Q&A

先日２歳8ヶ月で自閉症スペクトラムと診断された子がいます

言葉数はかなりでていて二語文から文章を話し出してる期間に入りましたがここでかなり混乱が起きています。この1,2カ月な感じですが…夏くらいから二語文でコミュニケーション取れてきたなあと思っていろんな方からよく話せるようになったと褒めてもらったのにちょっと顔見知りの支援センターやら異変に感じそうで通いにくくなってしまいました。ここ最近話さないでって思ってしまいます。親ができることはありますか？どのように指導しらよいですか？このような経験された方、少しずつ改善されましたか？ちゃんと辻褄が合う指導をしたいのですが〇〇が〇〇をしたよと話せるような感じに。この1,2カ月でかなり悪い方向にいっていて、混乱中なのか………どうしたらよいかわかりません。一方的で内容自体（動画の影響なのか）空想の話が多い。ママに怒られちゃったから…サンタが…とかなぜいまサンタ？みたいな感じだったり…よく言いたいこと単語もありたいこがどーんしてなんちゃらかんちゃらとか。本人にしたら以前体験した様子を独り言言ってるだけなのかよくわかりません。単語と単語繋いだような訳の分からない発信その場にはそぐわない発信独り言（目の前に電車がないのにガタンゴトン言ってたり踏み切りが〇〇で〇〇でとかごにゃごにゃ話したり、時には大きい声ではなしていたりします）静かにしてほしい場面での大きな辻褄あわない独り言療育でお兄ちゃん達の影響なのかかなり荒っぽく漫画のような効果音をあげて遊ぶが目立つようになってきました。どうしたらよいかわからなくて悩み抜いています。会話が成り立たないこともなくこれ食べる？→食べる！orいやとか、何が楽しかった？→〇〇終わりする？→まだやりたい！とか２択の質問くらいは答えるのでなんとなく過ごしてます。助詞や接続詞、細かいニュアンスが違うときは言い直ししたりして伝えています。だらだら長くゆっくり話します〜で〜で〜で〜。と。あと〇〇から〇〇からと接続詞が続いて話がよくわからなかったりします。だけどこちらはふんふんと聞いてもオチがなく、最後の文が意味不明だったりします…これを知らない人にも聞かせたくて話し出すのでヒヤヒヤ困ってます。

回答

（続きです）個人的には、まずは発達障害がある子どもについての解説本や、ペアトレについての本を１～２冊読んでみることをお勧めします。図...

3

相談支援の種類について教えてください

児童の相談支援では、計画相談支援と障害児相談支援があるようです。例えば、①児童が訪問看護を利用していて、児童発達支援も利用している場合、計画相談支援と障害児相談支援とどちらを利用し、計画をたてるのでしょうか？②児童がショートステイと放課後デイサービスを利用している場合、計画相談支援と障害児相談支援とどちらを利用し、計画をたてるのでしょうか？２つの相談支援の違いや使い分け？（もしくは1事業所で２つの認可なのか？？）なのかよく分からないんです。詳しい方、よろしくお願いします。

回答

障害児相談支援は実際に通うデイサービスで、子どもが療育を受ける場所（での支援）です。計画相談支援は、デイサービスなど何時間（何日）行く...

1

小学5年生の自閉症の息子なのですが、今現在咳、咳払いのチック

、ん、んと言う、音声チックあります。咳払いが始まった頃はその内治まるかなと気楽に構えていましたが既に一年近くが経過しており、治るどころか悪化してきています。6月頃から、母親の私の方が参ってしまい、現在心療内科に通っています。とにかく、ひどいときは数秒、数分ごとに咳払いや大きい咳をするので、こっちがびっくりしてしまい、息子の近くにいれません。寝るととたんにピタッとやむので、気が休まるのは息子が寝ている時だけです。指摘してはいけないとは分かっていますが、今まで何度か我慢できず、うるさいと言ったこともありますし、喉がおかしいの？等、聞いてしまったりしてしまいます。息子の場合は風邪がきっかけで今のチックが始まっていて、ストレスや環境といった要因てもないように感じます。特に行事とかで増えるとか減るといった変化もありません。本人に聞いたときは痰が絡むとかなんとか言いますが、さすがに一年もたつと、もうこのまま治らないのではないかと毎日が不安でチックの事を考えない日はありません。特に今は冬休みでずっと家にいるので気が休まらないし、息子がいるとうるさくて昼寝すらできません。前向きに考えようと思える日もあれば、もう何もかも捨てて逃げだしたい気持ちになることもあります。とにかく音が大きくて、せめてふつうの咳払いならもう諦めるしかないかとも思うのですが、この音量だといつか、息子自信が辛い思いをするんじゃないかと不安でたまりません。

回答

かかりつけ医とか、放課後デイとか、担任の先生とか。どなたか外部の方に相談された事や、されておられるのでしょうか。私は、ご投稿を拝見し...

