Q&A

10ヶ月の娘の発達について悩んでいます

運動面は寝返り、ずり這い、1人座り、ハイハイ、つかまり立ち、伝い歩きと順調ですが内面的な部分の成長が遅れているように思います。1.名前を呼んでも振り返らない振り向く時もありますが圧倒的に振り向かないことの方が多いです。肩をトントンとしてもみることはありません。しばらく話してなくて急に呼ぶと振り向く率は高いですが話の流れなどで呼ぶと基本ダメです。2.じーっとみることが少ない。だいぶ前からですが、目は合いますが他の子に比べて穴が開くほど見てくるということはありません。あやしている最中やもっとやってと求めてくる時は見てきますが基本は少し見てすぐ逸らします。3.注意散漫、多動抱っこしても左右にキョロキョロ、ハイハイしてどっか行ったと思えばまた戻ってきたり...離乳食中も落ち着きがないことが多く集中が続きません。ベビーカーでもなかなか乗り続けてくれることが少ないです。4.気に入らないことがあると唸ったり、奇声ベビーカーに拘束されてる時や、ベビーゲートに1人取り残された時などに泣くよりまず奇声です。しかもなかなかのボリュームで唸ったり叫びます。5.感覚過敏？聴覚過敏？顔を拭いたり洗ったりするのを半泣きになるほど嫌がります。手を拭くのは大丈夫です。ペットボトルを潰す音に目をしょぼしょぼさせて泣くことがあります。また昼寝は割と少しの物音で起きてしまいます。6.模倣少ないパチパチは7ヶ月ごろに自分で勝手にするようになり今もしますがそれ以外のバイバイやバンザイ、ちょうだいどうぞなど何もできません。ハイタッチはたまーにですがしてくれます。7.ダメ！で手を引っ込めない親が触ったらダメ！など言っても全く効き目なしです。8.興奮しやすい嬉しい時や嫌なことがあると全身に力を入れます。身震い発作もおそらくありますがそれ以外にも手足に力を入れることが多いです。9.なんでも舐める、噛むおもちゃ、絵本はボロボロになるまで噛んだら舐めたりします。親の服や腕なども舐めてきます。くるくるチャイムではボールを入れることができずおもちゃをひっくり返してネジを触ったり、金具などが好きなのでそれをいじいじすることが多いです。と言ったところが気になる要素です。ちなみに出来ることですが・人見知り、場所見知りあり・アーンと言ったらお菓子を口に運んでくれる・指差しした方向を見てくれる・バンバン、マンマン、パパパの喃語あり・あやすと声を出して笑ってくれることがある(笑顔は少なめな方だと思う)・人に興味はある(物の興味もとてもある)知的な部分が不安です。10ヶ月検診ももうすぐ行きますが相談してもおそらく様子見と言われるのが目に見えています。客観的にこの状況から普通に育っていくことはあるのでしょうか。それともこのような状況から実際グレー、黒だった場合教えていただきたいです。

回答

まんじゅうさん。こんにちは。むすめさんの事、良く観察されていますね。 10ヶ月検診の折りに、「まんじゅうさん」が娘さんに対して気の掛か...

