Q&A

親としての関わり方を学びたいです

どのように学んですか？本ですか。おすすめありますか？↓このような特徴の子はどのような関わり方が良いのでしょうか。1️⃣力加減がわからない2️⃣声のボリューム大きい3️⃣お友達に手をあげたり挨拶がわりに触る4️⃣気持ちを身体で表現するため嬉しいと飛び跳ねたり全体的に騒がしいやたかしいうるさい5️⃣会話が成り立ちにくい6️⃣間違ったことをよいと思っている7️⃣皆お友達だと思いグイグイいってしまう8️⃣衝動的突進

回答

うちの子も似たところがあります。他の方の仰るように、ペアトレを受けるのが良いと思います。春先頃になると、自治体にもよると思うのですが、発...

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先日２歳8ヶ月で自閉症スペクトラムと診断された子がいます

言葉数はかなりでていて二語文から文章を話し出してる期間に入りましたがここでかなり混乱が起きています。この1,2カ月な感じですが…夏くらいから二語文でコミュニケーション取れてきたなあと思っていろんな方からよく話せるようになったと褒めてもらったのにちょっと顔見知りの支援センターやら異変に感じそうで通いにくくなってしまいました。ここ最近話さないでって思ってしまいます。親ができることはありますか？どのように指導しらよいですか？このような経験された方、少しずつ改善されましたか？ちゃんと辻褄が合う指導をしたいのですが〇〇が〇〇をしたよと話せるような感じに。この1,2カ月でかなり悪い方向にいっていて、混乱中なのか………どうしたらよいかわかりません。一方的で内容自体（動画の影響なのか）空想の話が多い。ママに怒られちゃったから…サンタが…とかなぜいまサンタ？みたいな感じだったり…よく言いたいこと単語もありたいこがどーんしてなんちゃらかんちゃらとか。本人にしたら以前体験した様子を独り言言ってるだけなのかよくわかりません。単語と単語繋いだような訳の分からない発信その場にはそぐわない発信独り言（目の前に電車がないのにガタンゴトン言ってたり踏み切りが〇〇で〇〇でとかごにゃごにゃ話したり、時には大きい声ではなしていたりします）静かにしてほしい場面での大きな辻褄あわない独り言療育でお兄ちゃん達の影響なのかかなり荒っぽく漫画のような効果音をあげて遊ぶが目立つようになってきました。どうしたらよいかわからなくて悩み抜いています。会話が成り立たないこともなくこれ食べる？→食べる！orいやとか、何が楽しかった？→〇〇終わりする？→まだやりたい！とか２択の質問くらいは答えるのでなんとなく過ごしてます。助詞や接続詞、細かいニュアンスが違うときは言い直ししたりして伝えています。だらだら長くゆっくり話します〜で〜で〜で〜。と。あと〇〇から〇〇からと接続詞が続いて話がよくわからなかったりします。だけどこちらはふんふんと聞いてもオチがなく、最後の文が意味不明だったりします…これを知らない人にも聞かせたくて話し出すのでヒヤヒヤ困ってます。

回答

（続きです）個人的には、まずは発達障害がある子どもについての解説本や、ペアトレについての本を１～２冊読んでみることをお勧めします。図...

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相談支援の種類について教えてください

児童の相談支援では、計画相談支援と障害児相談支援があるようです。例えば、①児童が訪問看護を利用していて、児童発達支援も利用している場合、計画相談支援と障害児相談支援とどちらを利用し、計画をたてるのでしょうか？②児童がショートステイと放課後デイサービスを利用している場合、計画相談支援と障害児相談支援とどちらを利用し、計画をたてるのでしょうか？２つの相談支援の違いや使い分け？（もしくは1事業所で２つの認可なのか？？）なのかよく分からないんです。詳しい方、よろしくお願いします。

回答

障害児相談支援は実際に通うデイサービスで、子どもが療育を受ける場所（での支援）です。計画相談支援は、デイサービスなど何時間（何日）行く...

