Q&A

今日療育手帳の更新があり、B1判定に上がりました

(前回B2)新しい療育手帳が届くまで約2ヶ月かかると伝えられ、けど特別児童扶養手当は届く前に申請できます。との回答がありました(検査した心理士さんから)ところが区役所に電話で確認したところ、『新しい療育手帳が届くまで申請は受け付けない』と言われました(担当の人がおらず不慣れな方)これはどちらが正しいのでしょうか？遡っての給付はできないと記載がありましたが、この場合こちらが不利益になるのを受け入れるしかないのでしょうか？(2ヶ月分)皆様の申請の流れを教えていただきたいです。ちなみに大阪市内です。

回答

こちらは地方都市住みです。最近特児手当て更新しました。 3月には、療育手帳更新を。療育手帳更新の際は、手帳を持って行って、スタンプを押さ...

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小学校３年生の男の子です

保育園の時にお友達とのやりとりが少ない、集中力の継続が難しく意識がどこかにいってしまうことがある、思い込みで動いてしまう事を指摘されていました。保育園当時は発達支援センターに月一回通い、指導の先生と対話しながらこの子の特性を見守りました。卒園するまで支援センターからもはっきり何といわれることもありませんでしたが、注意欠陥の傾向が強くあります。支援クラスを強く勧められることもなかったので、小学校入学時には先生に支援シート？を提出をし机の配置（一番前にしてもらう）などの配慮はお願いしましたが、普通学級に通わせることにしました。１〜2年生の時も授業の時の集中力の継続が難しいことをいわれましたが、先生が声掛けをしてくださり、学力の面では特に問題がなさそうでした。先日個人面談のために学校に行くと、片付けは苦手ですか？と先生からいわれまして、確かに家でも得意な方ではないのでその通りなのですが、ランドセル置きの棚の汚さが周りの子との違いがありすぎて驚いてしまいました。クレヨンは中から飛び出し、鉛筆やポシェット、返却されたプリント、置き勉の場所も別にあるのですが、そのこともわかっていないようで全部棚につっこんでいる状態でした。授業中も意識が飛んでることが今もあり、声をかけると意識がもどってくる、文房具を回していたりするとのことでした。漢字や計算はうちでもサポートしてるのですが、本人が好きな特定の科目以外は周りの子に比べると苦手だと先生に認識されているようです。今のところ友達とのトラブルはなさそうなのですが、このままで大丈夫なのか心配になってきました。支援クラスに通わせると、片付けのやり方など日々のサポートをしてもらえるのでしょうか。支援クラスでは集中力をつけるカードゲームなどをしたりしていると先生は仰っていたのですが、効果はあるのでしょうか…よろしくお願いいたします。

回答

どらどらさん。こんにちは。孫が、息子さんと同じ小学3年生です。「自閉傾向があり、言語理解が低いです。」普通級（合理的配慮）＋通級（情...

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・ASDグレーで感覚過敏が最近わかった5年生

・林間学校のバッグと帽子選びで困っています。必要なもの【40〜50リットルのリュックかボストンバッグ】厚手のダウンジャケットやリュックなどのナイロン化繊系のキュッキュッと鳴る音が苦手です。ただ、柔らかな中綿ベストは好んで着ていたり、シャカシャカするもの全てが駄目というわけでなく、まだ子供のなかでの基準がわかりません。帆布のものを探していますが、大容量の帆布バッグはそれだけで1キロ超えと重く、身体の小さなうちの子供には持てないのではと思ってしまいます。【サファリハットのような360°のつば広ハット耳首をおおえるタイプ指定】これはどこを探してもUVカットや撥水加工が売りなのでポリエステルやナイロンのものしかありません。つば小さめの綿のバケットハットに、ハンカチで首カバーをつけるしかないかと考えています。これが良かった！というものやアイデアがあれば教えてください。

回答

こんにちは。私の息子も昨年、林間学校に参加しましたので少しコメントさせていただきます。うちはリュックとボストンバッグで迷った結果、ファス...