2

息子8歳、小学校2年生の特別支援級に通うダウン症男子です

中度知的障害があり、会話は簡単な言葉で短いやり取りが出来るくらいです。今回悩んでいるのは息子とお友達とのやり取りについての相談です。放課後は週5日間で放デイへ通っており、最近｢お尻｣｢ちんちん｣｢うんち｣などの言葉を乱用するような場面があると放デイの先生から報告ありました。主に特定の女の子や先生に略略無く、相手が嫌がっている、止めてと言っている状況でも続けて行ってしまうとの事。女の子も日常の感情をコントロールする練習中でもあり、息子の言葉に大きくリアクション反応があるので息子もそれに対して繰り返すという悪循環なのか修まりません。その場で職員の方も注意してくれ、仲裁と同時に息子も謝罪はするようなのですが、その謝罪時もニヤニヤ笑いで｢ごめんなさい｣をしてしまいます。時間を置くと、息子の自発的行動で相手に｢ごめんなさい｣と謝りに行くこともあるそうで、その時は神妙な顔をしているそうです。放デイでの具体的な支援として、現在｢できたシート｣を作ってもらい、その項目が出来たときに○を付けて全項目できたらお気に入りのシールを貼ってもらえ、更に帰りの会で発表してもらえます。5項目ほど各自生徒にあり、息子にはその中の一つに・お友達に嫌なことは言わない。という項目を作って貰っています。シートを実行始めてから2週間ほど経ちますが、その項目が○貰えたのは1度だけです。その日は全ての項目が○でシールと発表もしてもらい、帰ってきたときは自分で鞄から取り出し自慢げに見せてくれました。その後は冷蔵庫の見えるところに貼って時々、本人が｢○もらえたの、発表できたの｣と教えてくれたり、私から一緒に見ながら｢今日も頑張って全部○もらえると良いね｣など声かけしてます。心配なのは、息子のしつこい行動でお友達が不快が強くなってしまうのではないか。女の子は息子が言葉でのやり取りが拙く難しい、嫌がらせでやっているのではない事を先生からお話してもらって、それは理解出来ているとの事です。ただ、大人でも理解出来るのと許せるのは別問題ですから本気で嫌われてしまう前に止めさせたいです。息子はその女の子が大好きなようで、そういうやり取りが無い限りは普段一緒にいることが多いそうです。悩んでいるのは、どうしたらそういった人が嫌がっている、止めて欲しいと言われた事を我慢して止めれるようになるのか。普段か、他の事でも適さない言動や行動を繰り返す事が良くあるります。このまま一過性のものとして見守っていて良いのでしょうか。男の子だから健常のお子さんもある程度は通る道なのでしょうが、そういった感じの心構えでいた方が良いものかどうか…。一人っ子なのもあり、現在過剰に心配してしまっています。あまり家庭であった以外の出来事について家に帰ってからも改めて叱るというのは良くないと聞いたので、普段は同じ行動が家でもあった時に叱るようにしてますが、この件に関しては家でも息子にはお友達や先生が嫌がることはやっちゃダメだよ。○ちゃん(女の子)は止めてって言っているでしょ。止めてくれないと悲しいし、とっても嫌だよ。｢お尻、ちんちん、うんち｣などは皆の前で言うのはダメな言葉だよ。恥ずかしいよ。と伝えて、そのときは｢分かったよ｣｢もうしません｣という返事があるのですが、やはり毎回帰りに放デイの先生から報告があり、今日も今日とてありました。きっと明日もあるのでしょう。気長に繰り返しいい聞かせるしか無いのでしょうか。ここ最近は、送迎から帰ってきたときこの話題ばかりで心が正直｢またか｣と、精神的に参ってきてます。

回答

ダウン症がある低学年男児の子育て、本当にお疲れ様です。私はダウン症のことは詳しくはないで、もし的外れでしたらごめんなさい。個人的には...

1

中学一年生の男の子です

保育園の頃から、他の子を叩いたり噛み付いたり小学生、中学生になっても被害妄想が激しく暴力を振ってしまいます。現在は特別支援級に通っておりますが、最近も暴力沙汰がありまた先生に言わず落ち込むことがあると1人になりたがり人が居ないところにかくれてしまったりしてしまいます。またトイレも長く30分以上出てこないことも。心療内科にも通いましたが、血液検査も怖がってできず、コンサータとい薬をもらうだけでいまいち効果がわかりません。今後どのような対応が良いのか正直悩んでおります。正解は無いのだろうけど、第一に息子に寄り添えるよう心掛けています。みなさまのご意見をお聞かせください。

回答

中学はより大変になりますね。タグには未診断とありましたが、コンサータが処方されていることから診断はあると思います。お薬を飲み始めて様子を...

1

引っ越しをするので特別支援学校から、引っ越し先の特別支援学校

に転校します。年度や学期がかわる時ではなく、途中からです。初日はどんな流れになるかわかる方いらっしゃいますか？？保護者がついて行くのでしょうか？またはスクールバスに乗せてもらえるのでしょうか？学校見学までまだ時間があるので、こちらで質問させてもらいましたm(._.)m

回答

ゆきままさんこんにちは転校は大きな環境変化お子さんもですが、ご家族も大変だと思います。ご自愛くださいませ。支援学校に勤務する教...

