Q&A

15日で1歳8ヶ月になる息子がいます

以前も質問させていただいたのですが療育で少し気になったことがあり、再度投稿します。来年4月から3歳の誕生日を迎えるまで週2日上の子と同じ幼稚園のプレ入園を控えています。数日前にお風呂のアルファベットポスターを指差す行為は見られたのですが共有の指差しや○○どれ？の指差しがまだでておらず、発語も喃語は以前より多くでてくるようになりましたがマンマンマンマ(ご飯)と、やっと今日ばばーい(バイバイ)ちっくなことを言うようになりました。言葉の意味を理解してくれているのか定かでないですが、ちょうだいといいながら手を出すともっているものを渡すことができ外出時は自分の靴を自ら持ってきます。靴を指差してちょうだいというと渡したり開けた扉を閉めるということもできたりします。やるやらないの波はあるものの模倣も徐々に増えていて口に手を当ててあわわわ～や、いないないばぁの素振りぐるぐるどっかーんの歌に合わせて手を回すと真似して回したりします。また、上の子や夫と追いかけっこしたり隠れたところからばぁ！とすると出てくるのを期待して喜びます。おやつなど、もっているものを食べさせるを教えたところ、私に食べさせたり人形にたべさせたり...昨日は療育先でお友達がいくつかもっていたおもちゃの中からケーキのおもちゃを取り、あーといいながら言語聴覚士の方に食べさせる素振りをするということもありました。2週間ほどテレビをつけない生活をしていてその効果かはわかりませんが比較的目も合うようになってきたと感じています。(他人にあまり興味がなく、名前を呼んだときの反応は未だいまいちですが...)できていたことができなくなったり反応が薄かったり、落ち込むことも多いですがここ数週間でできるようになったこともあるので、前向きに息子に出来ることは何でもしてあげたい気持ちで民間の療育はどうかな？と考え始めたのですが昨日療育に行った際に相談したところ現状、お母さんと一緒に楽しむというのが大事いきなりいろんなことを詰め込むのは発達によくないこともある一度見学に行くのはいいと思うが指差し等が出ていない段階で行くようなところではないお母さんが焦っているようにみえる、心配だといった、私的に否定的にとれる意見ばかりでした。来年からのプレ幼稚園に関しては療育園のことも検討していましたが幼稚園が年少からの入園になると加配がつけられないことまだ1歳半なので、これからどうなるかわからないし、選択肢を作る為にも一旦幼稚園に入園させてみては？無理なら年少から療育園の選択肢もあるんだから、という心理士さんの意見もあり夫とたくさん考えてプレ幼稚園の入園を決めたのですが療育園の方が良い(合っている)、まだ間に合う、園見学を。といったニュアンスのことを散々説明され息子のことを思っていない親だと思われているのかなそもそも、私の息子ってそんなにできないのかな等と悲観的になってしまいました。そう思うと保健師の方や療育にいる先生はいままでたくさんの子どもを見てきたはずで。私たちに言わないだけで息子の行く先？障害の程度？なんかもある程度わかっているのでしょうか。もしくはうちの子は他と比べるとやっぱり程度が重くそれが顕著なのでしょうか。現時点では判断できないものだと理解していてまだまだ伸び代だってあるんだろうと思って頑張っているのですが...幼稚園はこの子には無理、と現段階で決めつけられたような気がしてしまい...現時点で指さしや発語がないのは深刻ですか？せっかく前向きになれたところでこういう話があったので、また気持ちが振り出しに戻ってしまいました。

回答

まだ１歳８ヶ月で幼稚園の心配は早いなと思いましたが、２歳からプレがあるからってことなんですね。上の子と同じように行けるだろうかという。週２...

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子どもに軽度知的の遅れがあります

年長です。田中ビネーでIQ70でした。療育手帳は程度の軽いランクのものがもらえました。就学は地元小の支援級を考えていました。しかし、就学時検診が全くできず。部屋に入れず。知能検査もできず。みんなと一緒に歩いて移動はできましたが、教室に入れませんでした。特別支援学校の方がいいのか悩み始めました。検診が全くできなかったことで地元小の方も難色を示しているように感じられました。特別支援学校にも見学には行きましたが、その時に校長先生が「行ける人は地元小に入ってほしい。特別支援学校も希望人数が激増していて教室が足りない。うちの学校の課題点を皆さんたくさん見たでしょう？」と保護者に問いかけ、何とも行く気が失せる公演をされました。子どもをまかせるには不安を感じてしまいました。地元小の支援級と決めていたが、今また悩んでいることに心を病み始めています。育てていて辛いです。みなさん、どのように就学先を決めましたか？どのように難しい子育てをしながら生きる活力を得ていますか？申し訳ありませんが、今は心が辛いので厳しい意見はしないでください。

回答

就学時検診は、その小学校に行く子達ばかりではなく、国・私立に行く子達も来ていた思うので、大人数だったでしょう。実際は小学校の支援学級な...

