？薬の調整をして普通級に行く予定で現在は支援学級に行ってるのですが男の子しかおらず、交流学級で普通級に行けば多分距離感や当たりが強くお友達が逃げてくと学童でもひとりでいる時間が多いらしいです。人のものを突然取ったり距離感は家でも気になってはいるのですが薬でこれらが改善するのが、マシになるのかは分からず…授業中分からない！！と大声出したり興奮すると浮くためそうなると支援級に戻って授業するしかないそうです。本人はお友達が自分から逃げていく、嫌というとか言ってストレスを感じてるようですが実際はそのまで拒否されてなくて本人の思い込み、ネガティブがまさってそう捉えてるようです。4月から投薬をはじめ親から見ても学校やデイでも4月はかなり調子が良さそうでダメなこともしないし支持動作もきちんと行えてました。5月に入ってから急に癇癪興奮が元どおりになって、先日本人から自分は4月は調子良かったけど5月は薬が合わなくなって調子が悪いと大泣きしながら話してきて自分でも体が思い通りにならないのがきついみたいです。今はまだ調整中なのですが、突然なく感情コントロールが出来なくなるがまだ目立っています。いまはストラテラ増量中、リスパダール1ミリを夜内服してます。癇癪から何かあると泣くに変わって、物や弟にも当たるけど前よりはマシになりました。ほんとはインチュニブが1番良かったようですが眠気が強く中止になってしまいました。体重が増えたらもう一度チャレンジしたいなとは思うのですが…先日支援員、学校の先生校長、デイの先生夫婦で会議を行いました。先生からは無理に普通級に今は行かせずゆっくり自分のペースでできる支援学級のほうがいいのかもとの事でした。ただ支援学級は男の子がかなり激しい、悪口口も悪く行動も激しくてそれはそれで本人もストレスを感じてるようで、先日話を聞くと学校が辛いお友達が…とはなしをしてきます。娘とどうむきあっていいかわからないのと環境をどう整えてあげれば1番ストレスなくできるか分からなくなってきました。本人も普通級がいいというけど行けないし行けけば、都合の悪いことはお友達からこっちのクラスに来るなと言われたなどいうので…

回答

まとめてのお返事になりますがいつもたくさんのご意見ありがとうございます、以前の状況も踏まえてコメントくださる方感謝です。以前に比べると...