2

このまま普通級か、支援級へ行くのか悩んでいます

現在小学2年生の息子がいます。5月にウィスク検査をしました。全検査IQ86言語理解91視空間112流動性推理78ワーキングメモリー82処理速度97ASDが薄くADHDが濃い、ディスレクシアもあるかもだから検査してもいいかもと医師に言われました。（ディスレクシアはそこでは検査出来ず別の所で検査予約してます）放課後デーサービスはした方が良い、支援級はIQ的に勿体無いとの事でした。しかし他の場所で相談してる心理士さんから支援級は勿体無いと医師から言われた事を伝えたら、そんな事ない、IQ関係ない、と言っていて混乱しています。医師は知的級？の事を言っている？心理士さんは情緒級？の事を言っている？のでしょうか？息子の学校での様子学校では一年生では一斉の指示が通らず個別での言わないといけない事が多い、興味のある授業は聞けるが興味のないものは練り消し作ったりしてると先生から言われました。一年生の担任は手厚く色々息子の授業の様子を教えて下さいましたが、2年生では先生からお話があまり聞けてない状態です。テストの点数は50点台くらいが多いです。授業参観では話をあまり聞いていないのか全くプリントを書いていませんでした。板書は出来ます。連絡帳を書いてこない日が多々あり（主に書く内容は宿題なのですが、覚えたり、友達から口頭で教わったりしてなんとか連絡帳なしでやれてる日もありましたが、全然覚えてなくて私が先生に聞く日もありました）最近先生に連絡帳を書いてるか見てもらうように伝えてフォローしてもらってます。息子が放課に紙の定規を折って遊んでいたらお友達に遊ぶ物じゃないと取られて平らにされたのを怒ってそのお友達を押してしまった事があります。宿題は時計はとても苦労して何回も教えましたが理解してるのか謎のまま次の宿題へとうつっていきました。筆算は理解して計算できてますが繰り上がりをたまにミスしがちです。音読は遅めです。一文字一文字読む時とスラーと読める場所と差があります。この子の場合普通級のままで大丈夫なのか、支援級の方がいいのかアドバイスを頂けるとありがたいです。

回答

情緒級はIQ平均な子も多いのでお子さんよりIQ高い子も普通に居ました。低学年の１００点が当たり前のテストで８０点以下は危機感を持った方...

12

高専に通う息子がいます

3歳のころADHD,中学の頃ASDの診断も受けています。現在はビバンセとインチュニブを服薬中です。これまで、コンサータとストラテラも服用したことがありますが、ストラテラは合わず、コンサータは夕方切れてしまって宿題出来ないから、、、という理由でビバンセになりました。昨年進級できず今年は再履修中です。2回目の授業を受けているにも関わらず、とにかくテストの結果が悪く転校することになりそうです。合理的配慮も支援計画も細かく組んでもらったのですが、提出物も全然出せないです。SCにはこれ以上の配慮は考えつかないと言われています。WISCやK-ABCもこれまで何度か受けていますが、IQで言うと120台あり、ドクターにも「絶対にもっと出来るはずなんだけど。。。」と言われます。受験の結果もギリギリではなく余裕がある状態での合格でした。中学の頃もなんですが、提出物、ワークにほぼ取り組めないです。そしてテスト勉強。実力テスト的な範囲の決まってないテストだと、高得点が取れます。しかし、準備が出来る、定期テストは毎回ボロボロです。特定の教科が出来ないというわけでもないので、塾では解決しないと思います。高専は課題が多いのももちろん知っていましたが、本人の第一志望でしたし自分の興味のあることを勉強するんだから頑張れるかなと思い、入学しました。留年も本人の希望でした。今、転校の話をしていますが、本人はすごく嫌がり話もしたがりません。いまの学校は大好きなんです。こんな状態で転校できるのか。。。でもこのままで卒業まで行くのは無理だと思います。定期テストの勉強が出来ないこと、課題・提出物の管理が出来ないこと、はどこの学校に行っても困ると思います。ドクターもカウンセラーもお手上げ状態でこちらで聞いてみることにしました。似たような経験をおもちの方はおられませんか？

回答

計画を細かく組んでもらっても、遂行するための監視人が必要だと思います。それを親がやれるかどうか… そんなことまでしなくちゃいけないの？ ...

31

年長の男の子の双子です

家や出先のショッピングモールなどでは、特に困ることなく、排便できるのですが、保育園だけは便の時だけはトイレに行けず、パンツに漏らしてしまいます。保育園でおしっこは元気に先生に「いってきます」と言って行くそうです。パンツに出てしまうと、言い出せず、先生に聞かれても答えず、沐浴室に行くとケロッと気持ちが切り替わるそうです。家で、聞いてみると「怖い」「恥ずかしい」と言います。保育園からは小児科に相談してみたらどうかと言われています。なにか対応策などあればお願いします。

回答

一度、かかりつけの小児科医に相談してもいいかもしれません。ご自宅やショッピングモールではできるということですが、公園や遊園地など子...