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１歳半の男の子です

言葉の理解なし、発語なしで何か障がいがあるのか、普通なら発語してる時期なのにおかしいのではと心配で仕方ありません。。指差しありです（色んなものにあっ、と言って差す）。ただ指差した後にこちらの反応を見ることはなし。バイバイは独特に手のひらをぶらんとさせてうーと言いながらやりますが、人に対して以外に車や何もないところでもします。意思疎通ができないことが一番辛いです。周りの子達は１歳頃からすでにしています。心配でしたが個人差があるかと思い待ってみましたが半年経過してもなし。カトラリーの使い方を教えても使いません。何か仕草を教えても一切やりません。名前を読んでも無視される割合が高いです。10回以上読んでもムシ…たまに振り向きます。そうなるとわかってて振り向くのかなんなのかわかりません。それでも我は強いのか気に入らないと癇癪をとこし手をバタバタさせてビンタされたり（手があたってしまう）散らかされたり。友達のこは他人の私にもリアクションを見せたり、たまたま話しかけたらその動作をしてくれたり。こう言うことが重なりなんでこうなの、癇癪ばかり起こして！とすごくイライラしたり、辛くて泣きそうになったりします。比べるのは良くないのは勿論です。ただ他の子、家族と遊ぶたび嫌でも差を感じでしまいます。こちらの言うこと理解しない、言うことかないみんなはこうなのに…何言ってもわかんないよね、と思ってしまいます。今している事としてはほとんどテレビをつけない、実況中継する、絵本で言葉を教える。というのをやってます。相談できる病院も予約しました。今まで本を読むことが少なかったからなのかなとか、話しかけが少なかったからなのか、と自分を責めたり原因はなに？他の子との違いは何が悪かったのか、と考えてしまいます。いまそれを思っても意味がないのはわかります。最初の1年は赤ちゃんなので意思疎通なんてまだまだないと思ってたけどそれがもう1年半も。何も理解してないので何しても独り言。周りのみんなはコミュニケーションがとれて楽しくなっていると聞きます。意思疎通できないのはしんどいです。体力も力もすごくいし癇癪もあり手もかかり正直疲れます。常にではないですが、なんでこうなの？って思ってしまい嫌になることもあり辛いです。何しても一方通行。何しても意味ないんじゃないか、つまらない。何も伝わらない話せないお互いが宇宙人みたいな暖簾に腕押しみたいで。周りの方は特に話しかけをたくさんしたとか実況中継意識したとかないらしいです。それなのに言葉は覚えている。なんでなの…と嫌になります。誰にも言えずここで吐き出してしまいました…それでも今まで意識して教えたり実況中継とかとほとんどしてなかったので出来ることはやり続けようと思います。やり始めたばかりです。同じような方で普通に話せるようになった方いますか？私はどうしたら良いのでしょう。どうしたら楽しく育児ができるのでしょう。辛い気持ちをなくせるのでしょうか。この前もあーもうなんで〜するの？イライラする！！とふいに言葉に出してしまいました…もう嫌です。

回答

1歳半ならまだまだ喋るのが得意な子もいるし、あまり喋べれない子もいるかと思います。その時期は、かなり差があります。比べちゃうなら、暫く...

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2歳半の自閉症疑いの男の子です

発達の検査を先月受けて結果待ちです。視線合わず意思疎通苦手、いろいろこだわりもあり、明らかにクラスのお友達とはちょっと違うなって感じの子です。来週保育園で親子遠足で近くの公園へ行きます。子どもは新しい場所にそこまで拒否感はないので、行けばなんだかんだで楽しむと思います。ただ私が他の親御さんと会いたくない・子への視線がつらくて行きたくないんです。私がつらいだけなら参加した方が良いのでしょうか？😔

回答

2歳半であれば、まだまだ集団行動とはいかないかもです。少し離れた場所で親子で遊んでおけばよいのかなと思います。近くの公園であれば、なに...