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療育についてご相談です

現在、両親共働きのため保育園に通いながら、児童発達支援を利用しています。来年就学の年長さんです。保育園では加配はありません。・A事業所（月曜・土曜）小集団・個別支援（※日によってSTあり）・B事業所（火曜）小集団・個別支援（※日によってOTあり）3か月に一度、保育所等訪問支援ありどちらの事業所も息子のことをよく考えてくださり、親子ともに安心して通うことができています。一方で、どちらも放課後等デイサービスは併設されていません。最近、現在通っている保育園の近く（徒歩1分ほど）に、保育園と連携した児童発達支援と放課後等デイサービスが新たに開設されました。さらに、同じ施設内には民間学童も開設予定とのことです。就学後を見据えると、今のうちから場所や環境、先生方に慣れておくという意味でも、保育園と連携している児童発達支援に通わせてみたい気持ちがあります。ただ、3か所の児童発達支援を利用することで、本人にとって混乱や負担になってしまわないか、かえって成長の妨げにならないかという不安もあります。このような場合、皆さまであればどのような選択をされますか。また、園と連携している児童発達支援には、どのような点を相談・確認されるでしょうか。ぜひご意見をお聞かせいただけると嬉しいです。

回答

通っている保育園と連携した、放課後等デイサービスと併設の児童発達支援とは魅力的ですね。就学後を見据えて利用したいという判断に同意します。...

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中2男の子です

（発達支援学級情緒）朝コンサータ、リスパダール夜インチュニブ、リスパダール服用しています。学校での様子は、教科によっては授業は何もしない、一人手遊び、フラフラ。時に先生の指摘や、クラスの子に何か言われたり（指摘という指摘でなくてもそう受け取ってしまう）に怒れたり、プリントをぐしゃぐしゃにしたり、机や椅子にあたったり。クールダウン後は落ち着いて、何があったのかを担任の先生に話す事が出来る時もあれば、できないときとある。何事もない日もありますが、何かしらある方が多い様子です。友だちと楽しく過ごせる時間もあり、毎日学校は行けています。本人の性格としては、極度の不安型、注意力欠陥、何事にも不器用、書くこと苦手（予定もほぼ書いてこない）、物の管理苦手。自己肯定感は物凄く低く、何事に対しても過敏（マイナスに受け取る）。すぐ怒り、すぐ泣く。信頼できる先生、また、家族には、とても甘える姿もあり。1週間前に、朝のリスパダールを1錠から2錠に増やしました。あまり変化はないように感じます。療育では月いちでドクターの受診、心理は定期的に受けています。薬はもうほぼコンプリートしたくらいで、これ以上どう調整したらいいのか…家庭ではこどもとの時間は充分にとり、本人が困らないような声かけだったり、できる限りのことはしているつもりです。本人の苦しみを少しでも楽にしてあげたいです。

回答

薬より環境調整が必要かな、と思います。授業中、なぜ何もしないのかは理由はお分かりですか。面倒なのか、何をすればよいか分からないのか、興...

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こんにちは

小学４.５年生兄弟2人とも自閉症、知的障がいあります。弟の方が知的重度です。癇癪、他害あります。最近、兄弟喧嘩がすごくて参っています。弟が兄にちょっかいを出すのがだいたいです。弟が兄に仕返しされると癇癪はじまります。学校には車で2人とも送っているのですが酷いと車の中でも喧嘩します。そうなってしまうと弟が癇癪を起こして車の運転ができなくなります。兄は学校が好きなので送ってあげたいけど動けない。私、一体どうしたらいいのかわからなくて因みに、主人がいる時、弟は大人しいです。私の時だけ癇癪、他害が酷いです。

回答

移動支援は考えられたでしょうか？息子は支援級に行っていたのですが、共働きの為、自宅→学校学校→学童と、１日２回、利用させていただきました...

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息子8歳、小学校2年生の特別支援級に通うダウン症男子です