4

毎日地獄で泣きたいです

ASD傾向ありの小1の息子がいます。病院で知的に遅れがないと言われ、普通級に通う事になりました。ただ、幼稚園時代に二次障害か精神がおかしくなってしまい、強度行動障害のような状態になってしまいました。それに関しては、息子の人格とは無関係の行動なので、別の問題かと思っていまして…、悩んでいるのは、1歳からずっと止めろと言われた事を止められない、やれと言われた事ができない事です。最近家で椅子をユラユラさせ、後ろの棚にガツンとぶつけるという事をずーっとやっています。大激怒して注意しても、数十秒後に椅子に戻っています。学校も付き添って行っているのですが、もう2週間経つのに、今自分が何をすべきか全く分かりません。朝学校に着いてもぼーっと上の空。靴を上履きに履き替えるのもよく分かっていません。ランドセルの中身を道具箱にしまう、テーブルクロス袋をランドセルから外す、そんな手順も分かりません。給食の時、「皆は何を用意してる？」と聞いても、テーブルクロスを敷くと気づきません。「はい」とテーブルクロス袋を渡したら、ぼんやりしたまま袋をキュッと閉じ、ロッカーに片付けに行こうとしました。テーブルクロスは幼稚園でも同じような手順で使っていたにも関わらずです。呆れてものも言えません。我が子がこんな状態な事に今まで気付いていなかった自分にもびっくりです。確かに、家では息子に何か手伝いらしい事をさせた事があまり無いです。私がADHD診断済、ASD傾向も少しありなせいか、家事がとことん効率化されてしまっており、息子ができる事がほとんど無いのです…。服は畳まずハンガーにかけるので、息子に届かない、等。支度等も、息子があまりに行動が遅いので、着替えや食事で毎日精一杯でした。食事をよそう等も、あまりに危なっかしいので、まだ教える時期じゃないかな？なんて思っていました。よく考えたらもう給食当番ありますよね。幼稚園では身の回りの事を習っているだろうから大丈夫かな、等と思っていました。そう、遅いんです。普通の遅さじゃありません。食事は、時間がいくらでもある時は5分に1回程度「早くしなさいね？」と声掛けしますが、1時間半掛かる事もあります。お腹が空いてないのかと思いきや、デザートは凄い速さでたっぷり食べます。「急いで食べないとデザート無いよ」等と言っても、根本的に速くなる事はありませんでした。結局毎日そう急かさないと食べないのです。朝学校がある時は「急いで、食べて食べて」と、1分に1回くらいの注意で、30分で強制終了です。デザートが食べられなくなるのが嫌だ、という気持ちだけで何とか食べ進めています。着替えも、毎日服を目の前に置いても、服も言われるまで脱げない、脱いだ後裸でゴロゴロしているばかりです。寒い時期はいつの間にか着てたりします。一応着る能力はあるのですが、着たくない気持ちが強いんだと思います。本当にASD傾向だけでしょうか？確かに知能テストではちゃんと答えられていましたが、何もできず、どこからどう見ても知的障害の子です。他の人とは言葉もあまり通じません。言葉があまり理解できない、理解されない状態です。私は何故かあまり喋れない人とも会話ができてしまうので、気付きませんでした。クラスメイトには「◯◯君、ギラギラ」みたいな、赤ちゃんのような会話しかできません。会話のキャッチボールができませんし、音のリズムを楽しむような事しかできません。一応癇癪を起こさなければ質問には答えられる事もある、という感じです。長期の記憶力だけは人並みにあるみたいですが、自分で考える力が皆無です。これをやったらどうなるかという事が一切考えられません。例えば傘を振り回しているのを注意したとします。「なんで駄目なの？傘がガーンと壁に当たって、折れて、◯◯ちゃん(自分)が怪我をしちゃうから？！」と言いながら癇癪を起こすのです。人や物に当たったら危ない、というのが理解できません。自分の事しか考えられないのです。こんな息子でも、たまーに回路が繋がっているような事があるんです。私が風邪を引いているのを少し心配してくれたり、全然話を聞いていないかと思っていたら、聞いて理解している事があったり。病院に相談したら、そんなに酷いなら精神の方で手帳取ろうね、と言われました。しかし、どう考えても普通級は無理そうです。ですが、うちの自治体ではIQが境界知能以下でないと支援級に入れず、情緒の支援級もありません。例え情緒の支援級があっても、息子はついていけないのではないかと思っています。療育の少人数でも1人だけ全くついていけてなかったからです。皆さんのお子さんや、身の回りの人で、こんな壊滅的な(失礼)状態から大人になった方はいらっしゃいますか？どのような大人になりましたか？知的に遅れがなければいつか考えられるようになるという話を色々な方から聞きましたが、本当ですか？それとも、ここまでだとまともに社会生活を送るのは無理だったりしますか？家庭の方針が全く決められず、困っています。

回答

先ずね、体面を保とうとしなくていいです。人と話す時は反射的にすごく頑張ってしまうので家に帰ると起き上がれない程疲れてしまう。もうムーリ...

