Q&A

境界知能4年生通常級でやっていけるか心配、スポーツ少年団の野

球は続けたい小学4年生男子、境界知能ですが、通常級在籍＋週2時間程度通級指導に通っています。小学校1年生からスポーツ少年団で野球をしています。小学2年生の秋に知能検査を受け、IQ71で境界知能と分かりました。周りの環境にも恵まれ、学級で分からない部分を通級で補ってもらう形で大きなトラブルなく、４年生夏休み前まで過ごしてきました。しかし、夏休み後から、算数が分からない・理科の工作（電池で繋いで車を作る）が出来なかったなど、ネガティブになり、行き渋りが続いています。夏休み前の面談では、勉強面に心配はあるけど、それ以外は周りとの関係も良好で教えてもらったときに素直にありがとう！と伝えられる。さまざまなことに意欲的に取り組んでいると太鼓判を押していただいていたのに、急にそのような状況になり戸惑っております。学校の先生にも相談し、可能な範囲で配慮していただいております。また元気を取り戻してくれたら、これまで通り大丈夫！と思いたい反面、そろそろ通常級が限界になってきたのかなと思う部分もあります。学校側からは支援級を進められたりはしておらず、発達障害等もないため手帳は取得しておりません。小学2年生で知能検査を受けた病院へは年1回通院しており、５年生くらいになったら再度知能検査してみましょうと言うことになっております。心配事は野球のこと…今のところ活動にはついていけております。本人は野球は続けたい、来年は５年生で試合も増える。これまで支援級在籍の子が聞いたことがないため不安があります。本人が一番合う環境でとは思いながらも、この先どうしたら良いか頭を悩ませている毎日です。まずは算数の困りごとを解決するため個別指導の塾を検討したりもしています。何が正解か難しい問題かとは思いますが、同じような状況の方いらっしゃったら、アドバイスいただけたら嬉しいです。よろしくお願いいたします。

回答

お子さんとIQが近いものです。振り返ると、小学4～5年生からクラスメートや先生、大人からの指摘の意味がわからなかったりしました。お子さん...

5

小4の息子について相談させてください

息子は2E（ギフテッド×発達特性）かもしれないと思い、お話を伺いたいです。【これまでの様子】・幼児期の発達検査では特に指摘なし。・幼稚園はモンテッソーリ教育の園を本人希望で選択。個性的だなとは思っていましたが、特性があるとは感じていませんでした。・小1から、友達とのトラブルや場面の切り替えの難しさについて学校から連絡が入るように。・小2は担任との相性が合わず、2学期以降は半日以上相談室で過ごしていた。・小3は担任との相性が良く、ほぼ教室で過ごせるように。友達トラブルも減り、落ち着いたように見えました。・小4の現在は、友達とのトラブルはほぼなくなった一方、授業を受けずに別室で過ごす時間が増えています。（1日のうち数時間）みんなと足並みをそろえるのが難しく、タイピングや読書など自分のペースで好きなことをしていたい様子。【学校での困りごと】通常級では、授業中に教室内を歩き回ってしまい、注意を受けることが多いです。配慮として別室で過ごせるようにしていただいていますが、今後の学校生活や進路を考えると不安があります。【医療機関での状況】先日、初めて小児科で15分ほどの面接を受けました。（母のみ）本人はあまり悩んでいる様子がなく、診断がつくことで本人にどんな影響があるのか、親として少し心配です。【WISC-Ⅳ結果】・言語理解109・知覚推理136・ワーキングメモリ118・処理速度141・FSIQ1342Eの可能性はあるのでしょうか？似たパターンのお子さんや、支援・学校対応で良かったことがあれば、教えていただけると助かります。

回答

質問者です。初めてこちらに投稿しましたが、息子のことで日々悩む中、たくさんの回答をいただき本当に感謝しています。息子は2年生のときに...