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息子の癇癪の後、なかなか優しくすることが出来ません

ASDとADHD診断済の小1の息子がいます。エビリファイを服薬し少し落ち着きはしましたが、それでも毎日のように癇癪祭りです。落とした物は拾って元の場所に戻す、ゴミはゴミ箱に捨てる、外に出るときは服を着る、外から帰ってきたら手を洗う、脱いだ服は洗濯機に入れる、使った食器はキッチンに持ってくる、などなど人として最低限の当たり前を「めんどくさい！」と一切やろうとせず、指摘したりやらせようとすると癇癪を起こします。宿題や時間割りをやるなどと夢のまた夢です。癇癪を起こしてひとしきり奇声暴言暴力破壊で発散されると落ち着くのですがその後何事も無かったかのように接してこられて私が発狂しそうになります。今さっきまで死ねだの言われて髪の毛引っ張られてたのに普通に話せるかよ、と思ってしまい能面状態で息子と接するのですがそれを嫌がりまた癇癪を起こします…。暴言を吐かれたり暴力を振るわれたり家の物を壊されるとお母さんもとても傷付いて嫌な気持ちになる、そんな気持ちにされたら息子くんと楽しくお喋り出来ないよと何度も伝えてきましたが理解してもらえず。今日は昼過ぎに帰宅してすぐにお母さん一緒に遊ぼ！と言ってきたのですが、手を洗っていなくて砂か泥かで酷く汚れていたのて、一緒に遊ぶ準備しておくから手洗っておいでー！と伝えると「あああああああクソが！！！！！！めんどくさいめんどくさいめんどくさい早く遊んでよクソがああ」と暴れ始め…。手を洗ったら一緒に遊べます、と淡々と伝えて無視していましたが結局3時間暴れられて私も流血する怪我を負わされました。一回くらい手洗わなくてもいいじゃん遊んであげなよと思われるかもしれませんが、息子には「今日だけだよ」が一切通じず、一度許されるとそれがこだわりとなり毎日同じことを要求され受け入れられないと癇癪になるんです…。家でだけやるならまだしも、他所でも同じことを要求してしまいます。3時間ひとしきり暴れて観念したように手を洗ってきて、手洗ってきたよ一緒に遊ぼ！と言われましたが私は身も心も疲弊しすぎてそんな気分になれず。理由も伝えて5分だけ1人にして、そしたら気持ち切り替えて楽しく遊べるからとお願いしたのですがそれでまた癇癪。もう疲れました。癇癪の後も、菩薩のように優しくしないとダメなのでしょうか…。みなさんは、子供の癇癪の後も普通に優しく接することが出来ていますか。

回答

私はほってます。親は女神でも菩薩でもない一人の人間なので。子どもはさっきまで荒ぶってたことをけろっと忘れて寄ってきますが、こっちはそん...

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高2の息子にあご辺りを軽くグーパンされました警察に相談します

か?みなさんはきっかけは大食いの息子晩御飯をおばあさんが（私の分も）準備してくれてたんですが米、ご飯がない明日のお弁当のおかずである冷凍唐揚げをぜーんぶ食べた息子が食べてるんです本人は認めませんがなので、明日の息子用の菓子パン、（買い食い防止に持たせてる）を食べようとすると（それしかないので）飛んできて揉みくちゃになり顔にグーパンです顔、そしてグーパン派出所におられないので警察署？オオゴトになると面倒しかし、罰則ないのもなあと悩んでますみなさんはソッコー警察に行かれますか?ちなみに父親はおりません

回答

回答ありがとうございます! 元、旦那の存在を思い出し現状をLINEし息子の対応を委ねました（謝るように言うわとのことで）警察署の前...

