Q&A
初めての質問をさせていただきます
現在療育に通っている、4歳の発達障害グレーの娘がいます。現在、母子同伴の小集団の療育と、個別の療育に行っています。その中で最近、母子同伴、小集団の療育の方で、娘が私がいることで、甘えがちになっています。いずれ、小学校に行くことも考えると、こんな状態のままでいいのかと思うこともありますが、こんな時間も必要なのかなと思ったりもします。個別の療育では、できることも嬉しいようで、すごく伸び伸びとしているようです。小集団は苦手なことで、私に甘えがちなんだろうとも思いますが、どのようにしたらいいのか悩むとこです。療育の先生とも話はしますが、皆さんはどう思われますか?イマイチ、ピンとこない質問ですが、すみません。何か話を聞かせてください。皆さんは子供の、小学校に向けて考えたこと、考えて行くべきことなどありますか?ありましたか?
回答
柊子さん
回答ありがとうございます。
OTさんなんですね。
甘えるのは、普通なんですね。
目尻きりりになってしまわないように、気をつけなき...
ADHDとIQ78境界域(ワーキングメモリ73・それ以外は8
6)の中2娘の相談です。中1の2学期から不登校になり、学校のスクールカウンセラーとの面談で勧められ、検査をしてADHDとIQ境界域ということが先月判明しました。娘は中学受験(帰国子女枠)して私立の中高一貫校に在籍しています。今は週に3〜4日は学校に行けるようになりましが、ほとんど勉強はしていません。このままの状態で、高校進学、そしてその先の進路の事を考えるとどうしていいかわかりません。学校の先生にもカウンセリングの先生にもこの検査結果を伝えてあります。その上で、まずは学校に来られるようになる事を目標にして、その次に勉強や進学を考えましょうとアドバイスしてくださいました。それはIQが平均以上の方の場合ではないのだろうか…と思ってしまいます。本当にこのまま、学校に行くことができる事を見守るだけでよいのでしょうか?また、高校進学はどのように捉え、親としての準備や心構えをしていったらよいのでしょうか?どなたかアドバイスをお願いいたします。
回答
結奏さん
ありがとうございました。「不登校になった吉川さん」は知りません。調べてみたいと思います。また、習い事に関しては娘と前向きに相談し...
LDについてみなさんの対策を教えてください!小学校高学年から
、漢字を覚えるのが困難になり、中学に入ってますます困っています。少しでも漢字を覚えられる工夫がありましたら、教えてください!
回答
息子が漢字が書けないLDでしたが
漢字が覚えられない根本的な原因が明確でないと難しいです。
LDの検査はしましたでしょうか?
小学校入学後、普通級から通級、もしくは特別学級に変更した方、
決め手は何でしたか?現在小学2年生で普通級です。1年生のときは何とか普通級でやってきましたが、最近になってトラブルが多く、通級も考えはじめました。参考にさせてください。
回答
りこりさん
ご回答ありがとうございます。
うちのように全く気にかけてもらえないのもどうかと思いますが、支援クラスに追いやるような対応は辛...
ADHDと強迫障害がある小3男子です
3桁の足し算や引き算を暗算でやってしまい、筆算をしません。そのため、たまに間違えることがあります。発達クリニックの主治医からも中学受験はした方が良いと勧められているので、自宅学習しています。もう五カ月も前から、筆算の必要性について話し、正確に早く出来るようにすることが大事だと伝えていますが、母親の話は絶対聞かずに困っています。暗算はそろばんとかを習って極めないと、できるものではないよと伝えたところ、そろばんを習いたいと言い出し、習わせたところすごい早さで進めていて、始めて五カ月で7級を受けられるようになりました。私も暗算で間違えたプリントを見つけるたび、筆算をきちんとしないと間違えるよと声を荒げるようになっていて、ここ最近とても疲れました。本人は筆算の仕方は習ったけど忘れた、暗算の方が速いといっていて、今更筆算なんてしたくないと言っています。もちろん、話し合いにはならず怒鳴り合い、かんしゃく、大泣き状態で手がつけられず、主人に相談すると、変人には変人なりの流儀があるから、もう放っとけ!小6になって2級とれて暗算ができていたらそれでいいじゃないかといいます。どうしたら、この状況から脱することが出来るでしょうか。
回答
周りの子どもと同じ様にして
合わせようとすると
お母さんは疲れてしまいますよね
筆算している大人を見た事ありますか?