中度知的障害があり、会話は簡単な言葉で短いやり取りが出来るくらいです。今回悩んでいるのは息子とお友達とのやり取りについての相談です。放課後は週5日間で放デイへ通っており、最近｢お尻｣｢ちんちん｣｢うんち｣などの言葉を乱用するような場面があると放デイの先生から報告ありました。主に特定の女の子や先生に略略無く、相手が嫌がっている、止めてと言っている状況でも続けて行ってしまうとの事。女の子も日常の感情をコントロールする練習中でもあり、息子の言葉に大きくリアクション反応があるので息子もそれに対して繰り返すという悪循環なのか修まりません。その場で職員の方も注意してくれ、仲裁と同時に息子も謝罪はするようなのですが、その謝罪時もニヤニヤ笑いで｢ごめんなさい｣をしてしまいます。時間を置くと、息子の自発的行動で相手に｢ごめんなさい｣と謝りに行くこともあるそうで、その時は神妙な顔をしているそうです。放デイでの具体的な支援として、現在｢できたシート｣を作ってもらい、その項目が出来たときに○を付けて全項目できたらお気に入りのシールを貼ってもらえ、更に帰りの会で発表してもらえます。5項目ほど各自生徒にあり、息子にはその中の一つに・お友達に嫌なことは言わない。という項目を作って貰っています。シートを実行始めてから2週間ほど経ちますが、その項目が○貰えたのは1度だけです。その日は全ての項目が○でシールと発表もしてもらい、帰ってきたときは自分で鞄から取り出し自慢げに見せてくれました。その後は冷蔵庫の見えるところに貼って時々、本人が｢○もらえたの、発表できたの｣と教えてくれたり、私から一緒に見ながら｢今日も頑張って全部○もらえると良いね｣など声かけしてます。心配なのは、息子のしつこい行動でお友達が不快が強くなってしまうのではないか。女の子は息子が言葉でのやり取りが拙く難しい、嫌がらせでやっているのではない事を先生からお話してもらって、それは理解出来ているとの事です。ただ、大人でも理解出来るのと許せるのは別問題ですから本気で嫌われてしまう前に止めさせたいです。息子はその女の子が大好きなようで、そういうやり取りが無い限りは普段一緒にいることが多いそうです。悩んでいるのは、どうしたらそういった人が嫌がっている、止めて欲しいと言われた事を我慢して止めれるようになるのか。普段か、他の事でも適さない言動や行動を繰り返す事が良くあるります。このまま一過性のものとして見守っていて良いのでしょうか。男の子だから健常のお子さんもある程度は通る道なのでしょうが、そういった感じの心構えでいた方が良いものかどうか…。一人っ子なのもあり、現在過剰に心配してしまっています。あまり家庭であった以外の出来事について家に帰ってからも改めて叱るというのは良くないと聞いたので、普段は同じ行動が家でもあった時に叱るようにしてますが、この件に関しては家でも息子にはお友達や先生が嫌がることはやっちゃダメだよ。○ちゃん(女の子)は止めてって言っているでしょ。止めてくれないと悲しいし、とっても嫌だよ。｢お尻、ちんちん、うんち｣などは皆の前で言うのはダメな言葉だよ。恥ずかしいよ。と伝えて、そのときは｢分かったよ｣｢もうしません｣という返事があるのですが、やはり毎回帰りに放デイの先生から報告があり、今日も今日とてありました。きっと明日もあるのでしょう。気長に繰り返しいい聞かせるしか無いのでしょうか。ここ最近は、送迎から帰ってきたときこの話題ばかりで心が正直｢またか｣と、精神的に参ってきてます。

回答

うちの子も（一応女子ですが）低学年の頃の一時期は、連呼してました。学校で、男子が言うようで💦 中身は分からなくてただ面白がって言うようで...

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小3年生（ASD疑いのADHD、支援級）です

ASD疑いのADHD、特別支援学級小3年生の息子です。付き添い登校で2時間目ぐらいに学校へ登校していますが、「ママ行かないで」「学校嫌だ、めんどくさい」と言われます。お迎えのときに先生とその日のことをお話ししますが、「パーテーションの奥で1日中寝ていた」「給食は食べない」「学習はなにもできていない」。どうしたらいいのかわかりません。学習も2年生の前半までしかできておらず、なかなか進みません。このままの毎日このような形で過ごしていていいのでしょうか？親の私から動くべきことがあればアドバイスいただきたいです。

回答

まず、できていることに注目していきましょう。なんとか学校へは行けていて、一定時間学校で過ごすこともできています。その上で、お子さんが学校の...

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知的グレーの娘の通う放課後デイサービスで、嫌なことをいつも言

ってくる男子二人組がいるそうです。その子たちのいる曜日には行きたくないと言われました。施設にも連絡しましたが、防ぎきれない状況ですとの回答でモヤモヤしています。そもそも児童同士のトラブルに関して何の報告もないのと疑問なのですが、この程度だとそんなものなのでしょうか。近々話を直接伺う予定なのですが、どこまで言っていいものか考えています。ちなみに新しくできた施設で、子供は他のデイサービスに行ったことはありません。

