Q&A

生後４ヶ月半の娘です

まだこの月齢は個人差が大きく診断も無理なのは承知ですが、どうしても気になってしまい相談しました。順調そうだなと思うところは首座り、うつぶせ(３ヶ月後半から)飛行機ポーズ玩具を握る、手を伸ばしてとろうとする、おもちゃを口に持って行く音の鳴る方に向くハンドリーガード足を掴むあやす、目が合う、声をかけるとニコッと笑う祖母を見ても喜びはしないが主人が仕事から帰ってくると喜んだり、どうしてもダメなときは私が抱っこしないと泣き止まないなど認識してくれてると感じることが増えた所です。気になる所はクーイングをほぼしないもちろん喃語も聞いたことはありません。基本誰にだっこされても泣かないしあやされたら笑うニコッとはよくしますが、こえをあげて笑うのが今までで数回程でゲラゲラとは聞いたことないオムツで泣いたことがない気がする所です。一番気になってるのはクーイングがほんとに全然なくて、このまま喃語やら発語をほんとにしてくれるの？て思いもしかして何かの原因があるのではと考えてしまいます。自閉症をおもちのお子さまはクーイング等どうでしたか？失礼なことを聞いてしまい申し訳ないです。よろしくお願いします。

回答

音の鳴る方に向く、声をかけるとニコッと笑うなら、耳の聞こえは良さそうですね。あやす、目が合う、声をかけるとニコッと笑うということは、...

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こんにちは

小学3年生の息子について相談です。息子は最近、小児神経科でASD・ADHD（どちらもグレーゾーン）とチック症と診断されました。もともと繊細な性格で、冗談や強い言い方を真に受けやすいタイプです。今年度に入ってから、同じクラスの一人の男の子から暴言や暴力、威圧的な言動を繰り返し受けるようになりました。担任の先生からは「その子は言いやすい子を選んでしまう」「息子さんは音を出してしまうから」などと言われ、相手の問題というより、息子の特性も原因であるかのような説明を受けました。しかし実際には、その子は他の保護者の間でも「かなり問題行動がある」と話題になるほどで、息子だけの問題ではありません。その頃から息子は学校だけでなく子どもそのものを怖がるようになりました。今まで楽しんでいた水泳にも行けなくなり、友達を見かけるだけで「怖い、怖い」と逃げることがあります。以前仲が良かった友達に会っても同じ反応をしてしまいます。学校へ行くことも難しくなり、不登校の状態です。ストレスからチックも悪化し、体が勝手に動く症状も増えました。現在は校内フリースクールや教育支援センターを利用しながら少しずつ回復を目指しています。来週、担任の先生と面談があります。ただ、私は今回の経緯について学校側の対応に強い疑問を感じています。「息子の発達特性だから仕方ない」という方向で話を終わらせるのではなく、暴言や暴力を受けたこと、それによって息子がここまで強い恐怖心を抱き、不登校になったことを学校にもきちんと理解してほしいと思っています。また、スクールカウンセラーにも電話で事前に相談しようと考えています。そこで相談したいことは、・担任との面談では、どのようなことを伝えるべきでしょうか。・教頭先生や管理職にも話をした方がよいのでしょうか。・学校に対して、どこまで改善や対応を求めるのが適切でしょうか。・発達特性のある子どもの保護者として、今後どのように学校と関わっていくのが望ましいでしょうか。同じような経験をされた方や、学校との話し合いで気を付けた方がいいことなどがあれば教えていただきたいです。

回答

うーん、、、、スクールカウンセラーは発達専門医ではないため、多くのスクールカウンセラーが診断を受けている児童の取り巻く問題において、学校...

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年長の双子の男の子を育てています

ふたりともいわゆる発達グレーで診断はついていません。今年度から週4日デイ通所（2箇所）＋数ヶ月おきの発達外来受診で経過報告や相談をしている状況です。今回お聞きしたいのは、デイに通所している場合、就学前相談が必要な状況であればデイ側から提案されるものですか？先日発達外来の定期受診をした際、普通級でも大丈夫だと思うが支援級などを希望するなら就学前相談が必要になると案内されました。知識不足で就学前相談という存在を今回初めて知りました。幼稚園から勧められて療育を受けることになったのですが、先日あった担任との個人懇談では、まだ課題はあるもののふたりの成長にお褒めの言葉をいただきあっさりと終了してしまいました。たまに就学前検診で引っかかって支援級を提案されたという話を聞きますが、デイ側から何も言われなければ就学前検診を待って良いのでしょうか？

回答

就学前相談について。児童発達支援(≒児童デイ？)からは何もありませんでした。療育センターからは就学前相談事前説明会の案内がありました...