4

小２の男の子です

知的好奇心が強く、様々なことを年齢以上に知っています。授業にもついていっており、テストもほぼ満点です。通級を利用し、通常級です。ですが、スポーツの習い事で、順番が守れない、列に割り込む、バカにされると逆ギレ、女の子にベタベタくっつこうとしたり、ちょっかいをかける…と気になるところが色々あり、児童精神科に連れていきました。習い事では、息子に優しく言い聞かせてくれるお兄さんやお姉さんに恵まれつつ、同学年の子たちの中には挑発したり注意ばかりしてきたり、そしてケンカになる、ということが度々あります。学校の担任の先生からは、特に何も言われていませんし、むしろそんなに気にすることですか？みたいなことを言われました。幼稚園児の時は療育に通い、ASD診断を受けています。発達検査を先日受けたところで、まだ結果は出ていませんが、医師から、行動制限のための薬服薬と、支援級と放課後デイを勧められました。小学校２年生まで来て、集団でこれはないやろうという言動をしているのだから、支援級、ということでした。また、言葉は悪いけれど動物を訓練するように厳しく言った方がいい、とも言われました。支援級に入ると、勉強が物足りないだろうと思うところが、一番のネックです。薬を服薬すると、順番をすぐに守れるようになるとは限らないが、一度注意されたことはしなくなると思うと言われました。薬を服薬し、放課後デイに行かせることが私には違和感はない気がします。似たような経験をした方はおられますか。

回答

ASD＋ADHD当事者です。私は小学校からずっと通常級でした。 >授業にもついていっており、テストもほぼ満点です。私の場合、5、6年...

8

暗黙のルールや柔軟な対応が苦手体育やグループ活動など、集団で

のルールがうまく理解できないことがあります。特に、その場の雰囲気で変わるような暗黙のルールや、柔軟な対応（例：人数の関係でルールを少し変えるなど）が苦手で、混乱したり、一人だけ違う行動をとって孤立してしまいます。ある程度そのような対応に慣れてほしいという気持ちと、先生に配慮をお願いするべきなのかで悩んでいます。

回答

その場の雰囲気や暗黙のルールが分からない場合は、口頭で詳しく説明したり視覚化したりして伝えることが本人にとって一番分かりやすいので、できる...

2

以前も相談させていただいたのですが年長娘の就学先についてまだ

モヤモヤ不安が尽きないです。娘は療育手帳B2、軽度知的障害、穏やかで繊細で、マイペースでゆっくりさんだけど、周りを見て真似て学ぶ力はある子です。お友達に興味はあって同じことはしたがるけど、マイペースに遊びたい気持ちもあり、ついていけないこともあり特定の友達はいないです。色んな刺激を受けて成長してほしい一方で、刺激が多すぎると疲れるのではないか、周りについていけなくてしんどい思いをするのではないかと悩みに悩んで、支援学校に行くことに決めましたが、地域の小学校の支援級にいかしてもよかったんじゃないかとモヤモヤしてきています。地域の小学校で色んな経験をする中で友達ができなくても、学習面含めてわからなくてもなんか知ってるとか聞いたことあるなとかでたくさん経験したり学ぶことがあったのではないのかと思ってきてモヤモヤしてます。支援学校では、娘はできる方になると思うので反対にお世話係にされるのではないかという不安もあります。娘はそういう積極的なタイプじゃないので多分難しい。。6月の見学体験のときに、上の学年の生徒を誘うように先生から促されられる場面があり娘は戸惑っていました。それもずっと引っかかってはいます。個別フォローしてもらえる安心感で選んだのですが、友達との関わり刺激がなくなる、地域との距離もできてしまう不安感も拭えなくて。。11月末も悩んで、地域の小学校の見学に行って健常発達の子のレベルについていくのはやっぱり無理だと思って支援学校にしましたが、支援学校の見学も最後行けばよかったなとモヤモヤしてたり。(言い出したのがギリギリで行事と重なってたので難しかった。。)どちらにも居場所がない感じを受けて。。決めたはずなのに、これで大丈夫！決めたからには前に進む！と気持ち切り替えられなくて、園の先生らはお母さんの選択に間違いはないし大丈夫！と言うて下さるが。ランドセル背負って登校してる子らを見ると切なくなります。うちの子もランドセル背負って登校させてかったなとか。親のエゴかもしれませんが。。まだランドセルもリュック(支援学校はリュック)も買えずにいます。この気持ちのままじゃ年越しができない不安があります。先輩ママさんの話を聞ける機会があればいいのにと何回も思いました。周りの発達ゆっくりさんの方もみんな支援級を選択されていて同じ方がいないので余計に不安です。この期に及んでまだモヤモヤぶつぶつ悩んでる不安をどこに相談していいかもわからず、、学校に相談するのも勇気がいります。明日で仕事納めだと思いますが支援学校に電話相談しようかも悩んでます。小学校から支援学校に通っててよかった体験談とか聞きたいです。どちらにしても不安は尽きないと思いますがちょっとでも安心材料が欲しいです。まとまりなくてすみません。