回答

遅くなりましたが、ご回答いただきありがとうございました。次から次へと悩みが出てしますが、一旦その曜日の通所を変えてみました。

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30代女性、昨年末手帳取得してます

(当事者です)転職活動も検討してますが、家族からは居住エリア(親からかなり離れた地域)で働くなら強くなりなさいと言われ、親戚からは遠いからという理由であまり受け入れられません。私自身は、家族が居住している場所にあまり良い思いはなく、戻ることは選択肢として、はずしてます。納得させる方法は有りますか？※・特例子会社にR6年2月とR7年5月に見学したが、希望部署はR7年5月時点で追加募集は未定になりました。

回答

すみません。文面からは、YU-KIさんが誰に何を納得させたいのかが、少し分かりにくいようです（あなたの質問の主旨を推測するのに一晩悩みま...

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オススメのQ&A

不安障害や広汎性発達障害と幼児期に診断された娘が通信高校から

私立の大学に進学しました。目標はあるものの、不安が強いため何時間も朝方まで勉強していますが、ついていくのに必死です。泣きながらやっていたり、失くしてもないプリントを失くしたと思い込み泣いたり。真面目すぎるし要領も悪く基礎力も足りていないと思います。支援をお願いして、提出日を伸ばしてもらった講義が一つありますが、これからどのような支援をお願いできるのでしょうか。無理をするなと言っても本人の特性もあり聞く耳ももたず、いつか精神的に壊れてしまうのではと心配です。

回答

先ほど検索してみましたが、大学生向けの塾があるようですよ。有名なところではトライ個別とか。あとは親も一緒に勉強して教えてあげるとか。...

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中学1年の息子、ASDとADHDを持っています

取捨選択ができなくて悩んでいます。勉強が不得意で、中学のテストは平均点の半分しか取れません。仕事をしているので親が教えるのも限界があり、このままではなぁと思い週1だけ塾に行っています。また本人は昔から絵の道に進むことが夢で週1アトリエに通っていて、中学では美術部に入ると言っていたのですが、見学で剣道部にビビッと来たらしく剣道部に入り、今一番楽しくて頑張りたいと言っています。その他にスイミング週2、側弯症があるためリハビリに週1回、ずっと行っているデイサービスも辞めたくないようで、部活が重ならなければ週1行けるか行けないかくらいの頻度で行っています。ご想像のとおり、忙しい中学生だと思います。取捨選択が必要だと思っていて、本人に優先順位を聞いたら以下の通りでした。1剣道2アトリエ3デイサービス4スイミングデイサービスは小学校時代は週4で行っていたのをかなり減らしました。それに関しては本人は納得しています。スイミングも年長からやっているのでそろそろ辞めてもいいのではと親は思っているのですが、水泳は気晴らし、スクール級の最上位(あと2つ)と泳力検定1級を取るまでは辞めたくないと言っており(2級は取得済)、、、ただ、年齢が上がるにつれタイムが厳しくなっていくので正直難しい気がしています。またそれぞれにそれぞれの場所でしか会えない友達がいるから余計に辞めたくないと言っています。勉強に関しても高校や美術系の学校に行きたいから成績はなんとかしたい、でも処理能力やワーキングメモリーが70〜80台なので勉強に関しては人の3倍4倍の時間がかかります。それを本人もわかっているけど、周りと違う扱いは嫌だと課題を減らすなどは受け入れてくれません。こんな状態なので、少し余裕を持たせてあげたいし本人もそう思っているのですが選べないのです。どのようにしたら本人も納得の取捨選択ができるようになるでしょうか？前向きで、ひとつひとつのことにしっかり向き合える子です。だからこそ悩んでいます。

回答

ASD当事者です。まず時間とお金は有限であり湧いて出てくるものではないということを説明し、その上で優先順位を立てる。立てたなら「やりたい...