6

怒っていないことを伝えるにはどうしたらよいでしょうか

自閉スペクトラム症の年長男児です。こちらが全く怒っていないのに「怒られた」と捉えてしまうのか、泣き出したりプチ癇癪になったりしてしまうことがあります。例えば、高いところにミニカーを並べていて、それ以上並べると雪崩のように落ちそうだなと思い「落ちそうだから次の車は下の段にしようか」と伝えたところ、「ママ言わないで！」と泣き出してしまいました。「ママ、怒ってないよ、落ちたら危ないと思ったから言っただけだよ、大丈夫だよ」と言っても納得せず、私に怒られたと思い込んでいるようでした。語気を荒げたということは全くないですし、注意したつもりもありません。何がいけなかったのでしょうか、、また「怒っていない」ことが伝わるように、こちらが注意できることはありますか。

回答

注意されるとパニックになるということで、「怒られた」というところまで感じているかというのは、微妙な判断になるかと思います。注意されても...

1

登園渋りでご相談です

ASD傾向の年少娘がおります。幼稚園型の子ども園で2号で入っています。現在、夫婦とも下の子の育休中です。10月に入ったくらいから、毎日ではありませんが登園渋りがあり、困っています。「幼稚園行かない！！」と言い張って大泣きします。「何か嫌なことがあったんかな〜？しんどいね」と寄り添ってなだめてなんとかいけるときもあれば、その寄り添いでも無理で大好きなチョコを持たせて自転車になんとか乗せるときもあります。先生からは園に着いてからは全く嫌な様子はなく何事もなかったように園生活をしていますと言われます。言葉が遅いため、自分の気持ちを伝えることができず、登園が嫌な理由を聞いても、「お友達と遊ぶのが嫌なの？」と聞いても答えられません。環境の変化として把握できているのは以下です。◯9.10月で運動会の練習があり、疲れる毎日で楽しくなくなった？運動会の翌週も芋掘り遠足があり、歩くのが苦手な娘にとってはかなり頑張った。◯10月から運動療育をはじめた。母子分離の療育を初めて取り入れたが、スムーズに馴染め本人から行きたい！と言うほど楽しみ。その反面、幼稚園が苦痛になった？これ以外にももしかすると園で友達と馴染めなかったり、他に原因があるのかもしれません。登園渋りの根本を解決するにはどうしたらいいでしょうか？夫は娘の特性を受け入れておらず、相談できません。将来的に小学校で行き渋りがあるかなと予想していましたが、まさか幼稚園のときにあるとは…正直がっくりしまいました。行き渋りの対応をする際、できるだけ優しい言葉で寄り添うことを心がけていますが、逆効果とわかりつつも私もすぐキャパオーバーになり怒ってしまうこともあります…(自分の感情的な部分もどうかと思っています)ご意見いただけると嬉しいです。

回答

育休中なら、赤ちゃん返りの可能性もありますよね。赤ちゃんが寝てるだけの頃は気にならなかったけど、成長してできることが増えてきたことで何か...

5

7歳息子、WISC検査を受けました

FSIQ99言語理解103視空間109流動性推理87ワーキングメモリー94処理速度91通常級学童＋放デイ週2普段の困りごとは、１切り替えが苦手で朝の準備が進まない。２不注意で転んだり、登校時に列を乱す。３宿題したくない。４忘れ物が多い。５テンションが上がると大声など止められない。ADHDとASDの特性あり、と主治医からは言われています。（診断つけたほうが支援を受けられるなら診断をつけるレベルで、現時点では診断はつけない、とのこと）WISCだけではわからないのは承知の上ですが、今一番困っているのが（親の私が）１の、朝の準備です。とにかく時間がかかって仕方がないです。今小1ですが、今後いつまでこんなに大変なのか、と考えると、気が滅入ってしまいます。同じようなお子様、できれば年上のお子様お持ちの方、「いつ頃から楽になった」、「今でも大変」とか、何でも結構です。今後の見通し、やっててよかった習い事、などを経験で教えていただけないでしょうか？

回答

流動性推理と処理速度が他の数値と比べて低いのでそこが1番の原因かなと思われます。流動性推理は目に見たものから自分で判断して自分は今これを...