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現在高校２年生男子

普通高校に通っています。私の実の息子ではなく、夫の子です。彼が小学校低学年の時から知っています。高校入学と同時に一緒に暮らしはじめました。私は初めて会った小学生の時から特性がある子かもしれないと感じていました。勉強の進度やお友達の関係でたびたび問題が起きることが多くありました。学校から電話がかかってくることがすご多いなと感じていました。私が彼に感じていたことは言葉が苦手。小学校高学年時でも、単語しかでなかった感じです。文章での会話のキャッチボールはなかったです。現在高校生ですが、会話は小学校１年生くらいかなと思います。知識や感覚も小学校１年生くらいと喋っている感じです。しかし、小学校、中学校とずっと普通級でやってきています。家ではとてもおとなしく穏やかで父親の言うことを忠実に守り反抗することはありません。父親が大好きで、一緒にいると本当に嬉しく安心している様子です。父親とは会話というよりは、色んな事柄を父親が教える話が多く、それをうんうんと聞いている感じです。ただ、学校では奇行があり、女性の先生（男性の先生には全く出ない）に対する暴言、指での乱暴なジェスチャーが出たり、授業中に立ち歩き、床に寝そべり、隣の子に寄りかかる行為、荷物が床に散乱、暴言の独り言などかあります。たびたび学校から連絡があり、そのたびに学校で起こっていることを初めて知った形です。家と学校での様子が全く違うところにいつも大きな衝撃を受けています。何か学校で問題が起きてる時でも、家では学校の話題はなく、ニコニコ穏やかな様子で、本人の様子や表情に変化が全くありません。父親も学校から聞いた内容の状況を本人に確認したり、気持ちを聞いたりすることはなく、先生に暴言を吐き、停学になり早く帰らされた日も2人はいつもと変わらずテレビを楽しそうに見ていました。停学はなかったかのようでした。今回、学校から、病院で心理検査をお願いされ、初めで受けました。IQ78で、ASDとADHDがあるという診断でした。高校との面談の中で、今まで特性を指摘されたことはなかったのかと聞かれ、夫から保育園年長時、小学校３年生、小学校６年時の３回、個別支援級に勧められた話が出ました。私も初めで知ることでした。それでもずっと様子見ということで、普通級でやってきました。夫はずっと早生まれだから周りの子より少し成長が遅いだけだと訴えとおり、今でもそうだと思っています。学校が今回の心理検査の結果を受けて理解をしてくれる形で通うことができています。ただ、父親は学校に対して、息子本人には結果を伝えないでくれというのと、周りの生徒にもわからないように特別な配慮はしないでくれとお願いしたみたいです。他の子と違う対応はやめてくれということです。学校からは外部のソーシャルトレーニングなど受けることもお願いされましたが、それはしていません。父親にとっても息子の困り事がなく、いつも穏やかなため、学校で起こしてしまった事や特性に対することが、全くなかったかのように薄れていってしまう感じです。高校２年生、そろそろ進路について考えないといけない時期になってきました。大学に行くのか、それとも就職するのか…今までの学校生活は全部父親が管理して大体は問題なくやってこれている感じです。（父親に伝わってない部分でミスが出る部分は多々ありました）父親の言うことは他の人よりスーッと入るところがあります。ただ大学、就職、どちらにせよ、もう親が管理するのは難しくなるのではないかなと思っています。息子本人は鈍感なタイプなので、本人ができないことが多くても、学校での困り事、いづらさや、やりにくさは全く感じていません。人との関係でもあまり何も感じていません。逆に周りの子が困っている、先生が困っている状態が多いです。息子は相手がどう感じているかを悪気はなく、想像しにくい、感じにくいところも大いにあります。本人自身が生きづらさを感じたり、家族が困り事がなければ今のところ何もせずそのままでもいいのでしょうか。今、学校からもあまり連絡は来なくなりました。でもこちらからメールで様子を聞くと小さいことですが、ワーといっぱい困り事が先生から返信されてくる感じです。先生からは息子が変わったのではなく、周りが慣れてきたと言われてしまいました。今は学校という場所で多少問題があっても大人から守られている状態です。今後社会に出た時のため、今から何かしなくても別に大丈夫なのか、今本人や家族は困っていないからそのままでいいのか、心配です。（周りを困らせているかはなかなか今は伝わってこない）今何かやるかやらないかがのちに変わってきたりしますか？それとも、何か問題が起きたら動けばよいのでしょうか。

回答

はまさん。こんにちは。義理の息子さんの事、たくさん心配してあげれてとてもやさしい義母さんですね。夫さんにとっても、息子さんにとって...

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不登校です

支援級に在籍してます。支援級の先生が全く親身ではありません。保健の先生が親身になって話を聞いているので、私はあえて厳しく接しています。と言われました。ソレってどうなんですか？

回答

親身になってくれる先生ばかりではありません。どのようにしてほしいか、担任にお話しなりましたか。もし不登校が昨年度から継続していて、新しい...

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3歳なりたての時に受けた新版K式の結果が思った以上に悪く、将

来を考えて毎日悶々としております…運動姿勢DQ122、認知適応DQ35、言語社会DQ59、全領域DQ48という結果でした。多動で運動発達面がずば抜けています。検査当日は、初診の際にトミカで遊んでもらったことを覚えていたため、本人の想定外の検査をされて不機嫌となり、途中で田中ビネーからK式に切り替えました。それでも後半は席から立って帰りたがったり、他の器具を触ったり、自分の好きなように検査器具で遊びたがったりで指示が入らず、認知適応がとても低く出てしまいました。これらは落ち着いた環境と本人の機嫌次第では出来ていたと思います。発語は数単語で言葉のやり取り×、多動と衝動、相手のペースを汲み取りにくく自分主体で動きたい、イレギュラーや想定外には動揺しやすい、故に集団指示や集団行動ができません。こう言った点から年少からは幼稚園ではなく療育園1本で考えてます。ただ、理解力はあり、指差しや身振り手振りの非言語コミュニケーションが上手、否定肯定でのやり取り、繰り返しで学習しやすいと言われました。これらの特性は療育園だけでも伸びてくれるのでしょうか？同じようなDQや特性で、のちに伸びた例はありますか？？中度知的の判定域だった為、かなり動揺しています。今後重度になってしまうのか？小学校も支援学校になってしまうのか？考えて涙する毎日です。少しでも希望が欲しいです…

回答

まず、数値が全てではありません。目安でしかないと思っていた方がよいです。体調や検査した環境、機嫌や検査を行う臨床心理士等によって多少の差...

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