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以前ASDグレーの友達（小3）のことでご相談いただいた者です

彼は思考が極端（白か黒か）だったりして、その結果不適切な発言をしてしまうところがあります。例えば親御さんのことでちょっと嫌なことがあると、あいつは親として最低だとか、あいつは大人としてだらしがないとか、大人のくせに〇〇、親のくせに〇〇など私にもよく言っています。ちゃんとしたやさしい親御さんです。私の行動を早とちりして、お前は母親として最低だ―！！！と私にわめいてきたこともありました。彼の特性のことは向こうの親御さんから聞いていますので、ある程度は理解というか、見守ってあげたいと思っていますが、息子がまたそれをかっこいいと思って真似するようになってしまい、非常に困っています。息子にはどういう意図でそういう発言をしているのか聞いたり（ふざけているだけだと言います）、それを言われた親がどう思うか話したりしていますが、彼と遊ぶとその発言がまだ数日顕著になり、こちらも精神的に大分ダメージを受けています。何かアドバイスがいただければありがたいです。

回答

門限に無理やり帰らせたら不満げだったお友達のことでしょうか。別に、息子さんはそのお友達だけを真似してるわけではないと思いますよ。 ...

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知的発達症（知的障害）の2歳4か月の息子がいます

先日、発達検査を受け、DQ55~70程度と診断されました。現在の状況は下記の通りです（長くて申し訳ないです）。・文はおろか、単語もこれまでに一度も発語したことがない。喃語のみ。・単語はおそらく100語以上は理解している。アンパンマンキャラクターの他、動物や乗り物、食べ物、日用品、日常行動などの名称は知っている。たとえば、絵本で「キリンはどれ？」「清掃車はどれ？」「時計はどれ？」「数字の1はどれ？」「赤い車はどれ？」「お手てを洗ってるのはどれ？」「ねんねしてるのはどれ？」と聞くと、言葉は発さないが正しい絵柄を指さす。動画や絵本を見ていると、指をさして絵柄の名前を知りたがる。・簡単な指示は理解している。「ないないして」、「ちょうだい」、「お外行くよ」、「お風呂行くよ」などの指示は通る。たとえば、「オムツないないして」と言うと、オムツを持ってゴミ箱に入れる。「お風呂行くよ」と言うと、親の手を引いてお風呂に向かう。また、「パパにバイキンマンのおもちゃ持って行って」や「ぬいぐるみをおばあちゃんにあげて」と言うと、指示通りに実行できる。「ママ」だけはあまり理解していない。・目はよくあい、よく笑う。・名前を呼んでも反応がないことが多い。「これ見て」でようやく反応することが多い。・動画を見たり遊んだりしていると、家族の手を引いて、自分の横に座らせようとすることが非常に多い。特に何かしてほしいわけではなく、そばにいてほしいだけの様子。あからさまなクレーン現象はない。・頻繁に指差しをする。自分が知っているもの（動物など）を見かけると、毎度必ず、指をさしながら親の顔を確認する。・うまくは言えていないが、真似をしようとはする。バイバイキーンやアーンパンチのほか、「ライオンのモノマネして」と言うとガオー、「ゾウのモノマネして」と言うとパオーンなど。・動画の影響からか、おままごとが好き。野菜のおもちゃを切ったり、焼くふり、食べるふりをする。バイキンマンのおもちゃをねんねさせたりする。・ママの後追いをよくする。パパの帰宅後は、パパに密着したがりべったりになる。・同年代の子と積極的に接しようとしない。一人遊びが多い。・偏食はほとんどなく、食事で困ったことはない。・寝入りはいいが、夜中によく起きる。お尻をトントンするとすぐに寝ることが多いが、一回も起きない夜は少ない。・身体を動かすのが好きで、特に階段を上るのが好き。夜はソファに登って遊ぶ。ただしジャンプはできない。全力で走ると転ぶことも多い。・思い通りにならずにぐずっても、切り替えは早い。YouTubeを見せたり気を逸らすと元通りになる。・遊具やおもちゃに向かって走りに行く場合でも、遠くには行こうとはせず、親の様子を常に気にかけている。・スプーンはぎこちなさはあるが一応使える。フォークはあまり使おうとしない。・衣服や靴の着脱は一人ではうまくできない。・感覚過敏はなく、こだわりや反復行動もあまり見られない。こうした特徴から、自閉傾向は現時点では薄いのですが、単に言葉が遅いというだけでもなく、発達検査では（ボールの受け渡しや丸を描く等）できないことも多かったので、知的発達症（知的障害）と診断されたことには納得しています。近日中に、療育手帳を取得予定で、療育を始める予定です。そこで、同じような状況にある（あった）親御さんにお聞きしたいのは次の二点です。・自閉なしの知的障害の子は、療育で本当に伸びるのでしょうか。特に言語面で伸びた、早期療育をやってよかったという例がありましたら（または逆の例がありましたら）、教えていただけるとありがたいです。・わが子の知的障害を受け入れる、または障害を持つことへの悩みを持たなくなるのにどれぐらい時間がかかりましたか。私自身まだ完全に受け入れられておらず、周りの子と比べたり、思い描いていた夢や「普通の家族」とのギャップを感じて、毎日心が重い状態です。息子のためにも、何とかこの暗いトンネルを脱したいのですが…。以上、長々と恐縮ですが、皆さまから療育と人生のヒントをいただけると幸いです。