4

発表会の楽器決めで希望が通らなかった時、どんな声掛けをしてあ

げるといいでしょうか？本人はティンパニを希望したのですが、2人定員のところ3人やりたい子がいて、あみだくじではずれてしまいタンバリンに決まりました。希望が通らず号泣してしまったようです。お迎えに行った際に「お母さんタンバリンすき？」と突然聞かれたので「大好きだよ♪」と答えましたが…。話を聞くと本人はタンバリンなんていつでもできる、家にもあるとやる気喪失。自分の希望が通らない中でも決められたものを頑張るという体験は積み上げていくべきだとは思いつつ、もともとこだわりも強く集中力もないのにさらに好きでもない楽器…と発表会が今から不安です。

回答

「お母さんタンバリンすき？」「大好きだよ♪」最高じゃないですか。あとはお子さんを信じてあげては？と感じました。確かに、先回りし...

4

小3の息子が役所でWICS-Vの検査を受けました

全検査80、言語理解55、その他4項目は85〜100までの間でした。日常生活でも自分の気持ちを言葉にすることが難しかったり、授業も国語がかなり苦手だったりと思い当たることは多々あります。これは個性の範囲なのか、発達障害や知的障害になるかもしれないのか、ネットを見てもよくわからず、、病院に行った方がいいのか悩んでいます。同じようなお子さんがいらっしゃったら、どのようなお子さんかどのように対応されたか教えてほしいです。

回答

ナビコさんご自身とお子さんのお話を教えてくださってありがとうございます。学校の先生の授業がわかるのかどうか私も早速聞いてみようと思い...

8

１歳半の子供です

保育園で目が合いにくいと指摘されました。私には目は合っていると思っていましたが発達障害でしょうか?また、もうすぐ１歳半検診があるのでその時に聞いておくべきこと、その前に調べておくべきことはありますか?【言葉・発語】●発語は「ねんね」「じゃいじゃい（バイバイ）」「まんまんまん」「ママ」などがあるが、意味が結びついているかは不明●宇宙語が多い●私の部屋をのぞいて「ママ」と呼ぶ。この時目は合っている●「ゴミ箱に捨てて」「持ってきて」は理解して動けている様子がある【コミュニケーション】●指差しがある〇〇はどれ?は指差ししない。●呼ぶと来る●妹が泣いたときに「よしよし」するなど共感的行動がある●名前を呼んでも、聞きたくないときは無視してどこかへ行ってしまうこともある●どーぞ、ありがとうの遊びはできる。言葉はなし【遊び・興味】●音楽に反応し、体を揺らして楽しむ●ブロックを組み立てられる●虫を手づかみするなど、感覚的・探索的な遊びに意欲がある●絵本はすぐ閉じてしまい、最後まで読めないことが多い●お姉ちゃんとよく一緒に遊んでいる●ペットボトルを開けられる【行動面】●スーパーなどであちこち動き回る●手をつないで歩けるのは10m程度。基本的に手をつなぐのを嫌がる●癇癪を起こすことがあり、床に転がって大声で泣くこともある●「ありがとう」の場面でペコリと頭を下げることがあるが、気分によってやらないこともある●バイバイもするときとしない時がある家ではするときがあるが、保育園ではほぼしない。

回答

こんにちは。園から子どものことで何か指摘されると、不安になりますよね。個人的には、１歳半の時点でここに書かれてる様子だけで発達障害だ...