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3歳半の息子の食事について悩んでいます

現在、両親は大皿、息子にはワンプレートで食事を出しているのですが、好きなものから食べて、他のものを食べる前に、親の大皿から取っていってしまいます。おかわりするなら○○くんのお皿全部食べ終わってからにしてね、と伝えているのですが上手く伝わらないのか、受け入れられないのか、怒って食事を終えてしまいます。「これはママのぶん、パパのぶん」とそれぞれ分けていることは理解できているようです。他の人のお皿から勝手に取ってはいけないと言うと「ママ、ちょうだい？」とは言うのですが、答えを聞く前に取っていってしまいます。どのように伝えればいいのか、食事の出し方等で工夫があれば教えていただきたいです。

回答

親の分も大皿ではなくて銘々に盛り付けることは難しいでしょうか？そして、お子さんが親の分に手を伸ばせないくらい離して配膳する。お子さん...

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5歳の自閉症、軽度知的障害の息子についての悩みです

ワンラリー続くくらいには言葉は出ますが、会話をしていない時はよく分からない音楽だったり、擬音語（しゅしゅー、トゥクトゥク）といった言葉をずっと言っています。4年間このような状態で、私が耐えられなくなり怒ってしまいます。どうすれば、この音はなくなるのでしょうか。いつかなくなると思っていましたが、なかなか無くならないので質問しました。

回答

自閉症さんはマイワールドがあることが多いです。成長と共に、公共の場ではやめたりする事が出来るかもしれません。家もありましたよ。声には...

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（小学校）お子さんが普通級から支援級にうつったことある方いま

すか？4年生の息子がいますだいぶよくなりましたが、勉強面の遅れについて指摘を受けています。通級も放課後等デイも通って、宿題もみてますが、漢字をかくときに形を掴めない、算数もぐちゃぐちゃです日常的になにかあると塞ぎ込んでしまい、遅れて行ったりしてます直接言われはしなかったものの、支援級をやんわりと勧められました普通級から支援級、本人を説得するのはなかなかハードだと思いまして。普通級じゃない≒ぼくは普通じゃない、下に追いやられるんだとなるタイプです。しかも支援級には苦手な子もいるようで。普通級から支援級にうつるまで、本人の説得をどうするか悩んでます、親自身も不安ななかでの決断です。普通級から支援級にうつったことでの、メリットデメリット、経験談など教えていただければと思いますよろしくお願いします

回答

うちは逆の子（支援級→普通級）です。子供が長年支援級に居たので3−4年生で普通級に付いて行けず支援級に転籍してきた子を何人もみています。...

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ADHDの診断がある方で、勉強を続けて成績を上げ、大学入試を

突破された方に質問です。受験期に、スケジュールや勉強計画は何を使って、どのように管理していましたか？私は現在高校3年生で、集団塾に通っています。しかし、やるべきことの整理や優先順位付け、計画通りに進めることが苦手で、勉強が思うように進んでいません。特に、予定を立てても実行できなかったり、気づいたら時間が過ぎていたりすることに悩んでいます。実際に受験を乗り越えた方が、・使っていたアプリや手帳などの管理方法・計画倒れを防ぐために意識していたこと・ADHDならではの工夫などを教えていただけると嬉しいです。また勉強する時に意識していたことどんな事でもいいので教えていただきたいです。よろしくお願いします。

回答

ADHDも多少あって、大学には行ってなくて、社会人になって資格勉強している当事者ですが。視覚優位か聴覚優位か、どっちの経路が得意なのか...