回答

早期療育に付いてだけ。早期療育は、子ども本人に訓練させて何かできるようにさせるのと同じかそれ以上に、保護者が「その子の個性に合わせた...

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「ちくり魔」といじめられている…という発達グレー小5の息子

友達関係が心配です。診断はありませんが、通級指導教室へ通っていたことがある息子のことです。息子は考え方が固く、「こう」と思ったら自分は正しいと意見を譲ることがあまりありません。特別な親しい友人はいませんでしたが、小学校低学年まではなんとなく集団で遊んでいるところに参加する……という形で友達と遊んでいました。ですが高学年になり、息子の言動によっていじめられつつあるのではと心配しています。先日「ぼく、学校でチクリ魔っていじめられてるんだ」と言い出しました。話を聞くと、授業中など使ってはいけない場面でタブレットでゲームをしている子を見つけると、いちいち先生に言いつけているようなのです。私は「先生もきっと気づいているし、注意をするのは先生の仕事だから、ほおってほいた方がいいよ」と言ったのですが、「タブレットの使い方を守っていない子がいると、クラス全員がタブレット使用禁止になったりするから、僕が言うことが正しい」と譲りませんでした。廊下を歩いているとわざとぶつかってこられ「目障りだ！チクリ魔」といわれることもあるそうです。ドッチボールをやっているところに入れてもらおうとしても「ダメ」と入れてもらえなかったとか……。個人面談の機会に先生に相談したところ、すぐ切り替えてしまう（忘れてしまう？）特性があるせいか、基本問題なく過ごしているとのことでした（本を読んだりするとすぐ気持ちが切り替わって、引きずらないタイプです）。今後子どもにどのように話していけばいいでしょうか？また学校へお願いした方がいいことなどありましたら、教えていただけると嬉しいです。

回答

近所に、ちくりをさせる母親がいます。自分の代わりに近所の人が言っていたことや、怒られたとか、誰かにこう言われたとか、報告させるんです。 ...

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現在年少の子がいて、療育園週5と1時間の個別療育の児発週1で

通わせています。元々年少から幼稚園に入れるつもりでしたが言葉も出ていなかったため見送り上の生活スタイルで通園させてます。年中からの幼稚園を目指して見学と相談に行ってるのですが、うちの子の場合、療育の先生にも言われましたが一斉指示ではたまに動くけど、ほとんどの場合個別の声かけをしているとのこと。お友達の真似をすることもあるがまだ1人で遊ぶことが多いと言われました。朝の身支度に関してもお友達の真似してやるとかはあまりなくマイワールドらしいです…言葉も単語が基本で、2語文が出始めて来ました。ちなみにこれ何？とか応えられるものもありますが会話は全くできません。納得いかないと基本物を投げます。こんな状態だとやっぱり幼稚園厳しいかなと思いつつ、療育3幼稚園2で1週間過ごしてもらって人数が多いけど刺激をもらって成長しないかな？という期待もあります。もう一年、年中を療育園で過ごして短い言葉でも会話がやれるようになってから幼稚園を目指したほうがいいのでしょうか。年長から入園すると今も差があるけど、更に差が広がってしまうかもというのも懸念してます…。また、一応来年から幼稚園で加配をつけてくれての入園の許可をもらいました。今年少がクラスで1人なんですが（1クラス7人）同い年と触れ合わせたい気持ちもあるしだけどまだできないことが多すぎるので入園を迷ってる部分があります。同い年の子と触れ合わせるのはやっぱり大事でいいことでしょうか。

回答

息子は2歳児、年少と児童発達支援のみ週5日通い、年中と年長はこども園週3日、児童発達支援週2日通っていました。私はこのまま児童発達支援のみ...