27

4歳0ヶ月の自閉症、軽度知的障がいの息子が、つみきの会のAB

Aを始めて5ヶ月目になります。発語は2歳後半であり、3歳になり単語の数は増えました。しかし、4歳0ヶ月の現在、要求語は2語文出ますが、まだ単語メインで、会話になりません。「保育園楽しかった？給食はパンだった？ご飯だった？やるご飯は唐揚げにする？」のように、オープンクエッションは避けた質問でも答えられません。こちらが「これ何？これ誰？何色？」の問いかけにめきちんと回答するのですが、それ以外の問いかけには答えられないようで無視されます。更に、知ってる名詞は300を超えて、動詞も30以上、形容詞も5種類くらいは言えます。（ABAセラピーにより習得しました）しかし、未だに興奮してる時や独り言は宇宙語です。その宇宙語の中に、単語1つもないことが気になります。沢山言える言葉があるのだから、ずーと宇宙語しか言わないのが不思議です。息子の障がいを少しは受け入れたつもりで、定型発達児と比べることは無くなりましたが、同じ自閉症、軽度知的障がいのあるお子さんでさえ、4歳の時は、簡単な会話なら成立したり、もう少し言葉でのコミニュケーションが成立している印象です。息子の自閉度が強いことが影響してると思いますが、これは民間療育やABAセラピーにより、少しは改善するのでしょうか？

回答

「コミュニケーション」に必須なのは語彙力、言語能力よりも大前提に「会話する相手」があると思っています。会話する相手があって初めて成り立つ...

4

もうすぐ、6ヶ月になる女の子の赤ちゃんのママです

診断がつかない、ということは理解しているのですが、もしかしたら自閉症なのかもしれない、という気持ちが強くお話を聞いてもらいたいです。私自身とても心配性で、他の人から見たら普通の赤ちゃんとしか言われませんが、きになることをまずあげさせてください。現在、ママがいなくても探さない、泣かないずっと1人遊びしている人見知りはおじさんが少し苦手かも？くらいまー、ばーなどの喃語はまだ離乳食進まない⬆️は月齢で差があると思うのでまだかもしれませんが、、全然平気なので後追いしてくれるか不安です。笑離乳食は困っています。特に気になっているのは抱っこの時に、落ち着きがなく横に身を乗り出したり足を伸ばしたり、手を突っ張ったりしてくる、しがみつかない(抱っこすれば泣き止むし抱っこが嫌いではなさそうです。眠い時や号泣した時はもたれてくる)縦抱きのとき抱いてる人を見ず目が合わない手をひたすらグーパーして何かを触ったり、何もないところでもやってたりフローリングや壁をガリガリしたり物を握ったり離したりするような変な動きを頻繁にするちょっと見ていて目に余るくらいの動きで申し訳ないけどこの動き少し気持ち悪いなと思ってましたハンドフラッピング？というのでしょうか、、(自閉症の赤ちゃんの動画見ていたら同じ動きをしていました、、)みるつもりもなかったのに自閉症の子の赤ちゃんの動画を見てしまい、少し違和感があるかな？と思っていたものの自閉症なのかもしれないと思いました。特にグーパーの動きを見た時、心がギュッと張り詰めた気持ちになり辛かったです。これって健常でもやるんですかね。あやせばよく笑いますし、寝返りなど運動発達もここまで普通でもう直ぐお座りができそうです。夜泣きも時々ありますが、睡眠も困ることはないです。ベビーカーも抱っこ紐も大好き。1人遊びに夢中になっていても、私を見つけると嬉しそうにニコニコしてくれたりおもちゃでたのしそうに遊びながらこっちを見て笑ってくれたり縦抱き以外の時はよく目が合っています。何かに集中してると反応しないですが、名前を呼べばこちらも見ます(名前を理解してるかは謎).本当にかわいくてかわいくてたまらない我が子です。見ていると、自閉症じゃないよね？という気持ちもあるけど、可能性もあると思います。実は昨日まで自閉症だったらどうしよう、という気持ちで接していて、不安で育児が全く楽しめず娘に冷たく当たってしまったりするときもありましたが自閉症かもしれない。と思うようになったほうが気持ちが楽になりました。もちろんこのまま定型発達していく可能性も十分あるとも思っています。いまは今後名前をつけたぬいぐるみを認識できるかどうか試したくて、ぬいぐるみを渡す時に〇〇(ぬいぐるみの名前)どうぞ、とやっています。指さしや模倣があるかはしっかりチェックします。ながくなりましたが自閉症かもしれない、と思ったらどんなことに気をつけて接していけばいいんでしょうか。娘と私が楽に過ごせるにはどうしたらいいですか。的外れなことを言っていたらすみませんが、よろしくお願いします。

回答

ハンドリガードについてはどう感じられますか？私は、ハンドフラッピングも同じように「ああ、手に気が付いて、手を動かせるようになって、世界に...