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生後11ヶ月の息子ですが9ヶ月くらいから違和感が本格化してき

ました。以下違和感を箇条書きで失礼します。・新生児期から反り返りが強く抱っこしやすいと思ったことが今までほとんどない。・今は抱っこをして欲しそうにするが抱っこをすると手や足で突っ張ったり体を反らせてキョロキョロしており、1秒たりともまともに抱っこしてられない・抱っこで目が合うことがほぼない・後追いなし・首振りをする・視線が全く合わないわけではないがあいにくく、持っているモノや動いたモノ、つけているヘアピンなどにすぐ視線が逸れる。・共同注意がない・痛みに鈍感。（先日眉間にタンコブを作ったが大泣きではなくその前からぐずっておりその延長で泣いてるのかなくらいにしか泣かなかった。他は痛そうな音がしたりしてもケロッとしている）・音楽やテレビを見てリズムに乗らない・常に動き回る。どこでも登って行く。（5ヶ月くらいからあぐらの上に座って絵本を読むなど全くできないくらいすぐに回ったり）・弾力性がある場所では柵に捕まりながらぴょんぴょん跳ねる・起きた瞬間から寝るまで独り言を永遠喋っている。（てんてんというワードが多く、語尾が上がっているような言い方も気になる）・ハンドフラッピングのような手の動きを最近よくやっている。興奮したときなど以外にも。・天井や電気を見てあーあーと言ってることが多い。・名前を呼んで振り返ることもあるが集中していると振り向かないことも多い。（名前の認識はまだなく声に反応してる）長々書きましたが、運動発達は早めできており、自分主導で始めた動きの模倣はできたり、音声模倣や、アンパンマンを見てアンパンと言ったら飼い犬を見て名前を言ったりはします。

回答

運動発達が早めだとどんどん動き回るから大変ですよね。反りが強かったり、心配なことが多かったことも伝わってきました。ただ、まだ11ヶ月...

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ぬいぐるみのタグを見つけると触りながらあーーーーーっと声を出します。名前を呼んでも声をかけても集中しているのかタグばかり触ります。名前を呼んで反応しないのが心配です

回答

タグに熱中している時以外に、名前を呼ぶと反応しますか？普段は反応するのに気づかないくらいタグに夢中になっているのなら名前に反応するか...

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先日高校3年生、ADHDの息子の件で相談させていただいた者で

す。息子はどうも彼女ができたようでその子の家に泊まっているのではないかと感じています。頑張っていたバイトにも行っておらず、相変わらずこちらからの連絡は無視します。発達の特性や息子の性格から、今彼女にのめり込み周りが見えなくなっているように思います。相手がどんな人かわかりませんが、いいように利用されてるんじゃないかと心配しています。相手は一人暮らしのようなので、社会人など年上かと。あまり問い詰めてもだめだろうし、かと言ってまともに話し合いができる状況でもありません。どうしたらいいか悩んでます。警察に相談しようかとも考えています。息子は将来まともに生きていけるようになるのか心配です。アドバイスお願いします。

回答

前回アドバイスをもらっていたようですが、アドバイスをもらって何か行動されたのでしょうか。電話窓口でもいいので、どこかしらへ相談した方が...

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オススメのQ&A

就学についての相談です

田中ビネーの結果でIQ65と出たら知的級になりますよね？情緒級もある自治体ですが、知的から情緒が無理らしく、こうなると知的級になってしまいますよね。。言葉の遅れ、理解力も他の子にくらべてないので、個別で指示されないと通らないし、就学も支援級で考えていますが、知的級だと進路の不安があります。知的級の進路などについて詳しく知ってる方いらっしゃいましたら教えていただきたいです。

回答

ちょこましゅまろさん、こんにちは。長男21歳は就学時のIQ60で、小・中学校は支援級に在籍しました。小中ともに支援級は、知的と情緒の混...