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小学5年生の自閉症の息子なのですが、今現在咳、咳払いのチック

、ん、んと言う、音声チックあります。咳払いが始まった頃はその内治まるかなと気楽に構えていましたが既に一年近くが経過しており、治るどころか悪化してきています。6月頃から、母親の私の方が参ってしまい、現在心療内科に通っています。とにかく、ひどいときは数秒、数分ごとに咳払いや大きい咳をするので、こっちがびっくりしてしまい、息子の近くにいれません。寝るととたんにピタッとやむので、気が休まるのは息子が寝ている時だけです。指摘してはいけないとは分かっていますが、今まで何度か我慢できず、うるさいと言ったこともありますし、喉がおかしいの？等、聞いてしまったりしてしまいます。息子の場合は風邪がきっかけで今のチックが始まっていて、ストレスや環境といった要因てもないように感じます。特に行事とかで増えるとか減るといった変化もありません。本人に聞いたときは痰が絡むとかなんとか言いますが、さすがに一年もたつと、もうこのまま治らないのではないかと毎日が不安でチックの事を考えない日はありません。特に今は冬休みでずっと家にいるので気が休まらないし、息子がいるとうるさくて昼寝すらできません。前向きに考えようと思える日もあれば、もう何もかも捨てて逃げだしたい気持ちになることもあります。とにかく音が大きくて、せめてふつうの咳払いならもう諦めるしかないかとも思うのですが、この音量だといつか、息子自信が辛い思いをするんじゃないかと不安でたまりません。

回答

１年以上、咳チックが続いているのですね。気がかりですよね。前向きになったり投げ出したくなったり、わが家はチック以外の発達特性についてです...

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小２の男の子です

知的好奇心が強く、様々なことを年齢以上に知っています。授業にもついていっており、テストもほぼ満点です。通級を利用し、通常級です。ですが、スポーツの習い事で、順番が守れない、列に割り込む、バカにされると逆ギレ、女の子にベタベタくっつこうとしたり、ちょっかいをかける…と気になるところが色々あり、児童精神科に連れていきました。習い事では、息子に優しく言い聞かせてくれるお兄さんやお姉さんに恵まれつつ、同学年の子たちの中には挑発したり注意ばかりしてきたり、そしてケンカになる、ということが度々あります。学校の担任の先生からは、特に何も言われていませんし、むしろそんなに気にすることですか？みたいなことを言われました。幼稚園児の時は療育に通い、ASD診断を受けています。発達検査を先日受けたところで、まだ結果は出ていませんが、医師から、行動制限のための薬服薬と、支援級と放課後デイを勧められました。小学校２年生まで来て、集団でこれはないやろうという言動をしているのだから、支援級、ということでした。また、言葉は悪いけれど動物を訓練するように厳しく言った方がいい、とも言われました。支援級に入ると、勉強が物足りないだろうと思うところが、一番のネックです。薬を服薬すると、順番をすぐに守れるようになるとは限らないが、一度注意されたことはしなくなると思うと言われました。薬を服薬し、放課後デイに行かせることが私には違和感はない気がします。似たような経験をした方はおられますか。

回答

通級利用とのことですが、通級では「何」を中心とした支援がなされていますか？通級利用の「目的」は何ですか？通級で「どんな学びをしているか...

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暗黙のルールや柔軟な対応が苦手体育やグループ活動など、集団で

のルールがうまく理解できないことがあります。特に、その場の雰囲気で変わるような暗黙のルールや、柔軟な対応（例：人数の関係でルールを少し変えるなど）が苦手で、混乱したり、一人だけ違う行動をとって孤立してしまいます。ある程度そのような対応に慣れてほしいという気持ちと、先生に配慮をお願いするべきなのかで悩んでいます。

回答

その場の雰囲気や暗黙のルールが分からない場合は、口頭で詳しく説明したり視覚化したりして伝えることが本人にとって一番分かりやすいので、できる...