22

オススメのQ&A

5年2学期から周りに流されて授業中の離席や廊下への出歩き(トイレに行くと言い出した子がいたら自分もトイレといいそのまま別の階等に行ってしまう)、授業中のタブレット使用中に無関係の作業(スクラッチや別授業で使う時のページを見ていたりする)をしてしまうなど、他にもありますが数々の課題がありました。いわゆる学年崩壊した問題児の多い学年です。児童数は各学年2学級なので小規模です。6年になり、そのような一部の子達とクラスが離れたため落ち着くかと思ったら、残った一部の子達につられ、未だに改善していません。同時に反抗期も始まっているのか、先生や親含む大人への反発もしばしば。ウィスク検査では学習面はむしろできる方で問題なし。本人も学校は友達がいて楽しいからと行き渋りもない。ただ、マルチタスクが苦手で注意されても次の日には忘れてしまうという特性があります。身の回りの整理整頓が出来ず学校の机の周りが特にひどいそうです。ほぼ毎日先生やお友達に手伝ってもらっているようです。年々酷くなっています。ここ最近の特性として、帽子を脱ぎ渋ること(自信のなさのあらわれ？)、次の作業の準備(着替えたり授業の準備)に時間がかかるといったところも悪化しているように感じます。髪の毛も前髪が目にかかるくらいなのに切りたがらないです。まだ診断は降りてませんが、ADHD(昔でいうADD)グレーゾーンかなと思います。昨年から何度も何度も学校から連絡が入る日々で、その度に夜は説教、反抗するから怒る、この繰り返しに滅入ってしまいました。先生はこういう特性があるんだろうなぁくらいに思ってくださっていて、とても親身になって息子と向き合ってくれています。ただ、真面目に授業を受けて楽しく学校に来ている子達や先生方、周りの迷惑にもなるので一時的に学校に行かせないこともしました。しかし、学年上がってもなお一部の子達は未だに離席したりタブレットの扱い方が出来ていない子がいるので、学年自体が落ち着かないこの環境を変えない限りは息子も変われないと思い、転校も視野に入れてます。ちなみに去年一番酷かった時期は、親たちがボランティアで補助に入ったりしていましたが、今はしていないです。通級や支援級など色々な選択肢があると思うのですが、息子レベルだと入れない可能性の方が高いようで…他の部分は普通だし、仲のいい友達と離れるのは嫌だ、学校行きたいと繰り返しています。今の学校と切り離すべきか、その場合余計反発してしまわないか、何が最適解かわからなくなってしまいました。親である私がしっかりしなければならないのですが、このような日々のストレスで精神的にやられてしまい、混乱しております。今、親として何ができるのか、アドバイスいただけると幸いです。

回答

心理士は診断出来る立場ではないので「傾向がある」以上のことは言えません。なので未受診ならば受診は必須だと思います。今６年生ですので事...

7

小規模保育園に通う3歳息子の他害について

発達の遅れは感じないものの、切り替えの難しさ、疲れや眠気で気分が左右される、新しい環境が苦手なのと、保育園で先生や友達に手が出るということで療育に相談、園訪問を実施し、なぜ他害するのか根本的な原因を探ること、他害をする前に落ち着ける方法を探す事ということで様子見になりました。保育園も協力的な姿勢ですが毎日突然手が出ましたの報告のみで、その前に何があったのかまでは見きれていないらしく一向に改善せずむしろ悪化してきている気がします。先生の数がそこまで多くはなく、うちの子供だけを相手には出来ないので、しょうがないと思いつつも被害者のお子さんに申し訳ないし、小規模園で来年には卒園するし、何より子供が最近保育園に行きたくないと朝行き渋るようになってしまったので転園を考え始めました。しかし今の保育園のお友達や特定の先生の事は好きなようだし新しい環境に馴染めるのか、他害が酷くならないか不安で、どうしたらいいのか分からなくなってきました。病院での診察は来月で療育園の事は新しい環境が落ち着いたら考えましょうと療育の担当者には言われています。転園するべきか卒園まで今の園に残るべきか、それともそもそも保育園を辞めて自宅保育にするべきか、どう動けばいいのでしょうか。

回答

1歳クラスの春から入園しており入園当初は保育園から手が出る話があったのですが夏辺りから他害の報告はなくなり落ち着いていたと思っていたところ...