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10カ月のダウン症児をもつ父です

妻のことで相談させていただきたいです。息子のダウン症は出生前診断は受けておらず、妊娠中も特に指摘はなく、生まれてはじめてわかりました。妻はまだ障害を受け入れることができていない状態で、子どもをかわいいと思えず、将来のことを考えると不安が強くて、泣いてしまうことも多いです。産まれてきてほしくなかった、いなくなってほしいとさえ言っています。外出した際に、幸せそうな家族連れや兄弟、妊婦さんを見かけると涙が出てしまうこともあります。ダウン症の友の会を勧めてみたのですが、「今は前向きな人がいる場には出られない」と言われてしまいました。その気持ちはわかるのですが、では自分にできることは何なのか、どう声をかければいいのかわからず、ただ隣にいることしかできていない状況です。同じような経験をされた方に、ぜひお話を聞かせていただけたらと思っています。まとまりがなく、長文で申し訳ありません。同じ経験をされた方のお声を聞けたら、妻の支えになれるかもしれないと思い、思い切って投稿させて頂きました。どうぞ宜しくお願い致します。

回答

私は、ダウン症児の親ではないのでゴメンナサイ（超早期に自閉症と判明した重度自閉症の親です）。ただ、奥様の辛さと絶望は、分かります。ネッ...

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小学生4年生の息子がいます

幼稚園時代から行き渋り、不登園があり、小学校は行けていたものの、1年生の夏休み明けから行き渋りが始まり、じきに行けなくなりましたので母子登校をして教室で共に授業を受けていました。当時の先生からは学校に来れば楽しそうにしている。板書も遅く、勉強ができないから学校が嫌なのだろうと言われていました。（宿題以外の勉強は家庭で行なっていなかったです）たしかに国語は苦戦していて、算数はできるのにさくらんぼ算で書かなくてはいけないため、とても混乱しているようでした。またトイレの回数もおおく、そこもサボっていると判断されたようです。（2年後に当時の話を聞いたところ、トイレが間に合わなくて少しちびってしまったことから、不安で頻繁にトイレに行っていたとのことでした。）2年生に上がりクラスのメンバーも先生も変わり最初は継続していけなかったものの、数週間で行けるようになりました。でも登校は一緒に毎日門まで行っていました。三年生に上がり、登校も一緒に行かなくても大丈夫な日が出てきました。4年生に上がり、たまに一緒に行きたいと言われることはありますが、ようやく基本的には玄関から元気に行ってきます！と言って行けるようになりました。1年生の時のことがきっかけで家庭学習をするようになっていたのですが、4年生になってもカタカナのソとン、ツとシの書き分けができない。ウォーキングやスプラッシュなど拗音がはいる文字をどう書いていいのかわからない。算数の時間、問題は解けるのに、板書が遅くて問題を解くに到らない。宿題の算数ドリルの筆算をドリルノートに書き写すだけで1時間かかる。以上のようなところで、なにか支援が必要な子なのではないかと思いwiskの検査をうけました。結果が言語理解（VCI）：123視空間（VSI）：109流動性推理（FRI）：106ワーキングメモリー（WMI）：91処理速度（PSI）：91アウトプットは苦手そうだと思っていたので、やっぱりそうだよね。という気持ちですが、想像以上に凹凸が激しく、またこれを用いてどう支援していってあげるのがいいか悩んでおります。幼少期よりなんとなく育てづらさを感じていて、発達障害の子供への対応方法などを読み簡単だけですが、実践しているからなのか、大変ですが家庭で困ることは少ないです。チェックリストをつける。ルールを記載した紙をはる。言葉だと忘れてしまうので説明をしながらメモをとり、説明が終わったら息子に渡す。子供の説明を焦らせず子供のペースで説明させる。本人では気持ちにぴったりの言葉が見つからないときはこちらから候補をだしてみる。不安感がつよい子なので、根気よく会話をする。等また友達関係も嫌われてるなどはなさそうです。（蹴った蹴られた、傘を壊されたなどのトラブルはあります）また受診先からはコナーズ、PARSも勧められておりますが、それを受けたらどう活かせるのかわからず、お金もかかることなので悩んでいます。本人としては板書の困難さをよく訴えてきますが、なんとか食らいついているという状況です。ただ、私としては板書を頑張れてもそのせいで授業が聞けないと本末転倒ではないか…と思っています。漠然としていて申し訳ないのですが、なにかアドバイスをいただけたら嬉しいです。

回答

かんなさんとお子さんは、どうしたいのでしょう。そこが一番大切ですよね。通常級で何かしら配慮を受けて頑張りたいのか、お子さんのペースを大...