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以前も相談させていただいたのですが年長娘の就学先についてまだ

モヤモヤ不安が尽きないです。娘は療育手帳B2、軽度知的障害、穏やかで繊細で、マイペースでゆっくりさんだけど、周りを見て真似て学ぶ力はある子です。お友達に興味はあって同じことはしたがるけど、マイペースに遊びたい気持ちもあり、ついていけないこともあり特定の友達はいないです。色んな刺激を受けて成長してほしい一方で、刺激が多すぎると疲れるのではないか、周りについていけなくてしんどい思いをするのではないかと悩みに悩んで、支援学校に行くことに決めましたが、地域の小学校の支援級にいかしてもよかったんじゃないかとモヤモヤしてきています。地域の小学校で色んな経験をする中で友達ができなくても、学習面含めてわからなくてもなんか知ってるとか聞いたことあるなとかでたくさん経験したり学ぶことがあったのではないのかと思ってきてモヤモヤしてます。支援学校では、娘はできる方になると思うので反対にお世話係にされるのではないかという不安もあります。娘はそういう積極的なタイプじゃないので多分難しい。。6月の見学体験のときに、上の学年の生徒を誘うように先生から促されられる場面があり娘は戸惑っていました。それもずっと引っかかってはいます。個別フォローしてもらえる安心感で選んだのですが、友達との関わり刺激がなくなる、地域との距離もできてしまう不安感も拭えなくて。。11月末も悩んで、地域の小学校の見学に行って健常発達の子のレベルについていくのはやっぱり無理だと思って支援学校にしましたが、支援学校の見学も最後行けばよかったなとモヤモヤしてたり。(言い出したのがギリギリで行事と重なってたので難しかった。。)どちらにも居場所がない感じを受けて。。決めたはずなのに、これで大丈夫！決めたからには前に進む！と気持ち切り替えられなくて、園の先生らはお母さんの選択に間違いはないし大丈夫！と言うて下さるが。ランドセル背負って登校してる子らを見ると切なくなります。うちの子もランドセル背負って登校させてかったなとか。親のエゴかもしれませんが。。まだランドセルもリュック(支援学校はリュック)も買えずにいます。この気持ちのままじゃ年越しができない不安があります。先輩ママさんの話を聞ける機会があればいいのにと何回も思いました。周りの発達ゆっくりさんの方もみんな支援級を選択されていて同じ方がいないので余計に不安です。この期に及んでまだモヤモヤぶつぶつ悩んでる不安をどこに相談していいかもわからず、、学校に相談するのも勇気がいります。明日で仕事納めだと思いますが支援学校に電話相談しようかも悩んでます。小学校から支援学校に通っててよかった体験談とか聞きたいです。どちらにしても不安は尽きないと思いますがちょっとでも安心材料が欲しいです。まとまりなくてすみません。

回答

皆さま様々な角度からの貴重なご意見ご感想体験談など本当にありがとうございます。どちらを選んでもピッタリくるわけではなくマイナスの部分がず...

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IQ70の5歳児です

保育園では加配をつけて、療育にも通い始めたのですが、家での癇癪がひどくなっています。本人曰く、たくさん先生がいるからすぐに「座ってなさい」などと注意されるから大変なんだそうです。まだ数回行っただけなので、今後少なくなっていくとは思うのですが。。同じようなことありましたでしょうか？またどのように対応されていますでしょうか？よろしくお願いいたします。

回答

支援を得て目が届くようになるということは、子どもからしたら束縛がきつくなったと感じることもあるでしょう。ストレスで不安定になることは誰...

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2歳0ヶ月の息子がASDの診断を受けました

今まで感じていた違和感が腑に落ちました。ですが、正直ショックで、この事実を受け入れたくありません。酷いこといいますが、友達にも親族にも誰にも言いたくないし知られたくないです。おそらく知的障害（月齢が低いため未診断）もありそうで息子の未来は暗いと思うとどうしたらいいか分かりません。妊娠中はどんな子でも愛するし守ってあげるって思っていたけど、いざ障害児の診断がつくとなんと言っていいか分からないけど愛し続けられるのか不安です。皆様はどうやって子供の障害を受容しましたか？

回答

そうですね…私も子どもが２、３歳の時、子どもと２人で誰も知らないところに行って、何にも干渉されず、ひっそり生きたいと思ったことがあります。...