2

アスペルガー中２男子のママです

スマホを持たせるか悩んでいます。留守番などの連絡ツールとしては必須です。今はキッズケータイを使っていて、古くなってしまい。機種変するなら、もうキッズケータイじゃ見た目が幼すぎるかなと。我が子は。危険なこともしないし、逸脱するような行動はとらないんですが。目の前にある興味や好奇心を前にすると、リスクやルールがすっぽ抜けてしまう特性があります。過集中でもあります。ゲームは留守番中でも決まった時間でキッチリやめられるし。留守番中にパソコンを使ったとしても、すぐやめられる。ただ。学校ではタブレットを使うと全くダメ。やめられなくなるんです。課題をやりつつ(すぐ終わらせて)違うことを調べたり。違うことをやったり。なぜか学校だと。分かってるけどやめられないと言います。だからスマホは、どうしたもんかと悩んでいます。本人はスマホを欲しがってるわけではありません。でもゲームもそうでしたが、もらえたら嬉しいとは思います。みなさんのお子さんは、スマホを心配なく使ってますか？どんなルールやお話しをしましたか？またスマホを使わせるにあたり、フィルタリングやスクリーンタイムなど、どんな設定してますか？長々すみません！もしよろしければ教えてください！

回答

中学生にもなると部活動の連絡網やクラスのグループをラインで組むのでスマホは必須かと思います。うちはファミリーリンクを使用しており、使用可...