回答

支援学校については分かりませんが、お世話係にさせられることに心配があるなら、入学前に面談を申し込んで相談してみたらどうでしょうか。しか...

5

IQ70の5歳児です

保育園では加配をつけて、療育にも通い始めたのですが、家での癇癪がひどくなっています。本人曰く、たくさん先生がいるからすぐに「座ってなさい」などと注意されるから大変なんだそうです。まだ数回行っただけなので、今後少なくなっていくとは思うのですが。。同じようなことありましたでしょうか？またどのように対応されていますでしょうか？よろしくお願いいたします。

回答

支援を得て目が届くようになるということは、子どもからしたら束縛がきつくなったと感じることもあるでしょう。ストレスで不安定になることは誰...

1

2歳0ヶ月の息子がASDの診断を受けました

今まで感じていた違和感が腑に落ちました。ですが、正直ショックで、この事実を受け入れたくありません。酷いこといいますが、友達にも親族にも誰にも言いたくないし知られたくないです。おそらく知的障害（月齢が低いため未診断）もありそうで息子の未来は暗いと思うとどうしたらいいか分かりません。妊娠中はどんな子でも愛するし守ってあげるって思っていたけど、いざ障害児の診断がつくとなんと言っていいか分からないけど愛し続けられるのか不安です。皆様はどうやって子供の障害を受容しましたか？

回答

受容なんて出来なくてもいいんですよ。やることさえやれば。療育につなげる、発達外来に行くとかさ。あとは自分1人ではなく周りの大人に助け...

8

放課後デイの見学を嫌がります

理由を聞いてもめんどくさい、行きたくない！こればかりです。見学すぐ終わるから行ってみよう？と伝えても行きたくないと機嫌悪くなります。見学行っても通わないから！と拒否です。通級も行きたくない！と散々暴れ。先生がなんとか声かけてお試し通級やってますが、やりたくない！めんどい！行かないこればっかです。通級通ってても楽しそうじゃないとは先生に言われてます。ADHDとASDの診断があり、境界知能です。凸凹があり、病院では放デイ進められてるのに本人が嫌がりどうしたらいいかわかりません。困ってるはずなのに、何も困ってない！困ることがないの一点張り。今小学2年生ですが、今のうちに行っておかないと学年が上がるにつれてますます行かないんじゃないかと思い、どうしたらその気になってくれるのかわかりません。支援級もやだ。通級もやだ。放課後デイもやだ。怒って機嫌が悪くなり、絶対行かないから！の拒否。どうしたらいいのでしょうか。。こんな特性の子にはどんな声かけがひびくのでしょうか。支援がいるはずなのに、いらない、困ってない。皆んなちゃんと見学行けててなんでうちは特性あるのにこんなに拒否なのかわかりません。

回答

だったら、何かの習い事。という説明にしたら、お子さんは納得しませんかね? 通級と放課後デイということは、普段は通常級に在籍した形で、通う...

22

一歳半でずりばいのみ

同じような状況な方、その後の発達(運動、精神)をおしえてください。我が子が一歳半でずり這いのみです。療育にはつながっており、医師からは自閉傾向の診断をもらっています(逆さバイバイ、こだわり、感覚過敏等あるため)同じように運動発達が極端に遅い自閉症のお子さんをお持ちの方、お子様の精神発達はどれくらいでしょうか？運動発達と知的発達は連動すると聞き、不安に思っています。発語は一語のみ、指さしは要求のみ、模倣は気分によりやりますが下手、言語理解は簡単なものであれば可能です。

回答

現在4歳になる息子での経験です。参考になればと思い回答します。お座り、１歳 1歳4ヶ月までずり這い、そこから少しずつハイハイへと移行 ...