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習い事についての質問です4歳の年中の男の子で、年少の終わりか

ら現在まで幼稚園で開催されている体操教室に通っています。当初は遊び出したりしていたようですが、年中になってからは指示もきけて逸脱はないようです。姿勢が崩れたりグネグネしたりするため近いうちに発達検査を受ける予定ですが、素人目には感覚統合がうまくいってないような雰囲気です。adhd傾向もあるような気もします。たまたま家の近くでスイミングスクールが開講されるので今後本人がやる気があればやらせようと思います。本題なのですが、本人が同じ幼稚園で開催されているサッカー教室に通いたいと言っています。理由はお友達みんながやっているから、サッカー好きだから、とのこと。ゆるーいサッカー教室なのですが、年に1、2回試合があるそうです。初回の体験に参加しましたが、まだ球遊びレベルの体験だったので出来るできないというよりは楽しくやってみよう！という感じでしたので息子も楽しんでいました。ただ、その時点でもボールのカゴを押し始めたりと少なからず指示と違うことをしていたのが気になっていました。仮に入会した後、チームスポーツなのでちゃんとパスできなかったり指示を聞けなかったりした場合周りのお友達から疎まれてしまうのではないか？と不安です。ゆるいからこそ今のうちに本人のサッカー適正（？）ないしチームスポーツの適正を見るために入会した方がいいのか、後一年半、お友達といい関係でいるためにあえて入会しない方がいいのか迷ってしまいます。過去にサッカーをやっていた父親とパス回しをしている時は、それなりにちゃんとパスをしていました。サッカー自体は小学校で続けさせよう等気持ちはなく、卒園と共に辞めればいいくらいの気持ちです。こういった傾向待ちの子供ですが、チームスポーツをさせてメリットよりデメリットの方が多そうな気がしています長くなりましたがサッカーをさせるべきかさせないべきかアドバイスいただけると助かります

回答

幼稚園のサッカーなんですね。私ならやらせます。やりたい気持ちを大切にします。気になるなら幼稚園のサッカーなので園に相談しても良いかもで...

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友達や彼女が欲しいのですができません

社会人になり、転職も経験しました。学校卒業や会社などで関係性がリセットされるとつながることはありません。ラインで残っていますが、こんな人もいたなって感じです。やりとりの空白期間が空くと連絡も取りづらくなります。小学校時代一人高校4人位と専門学校一人は繋がってますが、僕から話題を振ることが多く送らなければ返信も来ません。そろそろ新しい出会いにシフトした方がよい気はしますが、この人達以外でやりとりがない人は残しておく必要性もないのかなとも思います。この人達以外で学校時代当時仲良くて卒業後やりとりがなかったものの送って既読だけついて、返信が来ない人は消したほうが良いでしょうか?

回答

消しても消さなくても、データですから。１KByteにも満たないものをどうこうするのにほぼ意味は無いですよ。以下、ASD/ADHDの息...

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高校生の女子です

長文失礼します。adhd診断済みで現在は鬱の薬とadhdの薬を飲んでいます。iqはwiscvで130、処理速度と流動性推理がかなり高くワーニングメモリが低いです。ディスクレパシーが高く、普通の人とは違う感覚で生きている精神科の先生に言われています。悩みが3つあります①被害妄想が激しい②友人関係が長く続かない③自己肯定感が低く他人に迷惑をかける➃他人が当たり前にできることができないしその逆もある①は、自分について何か言われていると嫌われている！と感じてしまうことです。それで友人に当たってしまった事があります。②は、最初は仲良く話せるのですが友人にはなれず、ただ話せる人止まりになる事が多いです。➃は、忘れ物や課題を出すという当たり前の事ができず、数学等で他人ができないことがわりと解けるということです。他人が当たり前にできることができていないと自分の至らなさを実感することも多々あります。幸運なことに勉強がある程度好きで、特に英数に力を入れており進学校に通っています。全体的な成績は良く、1位を取ったこともあるため数少ない友人も仲良くしてくれています。しかし、学校の外にはとても優秀な健常者がたくさんいます。どうしたらこの問題点を改善できるのでしょうか。

回答

続きです頭がよいので、ご自分で、勉強されて色々工夫するとよいです。ABAについて、まずは忘れものは構造化すること、で防げるかと思います...

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