4

11月の初旬で2歳3ヶ月になる息子がいます

息子は話せるようになるのでしょうか？障害があるとしたら何なのでしょうか？すみません。不安なので同じような経験をされた方やそうでない方も、どんな方の意見でも、取り入れたいのでご相談できたらと思います。今年度の4月から(1歳8ヶ月から)保育園に通い始めました。10月10日から(2歳2ヶ月から)週2日or3日で個別療育に通い始めました。現在は7回通い済みです。まだ診断は無しです。(発達外来の初診待ちです。)診断まで待ちきれず、かかりつけ医の小児科先生に意見書を書いてもらい、療育に先日繋げていただいたところです。以下息子の様子です。箇条書き長くなります🔴難しいこと出来ないこと苦手なこと・じっとしておけない手を繋いだまま立ち止まることが苦手。手を繋いだまま歩くのは出来る。眠いor退屈になったら抱っこされるのも嫌。動きたい。歩きたい。て感じで泣く。病院の待合など静かにしないといけないところでじっと出来ない。・待つことが難しい待ってくれることもあるが、いやー‼️て泣く。YouTubeも早い時だと1.2分で飽きて次のに変えろ！て泣いてる。集中して30分くらい同じ動画見る時もある。・言葉の発達理解が乏しい7月6日(日)に初めて「まんまんまんま」て言い始めた。「ママは？」と聞いたら「まんまんまんま」て言う。ご飯が欲しい時も「まんまんまんま」て言う。「あー！」とか「たいたいたい」とかは言う。泣く位嫌な時に「いやー‼️」と泣きながら言う。言葉が喋れない代わりに、やって欲しいことをジェスチャーで伝えてくる。(1歳半ぐらいから)水筒にお茶が入って無かったら「あー」と言って水筒渡してくる。水筒飲みたくて蓋開けて欲しかったら「あー」と言って渡してくる。お菓子食べたかったら食べたいお菓子を持ってきて「あー」と渡してくる。(開けて欲しくて)療育に通い出してから、お菓子やお茶やおもちゃなど何か欲しいものがある時は対象のものを「あ！」指さした後に自分から「ちょーだい🤲」の手をするようになった。「あっあ！」とちょーだいのようなことは言ってる。家でもそうだし、療育の先生も言ってました。・真似するのが苦手する時もあるが、簡単な動作しか難しい(手をパンパンするなど)トントントントンアンパンマンぐらいなら真似したりもする最近(今月の頭ぐらいから)は発音とかを母音だけだけど真似したりするようになってきた！・指差しが苦手1歳7.8か月になってぐらいから「これ教えろ！」みたいな感じで指さして教えて欲しい動作はするように。だけど、○○どれ？ていうこちらの問いに対しては指さすことが難しい。指さす時もある。「赤ちゃんは？」(最近産まれた弟のことです)と聞いたら、「あ！」て言いながら指さしたりもする。こちらが何かしてて応えるのが遅くなったら、パパママが呼び掛けに応えるまでずっとトントンしてるか、トントンしながら怒ってる時もある。・こだわり(？)/癇癪ブロックで遊んでて何か自分の思うようにいかなかったら、「あー‼️」て言いながらブロック思いっきり投げて怒り出す。ブロックは1列に繋げる。2歳になったぐらいから1列以外にも何か形をブロック作ったりするようになった。※保育園では「あー‼️」て叫びながらブロックやおもちゃを投げるようなことはしないらしい。(この前1度あったらしい)・謎の行動喜ぶ時に笑いながら足をダンダンダンとして落ち着きが無い。キッチンの柵の奥におもちゃを入れたりするクレーン現象みたいなのはある。引っ張ったりする。首振りもする(1歳ぐらいから。最近(2025年9月18日)は少ない。)クルクル回ってることがある(1歳半ぐらいから)🔵運動面心配なこと・すぐこける。何回もこける。歩いててもこける。注意力がないように思える。こけて立ち上がって次の瞬間にはもうこけてたりする。落ち着きがない故に転んでるのかな？と思う。🟡出来るようになったこと・8月9日(土)ごみ捨てができるようになった。(主にお菓子食べ終わったあとのゴミ)「ゴミ捨ててきて！」と言ったら捨ててきてくれる。8月20日頃にはオムツのゴミを「捨てようか？」といった感じの目でおむつを持ちながら見てきて「うん！捨ててきて！ありがとう！助かるわ！」と言ったら、捨ててきてくれる。8月27日頃に「オムツ捨ててきて！」と言ったら(オムツがどこにあるかこちらは指差しをして教えずに)捨てれた。・保育園に入って1ヶ月ぐらい経ってからバイバイ👋🏻‪が出来るようになった！4月14日お仕事に行くパパにバイバイができた👋🏻‪(パパからバイバイしたら)8月21日(木)の帰りには今までは相手がバイバイしたら自分もバイバイするって感じだったけど、私が保育園迎えに教室入ったら、自分から先生にバイバイ👋🏻‪してた！・呼んでくる1歳8ヶ月位からねえねえ！てみたいな感じで、とんとんしてくる。・おもちゃの使い方の上達6月26日におもちゃのラッパをプー出来るようになった・探すこと1歳11ヶ月位からアンパンマンの変なキャラクターを探すYouTube(最初にこれを探してね。って見本のアンパンマン達のような変な絵が出てきてそれを探すYouTube。)でほぼ間違わずに指差しできるように！アンパンマンどこかな~？とかはできる時とできない時がある！・真似ること1歳10ヶ月過ぎ位からトントントントンアンパンマンのトントントントンを手で真似るようになった。2歳過ぎ位からアンパンマンのにらめっこのYouTubeの動画見せてたら、アンパンマンのキャラクターが手拍子するタイミングでパチパチ真似するようになった。7月13日ばぁばがおもちゃのネジを回すのを真似してネジ回してた・身支度で指示したら出来ること(保育園入ってから1ヶ月ぐらいでだんだんできるようになった)おむつ🩲「(オムツの足を広げて)足いーれーて！」て言ったら足入れる足入れた後に立たせて「おむつ履いて！」て言ったらオムツの前側だけ引っ張る(後ろ側は引っ張れない)服👕「(被せてあげた後に)てていーれーて！」て言ったら手を出すズボン👖「(ズボンの足を広げて)足いーれーて！」て言ったら足入れる足入れた後に立たせて「ズボン履いて！」て言ったらズボンの前側だけ引っ張る2025年9月8日(月)ちょーだいっ🤲🏻´-て手を出すことができるようになった(教えたら)2025年9月23日(火)「どぅｯどぅｯどぅｯどぅｯどぅｯ」「とぅとぅとぅとぅとぅ」て感じの喃語を喋るようになった「ばば」って言ったりもする2025年9月26日(金)ちょーだいを自分からできるようになった2025年9月27日(金)なんなんなんなんなんって言ってる先週1週間ほぼ保育園休んでたからか、よく「ママ」て繰り返し言うようになった。なるべく毎回反応するようにはしてる。反応したら「いひ」と笑う。反応しても何も反応してこないこともある。2025年10月2日(木)お風呂上がりに、いつも通り上の服着させてズボン履かせる前に洗面台に行ってたら自分でズボン持ってきた!!しかも履こうとしてた!!履くのを補助してあげてその後2枚目も履こうとしてた。笑(いつも上の服と下のズボンも2枚用意してどちらにするか選ばせてる)2025年10月12日(日)ドキンちゃんのネジを回して進ませるおもちゃのネジを正しい方向に回せるようになりました!!2025年10月23日(木)パパどこにいる？ママどこにいる？て聞いたら指させれてた！(間違うときもあるけど)🟤好きな遊びブロック車がカタンコトンて落ちていくおもちゃ滑り台でほかのおもちゃを滑らせるおもちゃをフリフリする中にものを入れてカシャカシャと音がするのが好きいないいないばあカーテンでかくれんぼ