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放課後デイの見学を嫌がります

理由を聞いてもめんどくさい、行きたくない！こればかりです。見学すぐ終わるから行ってみよう？と伝えても行きたくないと機嫌悪くなります。見学行っても通わないから！と拒否です。通級も行きたくない！と散々暴れ。先生がなんとか声かけてお試し通級やってますが、やりたくない！めんどい！行かないこればっかです。通級通ってても楽しそうじゃないとは先生に言われてます。ADHDとASDの診断があり、境界知能です。凸凹があり、病院では放デイ進められてるのに本人が嫌がりどうしたらいいかわかりません。困ってるはずなのに、何も困ってない！困ることがないの一点張り。今小学2年生ですが、今のうちに行っておかないと学年が上がるにつれてますます行かないんじゃないかと思い、どうしたらその気になってくれるのかわかりません。支援級もやだ。通級もやだ。放課後デイもやだ。怒って機嫌が悪くなり、絶対行かないから！の拒否。どうしたらいいのでしょうか。。こんな特性の子にはどんな声かけがひびくのでしょうか。支援がいるはずなのに、いらない、困ってない。皆んなちゃんと見学行けててなんでうちは特性あるのにこんなに拒否なのかわかりません。

回答

支援が必要と周りが思っても本人が不要だと言うのであれば、もう少し様子見でもいいのかもしれません。具体的にどんなことが、周りから見て困り事...

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オススメのQ&A

年長息子の小学校の進学先を、通常級か情緒支援級かで非常に悩ん

でいます。通常級か支援級かの最終決定は、保護者の判断という自治体です。先生方からは皆さん通常級を勧められますが、本人が支援級を希望している場合、どうすれば良いでしょうか。もしよろしければ、アドバイスをいただきたいです。・ASD/ADHD（5歳時に診断）・WISC-VはFSIQ119、言語理解108、視空間146、流動性推理106、ワーキングメモリー109、処理速度120・長時間の座位でゴソゴソはあるが、離席はない・集団指示は大体通る（時々聞いていないが、肩を叩くと通る）・聴覚過敏あり（大声が苦手）・かなり偏食・保育園や家庭では、以前は切り替えの難しさがあったが、改善して現在困り事なし・友達関係のトラブルなし保育園の先生、療育の先生、主治医、就学前相談の相談員の先生、見学の際の学校の先生は、皆さん「通常級で頑張れるのでは」とのことでした。時々集団指示が通りにくいことなども学校に相談し、十分通常級で対応可能と言われています。通常級かなと思っていたのですが、実際の学級を見学した息子本人が、見学から帰宅した後に「人数の少ないクラス（支援級）がいい」と言いました。理由は「人が多くてザワザワしてると頑張れないと思う」。現在縦割り保育の園に通っており、年少〜年長まで混合の25人のクラスです。騒がしい中でも保育園にはとても楽しそうに通っていますが、年少に進級した際には行き渋りが半年ほどあり苦労しました。年長から通い始めた集団療育は9人のクラスで、そちらは最初から楽しそうに通っており、少人数の方がストレスが少ないのかもしれません。親としては、息子が学校に通いやすい環境を1番に考えてやりたい気持ちが大きく、支援級に傾いています。ですがたくさんの子どもたちを見てきている先生方が皆さん「通常級」と言われているのに、本当にいいのだろうか、という気持ちもあります。この場合はやはり本人の気持ちを大事にするのが良いでしょうか。

回答

通うのは本人ですので本人の希望が１番大事かと思います。実際見学しその上で「普通級では頑張れない」と言っているのですから。本人の希望を無...

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訪問リハビリについてご相談させてください

自力でおすわりができない（座らせると座る）、両手両足のずり這いをする（左右差あり）、つかまり立ちが大好きな生後10ヶ月男児です現在、病院から指示を出してもらい、週1回訪問PTに来てもらっています。これまで、這うと背中の筋肉ばかり使うので、這わせないようにして座位を練習するように言われていて、家庭でもその方針で対応してきました。ただ、子どもが最近つかまり立ちをしたがるようになり、先週は『つかまり立ちは仕方ないけれど、足が曲がったり負担をかけるからなるべくさせないように』と言われました。ところが今日になって、『本当はもっと這わせてほしかったのになぜしなかったのか』と言われました。さらにこれまでの経過について、親がちゃんと体の左右差をケアしなかったから子供の発達が遅れた。発達の失敗だと何度も叱責されました。こちらも疑問に思い、「這わせると背中しか使わないって言われたから這わせてなかった」というと「這わせるなとは言ってない、こちらの勘違いだ」と言われました。これまで受けてきた指示と現在言われていることが違っていて、家庭でどう対応するのが正しいのか分からなくなってしまっています。子ども自身も座るより立つことを強く嫌がらず、今のPTの指示だけでは家庭での対応が難しいと感じています。この子は今何を優先してリハビリすべきなのでしょうか？腰がグラグラなうちはつかまり立ちはNGなのでしょうか？おすわりはいはいの前に立たせてしまったことはやはり大きな失敗なのでしょうか？次に評価があるのが少し先なのでそれまでに何をしてなくて何がダメなのかを別の目でお聞きしたいです。