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オススメのQ&A

小学6年の息子に特性傾向を感じ始め、先日WISCとLD-SK

AIPの検査を受けました。本人から「自分にもそういう傾向があるかもしれないから病院で検査を受けてみたい」と申し出がありましたが、私としてはすぐに医療機関を受診するのではなく、まずは得意・不得意を知れたらとの思いから発達検査を勧めました。低学年の頃はそこまで強く気になっていたわけではありませんが、学年が上がるにつれてつまずきが目立つようになってきました。一度できたことでも少し形が変わるとできなくなることや、言ったこと・習ったはずのことを覚えていないことがあります。また、できることとできないことの差が大きいことも気になっています。個別に関わる時に比べて集団の中では指示が入りにくく、周りが何をしているのかわからずぼーっとしてしまうことがあったり、授業に集中しにくい、ノートを取るのが苦手といった様子も見られます。学習面では漢字や筆算が特に苦手です。他教科はカラーテストでは大きく悪いわけではありませんが、学習態度や意欲面の評価が低く、通知表に影響しているように感じています。対人関係については、気の合う友達数人とは安定して関われており、大きなトラブルもなく過ごせています。現在は検査結果待ちですが、結果によっては医療機関での診断も検討した方がよいのか悩んでいます。この年齢からでも環境調整や配慮につなげることが本人にとってプラスになるのか、またこれまで大きな困り感なく過ごしてきた中で、本当に支援が必要なレベルなのか迷っています。また、本人のためと思いつつ、「支援が必要」と捉えることで本人の自己肯定感を下げてしまわないかも心配しています。同じような経験のある方や、実際に支援や診断につなげた方がいらっしゃいましたら、お話を伺えたら嬉しいです。

回答

小学生の子供が自分から検査を受けたいと申し出るくらいなら、本人はとても困っていると思いますよ。困り感があまりないのは、親の方では？ま...

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中学2年の息子はADHDとASDの特性があります

なんのやる気も出ないと学校にも行かず（行っても挨拶だけして帰って来ます）ベッドでスマホとタブレット両方一気に使って一日過ごしています。何を話してもウザいとか辛いのにわかってくれないとかあっち行っての繰り返しです。分からないから対話したいのに。勉強も一切しないし義務教育もまともに受けずに自立した大人になれるのでしょうか？そうするためにはどうしたらいいのでしょうか？兄弟には、自分たちには迷惑かけないでくれと言われてます。どう接してどう対応するのがいいのか分かりません。みなさんはどうしてますか？

回答

ごまっきゅさん返信ありがとうございます。本人の受容の問題で、受給者証はもってないのでサービスを受けるのにも限られてしてしまいます...

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ASD高校三年生の息子がいます

息子はかなり不安が強く、毎日学校に行くまでから一苦労です。先生に対しての自分が怒られないか、きついのにさせられる（伝えたら配慮してくれる支援学校です）という概念が頭から離れず、毎日なにをするのか、場所はどこでするのか、体育館だと体調が悪くなるかは嫌だ、と意思ははっきりしてるんですがそれを学校では言えない為行き渋りにつながります。なので学校に事前に電話して聞いたり筆談で紙に書いて先生に見せれたり見せれなかったりですが少しでも自分が安心できる方法を試したりしてます。ですが、結局あれはしたくない、これもきついかもとつずつ解決していったところで正直キリがありません…そして要求が頻繁にあり、したいことはたくさんあるけれどお金もかかるから毎週は無理だよがなかなか理解できず感情もコントロールも、待つ力なども弱いです。休日に遊ぶ友達もなかなかできず、自分も友達ほしいなどいいますが、連絡がないとしつこく送ったりしてしまうので友達との関係もなかなか続きません。何度伝えても、同じことを繰り返してしまう息子。声かけは、落ち着かないと話はしない、物に当たっても変わらないよ、そう思うんだね、などこちらも淡々とブレずに対応はしているつもりですが毎日のこととなると頭が痛くなります。今を生きてる息子なので好きなことの見通しを立てるのは得意ですが日常的な学校に行くこと、やらないといけないことの切り替えが難しい…わかりやすく言うと、学校はサボったけど今週は映画にいきたい、いくよ！としつこい息子、不安が強い息子のアドバイスいただきたいです。

回答

お金の管理を覚える為にも、お小遣い制にして、やりたいこと欲しい物は小遣いで賄うようにさせたらどうでしょう？言葉だけでは理解が難しいだろ...