回答

気になるなら、「何か」あると思って動くのが良いと思います。かかりつけ医から療育まで、お疲れさまでした。これから、療育の先生と一緒にお子...

3

オススメのQ&A

お子さんが発達障害のある方、お友達付き合いや学校出の様子どん

な感じですか？薬の調整をして普通級に行く予定で現在は支援学級に行ってるのですが男の子しかおらず、交流学級で普通級に行けば多分距離感や当たりが強くお友達が逃げてくと学童でもひとりでいる時間が多いらしいです。人のものを突然取ったり距離感は家でも気になってはいるのですが薬でこれらが改善するのが、マシになるのかは分からず…授業中分からない！！と大声出したり興奮すると浮くためそうなると支援級に戻って授業するしかないそうです。本人はお友達が自分から逃げていく、嫌というとか言ってストレスを感じてるようですが実際はそのまで拒否されてなくて本人の思い込み、ネガティブがまさってそう捉えてるようです。4月から投薬をはじめ親から見ても学校やデイでも4月はかなり調子が良さそうでダメなこともしないし支持動作もきちんと行えてました。5月に入ってから急に癇癪興奮が元どおりになって、先日本人から自分は4月は調子良かったけど5月は薬が合わなくなって調子が悪いと大泣きしながら話してきて自分でも体が思い通りにならないのがきついみたいです。今はまだ調整中なのですが、突然なく感情コントロールが出来なくなるがまだ目立っています。いまはストラテラ増量中、リスパダール1ミリを夜内服してます。癇癪から何かあると泣くに変わって、物や弟にも当たるけど前よりはマシになりました。ほんとはインチュニブが1番良かったようですが眠気が強く中止になってしまいました。体重が増えたらもう一度チャレンジしたいなとは思うのですが…先日支援員、学校の先生校長、デイの先生夫婦で会議を行いました。先生からは無理に普通級に今は行かせずゆっくり自分のペースでできる支援学級のほうがいいのかもとの事でした。ただ支援学級は男の子がかなり激しい、悪口口も悪く行動も激しくてそれはそれで本人もストレスを感じてるようで、先日話を聞くと学校が辛いお友達が…とはなしをしてきます。娘とどうむきあっていいかわからないのと環境をどう整えてあげれば1番ストレスなくできるか分からなくなってきました。本人も普通級がいいというけど行けないし行けけば、都合の悪いことはお友達からこっちのクラスに来るなと言われたなどいうので…

回答

娘さん、この短い期間に随分成長したように感じます。癇癪を起こしたり弟を叩いたりして辛さを表現していたのが、泣いて自分の気持ちを話してくれ...