1

オススメのQ&A

就学についての相談です

田中ビネーの結果でIQ65と出たら知的級になりますよね？情緒級もある自治体ですが、知的から情緒が無理らしく、こうなると知的級になってしまいますよね。。言葉の遅れ、理解力も他の子にくらべてないので、個別で指示されないと通らないし、就学も支援級で考えていますが、知的級だと進路の不安があります。知的級の進路などについて詳しく知ってる方いらっしゃいましたら教えていただきたいです。

回答

地域やお子さんの成長によって進路は様々かなと思えます。知り合いのお子さんは、小学校・中学校は普通学校の知的級を利用、その後、支援学校の高...

6

10カ月のダウン症児をもつ父です

妻のことで相談させていただきたいです。息子のダウン症は出生前診断は受けておらず、妊娠中も特に指摘はなく、生まれてはじめてわかりました。妻はまだ障害を受け入れることができていない状態で、子どもをかわいいと思えず、将来のことを考えると不安が強くて、泣いてしまうことも多いです。産まれてきてほしくなかった、いなくなってほしいとさえ言っています。外出した際に、幸せそうな家族連れや兄弟、妊婦さんを見かけると涙が出てしまうこともあります。ダウン症の友の会を勧めてみたのですが、「今は前向きな人がいる場には出られない」と言われてしまいました。その気持ちはわかるのですが、では自分にできることは何なのか、どう声をかければいいのかわからず、ただ隣にいることしかできていない状況です。同じような経験をされた方に、ぜひお話を聞かせていただけたらと思っています。まとまりがなく、長文で申し訳ありません。同じ経験をされた方のお声を聞けたら、妻の支えになれるかもしれないと思い、思い切って投稿させて頂きました。どうぞ宜しくお願い致します。

回答

たろうさん、こんにちは。奥様は心療内科に通われていますか？こころの病は、こころの病院…です。できればカウンセリングを受けられるとこ...

8

小学生4年生の息子がいます

幼稚園時代から行き渋り、不登園があり、小学校は行けていたものの、1年生の夏休み明けから行き渋りが始まり、じきに行けなくなりましたので母子登校をして教室で共に授業を受けていました。当時の先生からは学校に来れば楽しそうにしている。板書も遅く、勉強ができないから学校が嫌なのだろうと言われていました。（宿題以外の勉強は家庭で行なっていなかったです）たしかに国語は苦戦していて、算数はできるのにさくらんぼ算で書かなくてはいけないため、とても混乱しているようでした。またトイレの回数もおおく、そこもサボっていると判断されたようです。（2年後に当時の話を聞いたところ、トイレが間に合わなくて少しちびってしまったことから、不安で頻繁にトイレに行っていたとのことでした。）2年生に上がりクラスのメンバーも先生も変わり最初は継続していけなかったものの、数週間で行けるようになりました。でも登校は一緒に毎日門まで行っていました。三年生に上がり、登校も一緒に行かなくても大丈夫な日が出てきました。4年生に上がり、たまに一緒に行きたいと言われることはありますが、ようやく基本的には玄関から元気に行ってきます！と言って行けるようになりました。1年生の時のことがきっかけで家庭学習をするようになっていたのですが、4年生になってもカタカナのソとン、ツとシの書き分けができない。ウォーキングやスプラッシュなど拗音がはいる文字をどう書いていいのかわからない。算数の時間、問題は解けるのに、板書が遅くて問題を解くに到らない。宿題の算数ドリルの筆算をドリルノートに書き写すだけで1時間かかる。以上のようなところで、なにか支援が必要な子なのではないかと思いwiskの検査をうけました。結果が言語理解（VCI）：123視空間（VSI）：109流動性推理（FRI）：106ワーキングメモリー（WMI）：91処理速度（PSI）：91アウトプットは苦手そうだと思っていたので、やっぱりそうだよね。という気持ちですが、想像以上に凹凸が激しく、またこれを用いてどう支援していってあげるのがいいか悩んでおります。幼少期よりなんとなく育てづらさを感じていて、発達障害の子供への対応方法などを読み簡単だけですが、実践しているからなのか、大変ですが家庭で困ることは少ないです。チェックリストをつける。ルールを記載した紙をはる。言葉だと忘れてしまうので説明をしながらメモをとり、説明が終わったら息子に渡す。子供の説明を焦らせず子供のペースで説明させる。本人では気持ちにぴったりの言葉が見つからないときはこちらから候補をだしてみる。不安感がつよい子なので、根気よく会話をする。等また友達関係も嫌われてるなどはなさそうです。（蹴った蹴られた、傘を壊されたなどのトラブルはあります）また受診先からはコナーズ、PARSも勧められておりますが、それを受けたらどう活かせるのかわからず、お金もかかることなので悩んでいます。本人としては板書の困難さをよく訴えてきますが、なんとか食らいついているという状況です。ただ、私としては板書を頑張れてもそのせいで授業が聞けないと本末転倒ではないか…と思っています。漠然としていて申し訳ないのですが、なにかアドバイスをいただけたら嬉しいです。

回答

我が家の下の子のWISK結果においては同じくワーキングメモリーが主に低く、環境によっては処理速度までも著しく低下するという状況であり、ご参...