ないよねぇ
その子な...
小学校で通常学級における「配慮」ないし「ユニバーサルデザイン
」を要望したいと思いますが、具体的には?担任の負担とか力量、学校の実情としてできる・できないはとりあえず措き、また、うちの子に限らず広い範囲の子にとって良いように、次は言おうと思っているのですが・・・。・補助指導員をつけること。担任一人で多様な30人は大変。・叱責的態度を改めること。指導や説諭は提案や示唆を含み、一緒に考えるべきこと。・時間の流れを可視化すること(授業、行事、集会)。時間割をその場で変更したりしないこと。・無思慮な決まり文句を改めること(みんなが待ちに待った運動会、お友だちと話し合おう、など)。・恐怖教育をしないこと(いま勉強しないと将来・・・とか、飢餓や病気の話で給食指導とか)。・掲示物とか放送などの刺激量を再検討すること。こんなの常識っていうものも含め(叱りとばせばよいと説く教育論なんてないだろう)、試みられたこととか着想、「こう言えば通った」など、お教え下さい。
回答
こんにちは、普通級にいます。うちの子は、集団指示が通らなかったりしてます。入学にあたり、学校に手紙を書き。担任に、要望が行き。現在、指示に...
うつで精神科に通院しています
担当医が代わって発達障害の検査を勧められました。心理検査だそうですが検査費用はいくらくらいかかるものが教えていただける方いらっしゃいませんか?
回答
診療の一環で受けられるなら大してかかりませんよ
先生に聞いたら教えてくれると思います
19歳、男子大学生、本人は障がいの事も全然知りませんし自覚も
ありません。何か悩みがあり現在学校に行けていません。理由何か教えてはくれませんが、色々の積み重ねとしかいってくれません。療育センターにカウンセリングか大学の支援センターに相談をと考えています。気持ちがもう少し落ち着いてからの方がいいのかな…と思いながら皆さんは、どのような形で、本人に伝えたのでしょうか。
回答
くるちゃんさん
ありがとうございます。
とても参考になりました。自己認知は大事そうですよね。
まず診察受けてを話ししてみます。
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見失ったものの探し方・他責思考について高1ADHD男子の母で
す。複数の方向の質問になりまとめてご相談してよいかわかりませんが失礼します。しょっちゅう物を見失うのですが、親が探すと短時間(5分以内)に見つかることが多いです。物の場所を決めたりしてなくさないのがよいと本人もわかっていますができません。私たちがあまりにも簡単に見つかる物を見つけられないので、見失った時に、探すことが出来るようになったという方法等がありましたら教えていただけるとありがたいです。また、もともと他責思考なこともあり、重要度が高い物(提出するプリントなど)を見失った時に、必ず親のせいにして暴言を吐きます。パニックなのかなとは思いますが頻度がまあまあ高いのでこちらも疲弊します。部屋を移動したりして本人と話さないようにしていますが、このような周囲の対処法ではなく、根本的に他責思考(またはそれに伴う暴言など)を減らしていくことはできるのでしょうか?オンラインでの認知行動療法的なものを数回本人が受けましたがやる気がなくその場をしのいだ感じで、全く改善しませんでした。年齢とともに少しずつ落ちつくなどの希望が見えればうれしいのですが。よろしくお願いします。
回答
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回答
〉一番避けたいのが
「妹はやる気満々だが姉の癇癪で中止」です。
とあるので、選択肢の1は消えて、2か3ではないでしょうか?
また、姉妹...
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回答
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