7

現在高校２年生男子

普通高校に通っています。私の実の息子ではなく、夫の子です。彼が小学校低学年の時から知っています。高校入学と同時に一緒に暮らしはじめました。私は初めて会った小学生の時から特性がある子かもしれないと感じていました。勉強の進度やお友達の関係でたびたび問題が起きることが多くありました。学校から電話がかかってくることがすご多いなと感じていました。私が彼に感じていたことは言葉が苦手。小学校高学年時でも、単語しかでなかった感じです。文章での会話のキャッチボールはなかったです。現在高校生ですが、会話は小学校１年生くらいかなと思います。知識や感覚も小学校１年生くらいと喋っている感じです。しかし、小学校、中学校とずっと普通級でやってきています。家ではとてもおとなしく穏やかで父親の言うことを忠実に守り反抗することはありません。父親が大好きで、一緒にいると本当に嬉しく安心している様子です。父親とは会話というよりは、色んな事柄を父親が教える話が多く、それをうんうんと聞いている感じです。ただ、学校では奇行があり、女性の先生（男性の先生には全く出ない）に対する暴言、指での乱暴なジェスチャーが出たり、授業中に立ち歩き、床に寝そべり、隣の子に寄りかかる行為、荷物が床に散乱、暴言の独り言などかあります。たびたび学校から連絡があり、そのたびに学校で起こっていることを初めて知った形です。家と学校での様子が全く違うところにいつも大きな衝撃を受けています。何か学校で問題が起きてる時でも、家では学校の話題はなく、ニコニコ穏やかな様子で、本人の様子や表情に変化が全くありません。父親も学校から聞いた内容の状況を本人に確認したり、気持ちを聞いたりすることはなく、先生に暴言を吐き、停学になり早く帰らされた日も2人はいつもと変わらずテレビを楽しそうに見ていました。停学はなかったかのようでした。今回、学校から、病院で心理検査をお願いされ、初めで受けました。IQ78で、ASDとADHDがあるという診断でした。高校との面談の中で、今まで特性を指摘されたことはなかったのかと聞かれ、夫から保育園年長時、小学校３年生、小学校６年時の３回、個別支援級に勧められた話が出ました。私も初めで知ることでした。それでもずっと様子見ということで、普通級でやってきました。夫はずっと早生まれだから周りの子より少し成長が遅いだけだと訴えとおり、今でもそうだと思っています。学校が今回の心理検査の結果を受けて理解をしてくれる形で通うことができています。ただ、父親は学校に対して、息子本人には結果を伝えないでくれというのと、周りの生徒にもわからないように特別な配慮はしないでくれとお願いしたみたいです。他の子と違う対応はやめてくれということです。学校からは外部のソーシャルトレーニングなど受けることもお願いされましたが、それはしていません。父親にとっても息子の困り事がなく、いつも穏やかなため、学校で起こしてしまった事や特性に対することが、全くなかったかのように薄れていってしまう感じです。高校２年生、そろそろ進路について考えないといけない時期になってきました。大学に行くのか、それとも就職するのか…今までの学校生活は全部父親が管理して大体は問題なくやってこれている感じです。（父親に伝わってない部分でミスが出る部分は多々ありました）父親の言うことは他の人よりスーッと入るところがあります。ただ大学、就職、どちらにせよ、もう親が管理するのは難しくなるのではないかなと思っています。息子本人は鈍感なタイプなので、本人ができないことが多くても、学校での困り事、いづらさや、やりにくさは全く感じていません。人との関係でもあまり何も感じていません。逆に周りの子が困っている、先生が困っている状態が多いです。息子は相手がどう感じているかを悪気はなく、想像しにくい、感じにくいところも大いにあります。本人自身が生きづらさを感じたり、家族が困り事がなければ今のところ何もせずそのままでもいいのでしょうか。今、学校からもあまり連絡は来なくなりました。でもこちらからメールで様子を聞くと小さいことですが、ワーといっぱい困り事が先生から返信されてくる感じです。先生からは息子が変わったのではなく、周りが慣れてきたと言われてしまいました。今は学校という場所で多少問題があっても大人から守られている状態です。今後社会に出た時のため、今から何かしなくても別に大丈夫なのか、今本人や家族は困っていないからそのままでいいのか、心配です。（周りを困らせているかはなかなか今は伝わってこない）今何かやるかやらないかがのちに変わってきたりしますか？それとも、何か問題が起きたら動けばよいのでしょうか。

回答

父親でなくとも家族として相談に行くことはおかしいですか？と書いておられますが、結婚していて義理の息子さんで合ってますか？それとも一緒に...