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IQ80の境界知能の中学一年生です

公立中学です。運動系の部活に入りたいと言っています。体験入部を楽しみにしています。今まで運動系の習い事はしたことがなく、ルールもあまり理解していません。小学校のごくたまにあった部活をイメージしているんじゃないかと思ってます。本人はやる気ですが、ルールやマナー、上級生や同級生とのコミュニケーションが心配です。部活は厳しく、あなたには難しいと思う、と、まだ体験もしていないのにやる気を削いでもよくないと思う気持ちと、現実を知らず入ってしまい、いじめや辛い思いもしてほしくない気持ちがあります。必ずしも悪いことにはならないとは思いますが、とても心配です。境界知能の中学での部活動はどんな感じになりますか？

回答

これは、自治体、学校、部活ごとに練習の厳しさも人間関係の複雑さも違うと思います。また、親が中学生だった頃とは全く別物だったことをお伝え...

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新一年生、支援級に入級したものです

学校の対応に少しモヤモヤしてしまい、他の学校での対応を聞きたく質問しました。就学相談を経由し、入級となったので規定の日までに入級届も提出済みでした。新入生説明会（１月）の際には、学校はうちの子が支援級なのも承知しているものだと思うのですが、説明会の時も通常級の持ち物の案内しかありませんでした。３月下旬に事前面談の時も支援級の個別の持ち物の案内はありませんでした。入学式の後、支援級のクラスに行った際に、もう一人の新入生が防災頭巾を取り付けていてびっくりして、こっちにも必要なんですか？と聞きました。支援級の担任の先生は入学式の日は欠席だったので、他の支援級の先生が「最近は災害が多いですからね～、持って移動するのも大変ですからー」みたいに言われました。昨日の今日ですぐに準備するのは難しいなぁと思い、連絡帳に持ち物は早めに教えて頂きたいと書きましたが、それに対しての反応はありませんでした。送迎時に他の支援級のお母さんに話を聞いた所、お道具箱も一式必要だと思いますよーと言われました。それも私は初耳でした。①支援級の子どもは、交流級と支援級の２セット用意するのは暗黙ルールなんですか？正式に連絡されてないのに用意する気になれませんが、教室間の移動が大変になるのもかわいそうだし、他の子が持ってるのに自分はないことに気づいたら不安になってしまうと思います。②担任の先生の対応にモヤモヤする私は心が狭いですか？一人っ子、ママ友付き合いがほぼないので、学校からの情報が頼りの綱なのに、初日からモヤモヤイライラしています。

回答

あのう、別に、何もかも学校が指示してくれるわけじゃないのでは？お道具箱や防災頭巾については、二つある方が便利と考える保護者も、二つ用意...

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ADHDの10歳息子について

視力が悪く半年ぶりに視力検査をしたところ、かなり視力が落ちていました。眼鏡は、朝登校の時はしていますが、学校へ着くとポケットの中にしまうようです。クラスメイトには見られたくないとのことです。（登下校ですでにだいたいの子は見ていますが、、）昨年の夏、眼鏡かけると決意したようで、一緒に3件ハシゴして、ようやくお気に入りのメガネを買いました。毎日かけてると嘘つかれていました。それを知ったのは今年の学年末です。かけてるのは登下校だけ。授業中かけて欲しいので、全くの無意味。眼科の先生からも説得してもらいました。学校の先生にも声かけてもらってます。が、、しません。もうこれは放っておいた方がいいでしょうか？つけたり外したりを繰り返し、目に負担がかかる行為をしていますが、それならいっそ、朝からかけさせない方がいいのでしょうか？手は尽くしましたが、もう頑なにかけなさそうです。一番前の席にしてもらっても、なんとか目を細めたら見えるかな、、？くらいの視力です。困るのは自分だから、関与せずにいた方がいいでしょうか？私としては、抜毛症も発症してる息子なので（睫毛のみ）眼鏡があることで、無意識に抜いているのを気づかせるためにも、眼鏡はさせたいところですが、、もう無理ですかね。

回答

うちの子も最初はなかなかつけなかったけど、そこまで緊急性はなかったので言わずにいたら、そのうち自分からつけるようになっていました。最初...

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