Q&A

いつも、お世話になっています

普通学級に通う高機能自閉症(ADHD)の小3男の子の母です。今年は、担任の先生の理解、周りの子の理解が、厳しいなぁーって、すごく、感じています。今年は、男の先生で。新学年に上がりすぐ、担任の先生には、息子へのサポートブックを渡したのですが、、、。息子への理解と、ホローが、なかなか、難しい感じで、、、。息子も、先生を怖がっていました。４月入って２週間くらいたってから、先生の方から、息子が、周りの子と、違う事をすることが多く、息子は皆と違う、なんで？って、言うことになり、先生に、息子は、苦手な、ことが、皆より多い事を、話してもらいました。それで、少しは、クラスのみんなの理解は、よくなったと、先生は、話してくれました。５月に授業参観で様子をみたら、ものすごく、落ち着きがなかったのです。そわそわしている、息子に、先生は、全然目もくれず、、ほったらかしな感じでした。息子は、この学級では、安心、信頼できる場所は、全くないのかな？っと、感じてしまいました。病院の先生に、この事を話したら、来年度の就学相談を受けてみてはと、進められました。私も、少しでも、学校で、落ち着いた気持ちになれる場所をつくってあげたら、と思い、就学を希望しているのですが、旦那は、絶対いじめに繋がるから、、やめた方がいいと、言いました。そこで、皆さんに伺いたいのですが、普通学級から、支援学級への、在籍をうつすと、やはり、高学年からは、いじめに繋がったりするのでしょうか？！教えて下さい。よろしくお願いします。

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こんばんは☺︎ 我が家には、小2から支援級へ在籍を変えた息子が居ります。我が家のパターンですが、参考になればと思い投稿させていただきます...

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「朝から尿が出ていません

」最初は言われた意味がわかりませんでした。「下半身の臓器に通じる大動脈が縮窄しています。このまま尿が出ないと危険です。」つまり、下半身への血管がほとんど閉じて、血流が止まっているということ。このままだと、臓器が機能しないということ。「とりあえず、まずはカテで血管を開いて様子を見たいと思います。」一も二もなくお願いしました。カテーテルによるバルーン手術で開けば、そのまま落ち着いて何年かはもつ場合もあるということや、一応手術になるので輸血が必要なこと。一気にいろんなことが押し寄せて、何枚もの書類に目を通しました。手術だからもちろん同意書も書きました。ほんの数日前に届け出たばかりの名前を、何度も書いた。自宅に電話し、手伝いに来てくれている母に事情を話し、上チビをお願いし、麻酔をかけられ、保育器のままで運ばれていくチビを見送りました。最後に時計を見た記憶が１７時１０分。手術のために通されたアンギオグラフィフィールーム周辺は電源オフエリアで、時計もない。いつも携帯を時計代わりにしていたため、腕時計すら持っておらず、それ以降、何時なのか、何分たったのか、記憶にありません。明るかった廊下がだんだん暗くなり、通常は人がいない時間帯なのか、電気をつけに来る人もおらず、ただ、窓の外が少しずつ暮れていくのを見ていた。旦那はいすにじっと座り込み、私はうろうろと、冬眠前のクマみたいに歩き回って。母の勘？いやな予感はもうあった。そして、窓の向こうの中庭、その向こうの別の部屋の奥、うっすらと見えた壁掛け時計が、おそらく６時を過ぎているのに気づいた頃、目の前の扉が開いたのです。出てきたのは主任の先生。「心拍が低下しています。蘇生は難しいかもしれません」その瞬間、世界は色も音も失いました。何枚も書いた同意書。確かに『万が一』の項目がありました。でも、万が一なんて、本当に万が一で、そんな確率にあたることなんて無いと思っていた。先生も「万が一という項目もありますが、ほとんど万が一なんてことは無いと思っていいですから」そう仰っていた。そのとおりだと思っていた。だって、万が一なんて経験、今までにないもの。でも、『万が一』というのは、つまりゼロという意味ではなくて、『あるかもしれない』可能性がどこかにある限り、物事は常にゼロか１かで成り立っていて。その後、先生は何か仰って、再び中へと消えていきました。たぶん、最善を尽くすとか、そういうことを仰ったのでしょう。でも、何を言われたのか覚えていません。旦那は隣で、毎日お参りに言っていた神社の名前を呪っていた。私は「まだオムツも替えてあげてないのに」そればかり考えてた。手も足も冷たくて、頭の先から血が下がっていくのが分かった。それからどれくらい時間がたったのか、誰かが「暗いですね。すいません。電気つけますね。」そう言って、廊下の電気をつけてくれた。でも、目の前は相変わらずとても暗くて。次に出てきたのは主治医の先生でした。「心拍がもどりました。」涙も声も出ず、がくがくと震えがきた。震えているくせに、体中スポンジみたいにふわふわとして、ただ誰かわからない誰かに、ひたすらに感謝していました。ありがとう。私たちにあの子を返してくれてありがとう。長くなりました。続きはまた次回。

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はじめまして！あつまさんの文章、テンポ良く読みやすいです。内容的に、次回が楽しみという表現は不適切ですが、早く読みたいと思っています。

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最近、孤独感から解放されないのです

孤軍奮闘しているからなのか理由は定かではありませんが周りを見渡すと一人でポツンといるのです。何言われたわけでもなく、ただただ淋しいのです。最近、連絡帳も書いていません。今日の宿題は特殊で研修で市内を回ってきたのでそれを新聞にします。これが宿題です。私が付いて行ったわけではないので、教えられませんので自分で時間をかけて作っていました。宿題も疎かになっています。

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お疲れ様です。 hancanさんはいつもとっても頑張っていらっしゃるので、ちょっとお疲れになってるのではないですか？一生懸命に頑張れば頑...