8

不登校です

支援級に在籍してます。支援級の先生が全く親身ではありません。保健の先生が親身になって話を聞いているので、私はあえて厳しく接しています。と言われました。ソレってどうなんですか？

回答

ｍＫさん。こんにちは。それは、あんまりですね。・不登校は、学校全体で当たらないと治せないと思います。・学校には、「特別支援教育コ...

7

3歳なりたての時に受けた新版K式の結果が思った以上に悪く、将

来を考えて毎日悶々としております…運動姿勢DQ122、認知適応DQ35、言語社会DQ59、全領域DQ48という結果でした。多動で運動発達面がずば抜けています。検査当日は、初診の際にトミカで遊んでもらったことを覚えていたため、本人の想定外の検査をされて不機嫌となり、途中で田中ビネーからK式に切り替えました。それでも後半は席から立って帰りたがったり、他の器具を触ったり、自分の好きなように検査器具で遊びたがったりで指示が入らず、認知適応がとても低く出てしまいました。これらは落ち着いた環境と本人の機嫌次第では出来ていたと思います。発語は数単語で言葉のやり取り×、多動と衝動、相手のペースを汲み取りにくく自分主体で動きたい、イレギュラーや想定外には動揺しやすい、故に集団指示や集団行動ができません。こう言った点から年少からは幼稚園ではなく療育園1本で考えてます。ただ、理解力はあり、指差しや身振り手振りの非言語コミュニケーションが上手、否定肯定でのやり取り、繰り返しで学習しやすいと言われました。これらの特性は療育園だけでも伸びてくれるのでしょうか？同じようなDQや特性で、のちに伸びた例はありますか？？中度知的の判定域だった為、かなり動揺しています。今後重度になってしまうのか？小学校も支援学校になってしまうのか？考えて涙する毎日です。少しでも希望が欲しいです…

回答

ノンタンの妹様辛口でのアドバイスも本当に有り難いです。そうですよね、現時点では習い事をするなど絶対できないと思っております。現在...

8

高1息子のADHD公表について

4月から寮生活をしながら、高校生活を頑張っています。寮の同級生との関係で悩む事も多く、ADHD公表をするか悩んでいます。公表する場合、ADHDの為、こういった事が苦手で、もしイヤだなと感じることがあったら、その場で伝えて欲しいし、ちゃんと治したいと思っていると伝えるのが良いと思うと学校の先生から提案されました。公表する場合・「ADHD」と正直に話す・「生まれつきの特性」と話すどちらが良いか？悩んでいます。現代の高校生がADHDという言葉の意味をどこまで知っているかわかりませんが、ADHDというワードが一人歩きしないか！？を懸念しています。皆さん、ご意見をお聞かせください。他にも何かいい方法がありましたら、アドバイスを頂けますと嬉しいです。よろしくお願い致します。

回答

今すでに寮内の人間関係で悩み始めてるんですよね。その段階で障害名のカムアウトは避けたほうがいいと思います。相手が息子さんを非難するタネ...

7

ADHD(処理速度とワーキングメモリが低め)中学生男子の母で

す。忘れ物や提出物遅れケアレスミスの多さ板書についていけないなどなどという困り事があり…診断を受け、今年度初めからコンサータを飲みはじめました。板書が気づいたら終わってた！など薬の効果があったようで、よかったね〜という話になっているのですが。薬の飲み忘れがまあまあ頻繁にあります。学校についてから気づいた時にでも飲めるようにと筆箱に一応入れてるんですが、飲み忘れたことも忘れてる状態で。帰宅後に私に言われて初めて気づきあ〜そういえば〜それでなんか間に合わなかったんだ〜という感じです。学校に携帯も持っていけないので、私が家で気づいても伝えることもできず。朝のコンサータの飲み忘れ無いですか？対策などどうしていますか？

回答

当事者ですコンサータではないですが、複数服薬しています私も使ってますが、スマホのお薬管理アプリで指定の時間(大体の朝ご飯の時間)に通知...

7