回答

かなりきついことを言われたようなので、聞いているときはお辛かったと思いますが、信頼に値しない人が何を言っても聞き流してもいいんじゃないか...

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はじめて、書き込みます

22歳の大学生ADHD＋ASDの親です。大学で単位取れず、今後の話し合いしても、将来を考えず、自立の見通しが見えません。18歳で入学後、大学へ行ってもサークル(ゲーム)に入り浸り、授業を休む事が増え、現在も進級の単位が取れず、大学辞めたら…と、休学申請中。本人が何を考えているのか、私も学生支援課も解らず、結局学校からの支援が受けられない。何をどうしたいのか、考える様に促しても、自分からは動かないので、支援の求めようが無い。会話の持ち方が、解らなくってしまいました。大学は県外で一人暮らし中。アルバイトも時々、短期間やっている。金の管理と食事づくりは、できる様になったけど…学務や学生支援課と話し合い約束しても守れないし…本人助けを求めて無いのでは？と学生支援課からは言われ…箸にも棒にも引っかからない。大学は退学でも良い。でも将来をどう考えさせたら良いのだろうか？私は、障害者雇用枠でも良いが…求められる知識や技術に応える努力出来るのかなぁ…本人と将来の話が出来るヒントが欲しい。

回答

クシーmamaさん、サコねこさん、ナビコさん、ありがとうございます。大学入学してから1年次は、出欠確認のシステムを理解しておらず、出席し...

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長いです、申し訳ありません

現在4歳の息子です。言葉が遅く、2歳半〜少しずつ出るようになり今では意思の疎通ができるようになりました。しかし同じ年の子と比べると、やはり少しゆっくりなのかなと感じています。診断は受けていませんが場面緘黙が疑われ、上記のことがあったため療育を勧められ通い始めました。家ではよく話し笑い、おふざけも多いのですが家以外ではそれができません。保育園も慣れるまでは顔を隠したり伏せたり、場面の切り替えも苦手でした。徐々に慣れていき今では家とほぼ変わらない様子で過ごせるようになりました。園で特に困っていることはこれと言ってないと言われています。実際年齢が上がるにつれ少しずつ症状が緩和してきているようにも感じますが、それでも人数が多かったり初めての場所だと固まるか、親がいれば私たちから離れようとしません。療育では、初回は複数の親子がいる中での体験のような場でしたが、やはり固まりほぼずっと私につかまっていました。しかし二、三回目から、少し小さなお部屋で個別となり先生と2人になりました。部屋に入った瞬間からよく話し、指示を聞きながら活動できている様子で、慣れるの早すぎない？と思いつつ、保育園でもこういうことなのかな？と見ていました。しかし、最後に保護者へのフィードバックのため入室したのですが、私が入った瞬間顔が曇るように不安になり、これまで話していたのに一切話をしなくなってしまいました。私に抱っこを求めたり、ついさっきまで先生と目を合わせてやりとりしていたのに顔も見ず。私ではなく夫が入った時も同じような表情、態度になったと言われました。前々から私たち親がいるとできない、というような場面があったのですが、今回の件でやはりそうなのかなと感じています。療育の先生は甘えてるのかな？と言ってくれましたが、この場面だけ見ると親を怖がっているようにも見えたのではないかと思います。そのまま療育施設を出るまで話さず、バイバイはしたもののうつむき気味でした。が、外に出た瞬間ニコニコで駅まで歩くーと話し出したり…。家では楽しそうに過ごしており、それなりに叱ったりする場面もありますが、特別きつく言い聞かせたり怒鳴るということはありません。上に姉がおり、姉ともよく遊んでいます。もう何だかよくわからず、こういう子もいるのかな？こういう症状もあるのかな？と別の不安が大きくなってしまいました。こういうこともあるのでしょうか？それとも親の関わりなのでしょうか…？この場合の関わりはどうしていったらよいのかと悩んでいます。

回答

なんとなく感じたことを書くと、この子は一対一ならコミュニケーションをとれるけど、急に一対ニになってしまったら、同時に二人を捌けず一人しか対...