8

発達外来の先生と方針が違うなぁと思ったことある方いますか？？

かれこれ、４年半くらいお世話になっている先生がおり…良い先生なんです。聞き役にてっしてくださり、元気ならいいじゃない。この子のペースよと励ましてくださいます。私自身、突き進んで行きたいタイプなので…励ましよりも具体的な話をしたいのです。こういう事でこうなってるのかもね。なら、こうしてみたりあぁしてみたり試してみて！みたいな。大きい病院でリハビリも受けてるのですが…その先生がものすごく親身になってくれて娘も私も何度も救われています。リハビリに通うために…行ってる感じはあります。今度からリハビリに期限が設けられ、来年には卒業しなければいけません。先日、ここの病院ではWISCが受けられず…個人の発達クリニックにいったのですが…物凄く良い先生で診てもらいたいなぁと思ってしまいました…。でも、失礼だよなぁ…

回答

医師の主な役割は「患者の状態を『医療行為によって』改善させる事」であり、医療行為ではないカウンセリング的な役割は専門外です。医療点数に加算...

8

2歳6ヶ月の男児を自宅保育しております

以前も1度相談させていただき、ご回答くださった方本当にありがとうございました。親から見てASD・ADHDの可能性を視野に入れ、4月から自治体の小集団教室に通い、6月末から療育も契約し通い始めたところです。外部から発達について指摘されたことはなく、全て私が強く希望して進めている状態です。色々調べましたが仮に定型発達であったとしても療育を受けるデメリットはないという意見を信じている状態です。数日前、療育相談センターで児童精神科の先生と面談を行いました。見立てがあれば聞けるというもので、私は是非伺いたいとお願いしそれがメインの目的でありました。先生のお話としては【非常に賢く、高IQの可能性がある。一方で感情の整理や世の中の理不尽に対しての反応は年齢相応、出来ないことや理不尽を経験して学習している最中である。これは周囲が戸惑う。確かに気になる点はあるがASDかどうかというのはこれだけだと言えない、集団に入っているところも見たい。（私「グレーゾーンということでしょうか？」）グレーとも言えないくらい。遊び方については介入しても自分のやり方にやや強く修整する傾向がある。気にするとしたらADHDはやや気にしておいていいかも。色んなものに注意が振られている様子がある。ただこれも年齢的なものがまだ大きすぎる。6歳まで見ないとわからない】とのことでした。私は頭が良くなく「はい⋯はい⋯」と聞いてしまうばかりで⋯。高IQとはどういうことなのか、聞くべきだったのに聞きそびれてしまいました。帰宅してからずっと調べていますが、4.5歳ごろに周囲が追いつくことにより均衡化されることが多く、その場合ADHDの特性だけが残る状態になるのでしょうか。私の印象としては、まだ検査もしておりませんし先生も「可能性」と仰っておりわからないものと認識しております。正直に言えばやはりASD傾向を感じており、言語能力の突出や記憶力、論理的思考はそこから来ている気がしています。ASD特性と言われるような行動をすごくたくさん、一時的にかるーくやっては消失していく感じなんです。（クレーン、ぐるぐる回り、つま先歩き、横目、柵を見ながら走る、オウム返し、物並べる等）回るもの大好きは1歳になった頃からずっと、真下や柵見て走るのは2ヶ月くらい続いています。すみません。何が言いたいのか分からなくなってしまいましたが、ここまであってASDではないということってあるのでしょうか？高IQも勉強ができる訳では無いみたいですし、それでこんな特性行動が出ることってあり得るのでしょうか。また、仮に現状が高IQの場合、知的障害の部分については可能性は除外されるのでしょうか？よろしければ教えてください。よろしくお願いいたします。

回答

２歳半とのことなので、一度検査を受けてみても良いんじゃないかと思います。発達障害ではない場合でもIQがとても高い「ギフテッド」の場合...