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どうしてあげたらいいかわかりません。幼稚園では、主任から集団生活に問題なし。1年通った通級でも小学校は問題ないだろうと見立てでした。集団での全体指示の通りにくさが親としては気になっており、幼稚園では相談していました。小1現在日記を書く授業→書き終わらず自宅持ち帰り図工→2時間使って完成せずピアニカ→ドレミわからず他害なし、離席なし、テストがケアレスミスのみ→支援級、通級は不要全体指示を聞いていない事が多いです。個別に注意されて始めます。制作や行動するのがとても遅く、ほぼ時間の終わりにやり始めます。担任の先生には、聞いているのか聞いていないのか、かなり行動が遅い。怒られると萎縮してしまう。声掛けの注意で出来ることが多いと伝えてあります。子供は特に困っていない、と言います。担任からは何か困り事はないか？と懇談で何回も聞かれました。親の私から見て困り事はあるけれど、、子供が困っていないので、と答えました。これから子供が困るのではないか、このままのらりくらりやっていくのか、怖い担任になると学校へ行くのが嫌になるのでは？など心配してしまいます。マイペースと言っても程度があると思います。授業で出来なくて家でプリントをやるのはありなのでしょうか？こんな子供を呑気に見守っていてよいのでしょうか？集団に入ると、ぼんやりしている子供ですが、大人と一対一になると受け答えがしっかりしていて、テストや問題などよく解けます。教育相談の類は、これで問題なし、検査も不要と言われてしまいます。私の考えすきでしょうか？のんびり、マイペースの個性と受け入れるべきでしょうか？

回答

全体的にマイペースさんは知的境界域や流動性推理処理速度が低い可能性があります。 1年生は幼稚園の延長の様なものですが、2年生以上は小学校に...

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2歳4ヶ月の息子はまだ発語がなく、名前を読んでも振り返ること

がほぼありません。ずっと雲の上に話しかけているような感覚です。来月より近所の療育に通うことになったのですが、診断を受けに行こうか悩んでいます。療育を受けて様子見してから考えて良いのか、一度思い切って診断を受けてみた方が良いのかずっと頭の中でぐるぐる考えています。

回答

私なら、専門医の診断を受けることを勧めます。診断を受けるのは勇気が必要です。「障害があると言われたらどうしよう」と不安になる気持ちはよく分...

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こんにちは

29歳ADHD診断済み、ASD限りなく黒に近いグレーの発達障害持ちの女性です。ADHDをお持ちの皆さんにお聞きしたいのですが、感情の制御ができなくなりそうな時や、焦りや不安が大きくなった時、どう対処されていますか？私の頭の中は、いつも散らかった図書館みたいです。やりたいことや考え、気になった情報が次々に浮かんできて、一度にたくさんの本が床に広がっているような感覚になります。でも、それを整理したり、どれから手をつけるか決めたりするのが難しくて、頭だけがどんどん忙しくなります。体も感情もそのスピードについていけず、「ああ！どうしよう？」という焦りばかりが大きくなって、結局何も始められずに疲れ切ってしまうこともあります。一方で、興味を持ったことには何時間も没頭してしまい、時間や周りが見えなくなることもあります。また、思考と連動して感情も目まぐるしく動いていくので、こちらもコントロールが難しく、焦りや不安が大きくなった時は癇癪を起こしてしまうこともあります。過集中が響き、1つの小さな不安の種が頭の中を雪崩のように占拠してしまうことがあります。私の場合は、既婚者なのですが、夫が私を理解してくれていないと感じた時、向こうの何気ない一言で不安が爆発し、泣き叫ぶ、物を投げてしまう、近くにあるものを蹴ってしまう、ということがごく稀にですがあります。夫は冷静に対処してくれており、おかげで私もすぐに落ち着きを取り戻すことができ、普段から仲はいい方なのでそれで夫婦仲が壊れるまでは今のところ至っておりません。ですが、夫を疲れさせてしまっているだろうとここ最近は反省と、しかしどうしたらいいのかがわからず、歯痒い思いです。このように、頭と体と感情が連動せず衝動性に駆られた時、不安に襲われてどうしようもなくなった時、どう対処されているのか皆さんの具体的な対処法が知りたいです。よろしくお願いいたします。

回答

病院に行っていないので未診断ですが、自他共に認めるADHDです。（息子は診断済み＆投薬中で、こちらでは主に息子の事でお世話になっていま...

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いつもお世話になります

こどもが支援級在籍(2年生)なのですが、今度、交流級のクラスにて、特別支援学級(の子ども達)に対する理解を深める授業を、先生がして下さることになりました。おそらく子ども本人も、交流級の教室でその授業を受けるのだと思いますが、もしも自分だったら、自分達のことを言われる授業は、その場に居合わせるのは何となく「気まずい」と感じてしまいそうなのですが、、そういった授業(きちんと45分授業分、取って下さいます)を、お子さんが受けたことがあるという方は、いらっしゃいますか？

回答

我が家の場合ですが、その授業は交流にはいかずに支援学級で過ごしました。（本人に確認したのですが、やはり気まずいようで交流に行くのはいやだ...

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