6

習い事についての質問です4歳の年中の男の子で、年少の終わりか

ら現在まで幼稚園で開催されている体操教室に通っています。当初は遊び出したりしていたようですが、年中になってからは指示もきけて逸脱はないようです。姿勢が崩れたりグネグネしたりするため近いうちに発達検査を受ける予定ですが、素人目には感覚統合がうまくいってないような雰囲気です。adhd傾向もあるような気もします。たまたま家の近くでスイミングスクールが開講されるので今後本人がやる気があればやらせようと思います。本題なのですが、本人が同じ幼稚園で開催されているサッカー教室に通いたいと言っています。理由はお友達みんながやっているから、サッカー好きだから、とのこと。ゆるーいサッカー教室なのですが、年に1、2回試合があるそうです。初回の体験に参加しましたが、まだ球遊びレベルの体験だったので出来るできないというよりは楽しくやってみよう！という感じでしたので息子も楽しんでいました。ただ、その時点でもボールのカゴを押し始めたりと少なからず指示と違うことをしていたのが気になっていました。仮に入会した後、チームスポーツなのでちゃんとパスできなかったり指示を聞けなかったりした場合周りのお友達から疎まれてしまうのではないか？と不安です。ゆるいからこそ今のうちに本人のサッカー適正（？）ないしチームスポーツの適正を見るために入会した方がいいのか、後一年半、お友達といい関係でいるためにあえて入会しない方がいいのか迷ってしまいます。過去にサッカーをやっていた父親とパス回しをしている時は、それなりにちゃんとパスをしていました。サッカー自体は小学校で続けさせよう等気持ちはなく、卒園と共に辞めればいいくらいの気持ちです。こういった傾向待ちの子供ですが、チームスポーツをさせてメリットよりデメリットの方が多そうな気がしています長くなりましたがサッカーをさせるべきかさせないべきかアドバイスいただけると助かります

回答

園児さんなんて適性以前、基本「団子サッカー」でしょう。パスが出せないなんてお互い様ですよ。ボールのかごを押したりしてしまうことについ...

6

友達や彼女が欲しいのですができません

社会人になり、転職も経験しました。学校卒業や会社などで関係性がリセットされるとつながることはありません。ラインで残っていますが、こんな人もいたなって感じです。やりとりの空白期間が空くと連絡も取りづらくなります。小学校時代一人高校4人位と専門学校一人は繋がってますが、僕から話題を振ることが多く送らなければ返信も来ません。そろそろ新しい出会いにシフトした方がよい気はしますが、この人達以外でやりとりがない人は残しておく必要性もないのかなとも思います。この人達以外で学校時代当時仲良くて卒業後やりとりがなかったものの送って既読だけついて、返信が来ない人は消したほうが良いでしょうか?

回答

うーん… 「トモダチ」の定義も難しいですよね。私が声をかけなきゃ集まらないけど、声をかけると集まる仲間がいます。年１回会えればいいか...

7

高校生の女子です

長文失礼します。adhd診断済みで現在は鬱の薬とadhdの薬を飲んでいます。iqはwiscvで130、処理速度と流動性推理がかなり高くワーニングメモリが低いです。ディスクレパシーが高く、普通の人とは違う感覚で生きている精神科の先生に言われています。悩みが3つあります①被害妄想が激しい②友人関係が長く続かない③自己肯定感が低く他人に迷惑をかける➃他人が当たり前にできることができないしその逆もある①は、自分について何か言われていると嫌われている！と感じてしまうことです。それで友人に当たってしまった事があります。②は、最初は仲良く話せるのですが友人にはなれず、ただ話せる人止まりになる事が多いです。➃は、忘れ物や課題を出すという当たり前の事ができず、数学等で他人ができないことがわりと解けるということです。他人が当たり前にできることができていないと自分の至らなさを実感することも多々あります。幸運なことに勉強がある程度好きで、特に英数に力を入れており進学校に通っています。全体的な成績は良く、1位を取ったこともあるため数少ない友人も仲良くしてくれています。しかし、学校の外にはとても優秀な健常者がたくさんいます。どうしたらこの問題点を改善できるのでしょうか。

回答

こんにちは。発達障がいを抱える子供達を育てている母です。あさんは、高校生なのにも関わらず、自己分析ができており、素晴らしい方と感じまし...

6