8

小学2年生の男の子、自閉症傾向、知的ボーダー境界知能です

一人っ子学校は普通級、週1通級です。今いちばん困っているのがコミニュケーション力のなさです。特定の仲良しの友達はおらず、遊びの中などでタイミングが合えば一緒に遊んでいる...などの話はよく学校や放デイの先生から聞いていました。この前初めて同じクラスのA君から放課後遊ぼう〇〇公園に来てと誘われたと言うので、学童帰り(16時くらいに終わります)に一緒に公園に行ったところA君が一人で遊んでいたので、合理して一時間くらい遊んで解散しました。息子にも遊べる友達ができたと感動していたのですが、翌日もA君に誘われ公園へ行ったらA君の他にも5人くらい友達がいて、挨拶はしたものの息子がなかなか輪に入れずで、すぐ帰宅になってしまいました。他のお友達にくるなとか言われた訳でもなく、私がみんなで何して遊んでるの～？などと声かけると普通元気に答えてくれたのでそのまま遊べそうな雰囲気ではありました。輪に入れなく悲しそうな息子を目の当たりにしてしまい、いてもたってもいられずこちらに相談を書き込んだ次第です...コミニュケーション力のなさが気になり学校にも放デイにもずっと相談はしています。放デイは勉強や療育などオールマイティにやってくれるような場所で家が近いので同じ学校の子も多く、こちらで気の合う子がてきたらなと思っていましたが、ここでもその場の子とタイミングが合えば遊んでいるようでお友達の名前を覚えたりはできていません。私や旦那も転勤で知らぬ土地に引っ越してきて親の同級生家族と交流...のようなものもなく息子にいい刺激を与えられていません。今までは息子が1人が好きならそれはそれでそれでいいか！っと思っていましたが、やはり仲良く遊んだりはしたいのだと思い...それで何かできないかとずっと悩んでいます。話しかけようとすると緊張しちゃってできないと言われます。放デイをもっとオールマイティなような場所ではなくもっと密着？してくれるような場所も検討しようか考えています。色々動揺して分がめちゃくちゃかもしれませんが似たような経験があった方などなにかご意見をもらえたら手っと思います。よろしくお願いします。

回答

＞sacchanさん回答ありがとうございます。名前も分からない友達は緊張してしまいますよね... 私もあの時一緒に〇〇のお母さんも一緒...

7

お子さんが発達障害のある方、お友達付き合いや学校出の様子どん

な感じですか？薬の調整をして普通級に行く予定で現在は支援学級に行ってるのですが男の子しかおらず、交流学級で普通級に行けば多分距離感や当たりが強くお友達が逃げてくと学童でもひとりでいる時間が多いらしいです。人のものを突然取ったり距離感は家でも気になってはいるのですが薬でこれらが改善するのが、マシになるのかは分からず…授業中分からない！！と大声出したり興奮すると浮くためそうなると支援級に戻って授業するしかないそうです。本人はお友達が自分から逃げていく、嫌というとか言ってストレスを感じてるようですが実際はそのまで拒否されてなくて本人の思い込み、ネガティブがまさってそう捉えてるようです。4月から投薬をはじめ親から見ても学校やデイでも4月はかなり調子が良さそうでダメなこともしないし支持動作もきちんと行えてました。5月に入ってから急に癇癪興奮が元どおりになって、先日本人から自分は4月は調子良かったけど5月は薬が合わなくなって調子が悪いと大泣きしながら話してきて自分でも体が思い通りにならないのがきついみたいです。今はまだ調整中なのですが、突然なく感情コントロールが出来なくなるがまだ目立っています。いまはストラテラ増量中、リスパダール1ミリを夜内服してます。癇癪から何かあると泣くに変わって、物や弟にも当たるけど前よりはマシになりました。ほんとはインチュニブが1番良かったようですが眠気が強く中止になってしまいました。体重が増えたらもう一度チャレンジしたいなとは思うのですが…先日支援員、学校の先生校長、デイの先生夫婦で会議を行いました。先生からは無理に普通級に今は行かせずゆっくり自分のペースでできる支援学級のほうがいいのかもとの事でした。ただ支援学級は男の子がかなり激しい、悪口口も悪く行動も激しくてそれはそれで本人もストレスを感じてるようで、先日話を聞くと学校が辛いお友達が…とはなしをしてきます。娘とどうむきあっていいかわからないのと環境をどう整えてあげれば1番ストレスなくできるか分からなくなってきました。本人も普通級がいいというけど行けないし行けけば、都合の悪いことはお友達からこっちのクラスに来るなと言われたなどいうので…

回答

支援級と通常級の環境がどちらも難しい状況なのですね。通常級で大声や興奮があると、周りも驚きますよね。大声を出す前に、担任に挙手で伝えら...

7