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見失ったものの探し方・他責思考について高１ADHD男子の母で

す。複数の方向の質問になりまとめてご相談してよいかわかりませんが失礼します。しょっちゅう物を見失うのですが、親が探すと短時間(５分以内)に見つかることが多いです。物の場所を決めたりしてなくさないのがよいと本人もわかっていますができません。私たちがあまりにも簡単に見つかる物を見つけられないので、見失った時に、探すことが出来るようになったという方法等がありましたら教えていただけるとありがたいです。また、もともと他責思考なこともあり、重要度が高い物(提出するプリントなど)を見失った時に、必ず親のせいにして暴言を吐きます。パニックなのかなとは思いますが頻度がまあまあ高いのでこちらも疲弊します。部屋を移動したりして本人と話さないようにしていますが、このような周囲の対処法ではなく、根本的に他責思考(またはそれに伴う暴言など)を減らしていくことはできるのでしょうか？オンラインでの認知行動療法的なものを数回本人が受けましたがやる気がなくその場をしのいだ感じで、全く改善しませんでした。年齢とともに少しずつ落ちつくなどの希望が見えればうれしいのですが。よろしくお願いします。

回答

>物の場所を決めたりしてなくさないのがよいと本人もわかっていますができません。そうですね。定型発達的には当たり前のことも、頭ではその通り...

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息子は18歳大学生の男の子です

息子はこだわりが強く病院や発達、施設等の相談等、新しいことをすることをとても嫌がります。それでも中学からの体調不良、不登校などを経験しなんとか説得し、去年からやっと病院にだけは通うようになりました。ですが、病院も混んでおりカウンセリングもなく、通院治療はしておりますが、思ったような支援を受けることができずにいます。病院ではasdとadhのグレーゾーンなのか？診断もはっきりとつけられず起立性障害とうつ病そちらの診断もはっきりとしないまま投薬、通院しております。病院で障害に対する対応は薬のみであり、その他の対応がないのかと不安に思っています。他の病院も考えますが、当然混んでおり時間も期間もかかりますし、息子も新しいところに変えるのならやめると言います。他の場所や病院で支援も受けてみたいと思っているのですが、本人の希望がないと受けれないと言われることも多く、18歳を過ぎたということもあり、子供用の支援場所もわかりません高校生の時に市の支援センターに電話しましたが、中学生までということで相談に乗ってもらえず、紹介された県の方に電話もしてみましたが、子供本人の意思、来訪がない限り相談には乗れないと言われました。市の障害者地域相談支援センターにも親だけで行ってみましたが本人の意思、就職の希望等わからなければ対応できず、本人が来なければ支援ができないと断られました私が今後知りたいのは、親子で一度も発達支援の相談を受けたことがなく、療育施設に行っているような方が知ってるような発達支援の常識のようなものも分かっておりません。今後どのような支援が必要であり、どのような場所で相談ができるか等基本的な流れを知りたいです。また子供が行きたくないという状況の中で、親だけでも支援の話を聞いてきたいのですが、どういった場所で相談ができるでしょうか。また子供は行きたくないと言いますが、病院でも行けば子供はしっかりと先生と話し合い、前向きに対応します今まで子供が発達の支援、療育等を今まで一度も受けずにいたのでこれから大学生活、就職、社会に対して自分1人で考えてするのではなく、どこかでその都度サポートしていただき次に繋げる生活を送っていきたいです。また、中学、高校では起立性調節障害とうつ病のため、親子で進級、卒業にとても苦労しました。今後大学でも体調不良になった場合の対応等心配は尽きません。とりとめのない話で申し訳ありません。今まで支援を受けたことがなく、私たちのような親子の場合は、これからどのようにしてったらいいか教えていただけますか？ご相談よろしくお願いします

回答

子供向けの療育は18歳までで、特例で20歳まで延長できる制度はあるけど、特例が通るのは行き先がない人だと思われるので、大学生は対象外でしょ...

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