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息子は小学1年の時にADHD、アスペルガー症候群と診断されま

した。今は朝コンサータ27mgを服用して市立高校に通っています。以前、私のお金を取った事が一度、義父母の家からお金を取ったことが一度ありました。その時は父には言わず(もし行ったらすごい事になってしまうので…)、私が息子に話をしてもうやらないと言ってそれから数年はしていません。ですが、昨日の朝学校に行く前に何故か義父母の家に行き仏壇をお参りして行ったという話を聞いて、何だか嫌な予感。その前の日、息子の財布を見たら26円くらいしか入っていなくて、ですが昨日帰宅したら携帯の充電器とケーブル、計4000円くらいの商品とガチャの空ケース、財布には1000円ちょっとの所持金…なぜ？？？？もしや…と思い、聞いてみると「買った。お金は他の所に置いてあった」と…義父母が時々お小遣いをくれるのですが、もらうとすぐに使ってしまう息子…取って置くのだろうか…でも、本人がそう言うし現場を見ていないからなんとも言えないし。母親の勘でたぶん義父母の家から取ってきたのでは…と思うのですが…はっきりしないので昨日からモヤモヤです。。。

皆さま、こんにちは

ふぁみえーる編集部です。「不登校支援」についてLeafで講演会があるそうです。不登校気味のお子さん、今実際に不登校のお子さんを抱えていらっしゃる親御さんには、有力な情報が得られるかと思います。ご興味ある方は、以下からお申込み頂けます。参加費は無料です。よろしくお願い申し上げます。～第4回Leaf教育実践フォーラム～「不登校支援」をテーマに家庭・学校での具体的支援のあり方を考えるhttp://leaf-school.jp/progress/event/detail.php?id=84

自閉症スペクトラムの男の子です

通っていた保育園の勧めで個別支援級に通っているのですが、普通級で同じマンション、ある幼稚園出身のグループの子に露骨にからかわれたり、嫌われています。うちの子はそのグループに入りたくて仕方ないみたいで、コミュニケーション下手ながら輪に入ろうとしてるのですが「見て〜○○（名字）がいるよ」（A君）といわれたり「○○とは遊んでません〜♪」（B君）とか少し前は参加してないのに勝手に鬼ごっこの鬼ということにされ、「鬼が来た〜逃げろ〜♪」と大声で叫んで逃げて行ったり。※少し登校しぶりがあったので、今毎日登校に私がついて行っています。うちの子は「気にしない気にしない！」とつぶやきながら先に走って行ってやり過ごすんですが、さすがに怒ってそのうちの一人（C君）を突き飛ばして転ばしたりも。同じ個別支援級の３年生（D君・別のマンション）がそういう様子を見て、一人（E君）のむなぐらをつかんだこともあったんですが、それ以来E君も、E君のお母さんも雰囲気が悪く、E君はうちの子が寄ってくるたびにブツブツ嫌な言葉をつぶやいています。※うちの子が突き飛ばした件、D君が胸ぐらつかんでしまった件は、私が学校に伝えたのでお互い謝らせることをしてくださったようです。うちの子もコミュニケーションが下手だし自分勝手なので見ていて「もっと順応性があれば・・」とか「助けてくれたD君に感謝の気持ちは！？」とやきもきするんですが、不思議なのは、我が子はそこまで嫌がられていて、なんでその輪に入ろうとすること自体を止めないんだろう？ということです。私はどのように対処すればいいのでしょうか。我が子が何を言われていても、横にいて何も言わずに固まってしまうことしか出来ません。（それで余計に子ども達が調子に乗っている気もする）嫌われることもからかわれることも、どんな学校に行っても絶対にあることだし、どこに行っても「あわない」子はいると思うんですが、目の届かないところで嫌なことを言われてもうちの子からも聞き出せないしもう防ぎようがないことで。家に帰ってきたらマンション内の中庭に、その子達いるかな〜（笑いながら言うので、嬉しいのか嫌なのか不明）と言いながら遊びに行きます。はしゃぎながら帰ってくることも多いのですが、時々ぐったりして帰って来ることも・・。うちの子を嫌いな子もいるけど、受け入れてくれる子（D君や保育園が同じ女の子など）もいる。ってことを心の糧に、気にしないことが一番なんでしょうか。ちなみに「学校面白い？」と聞くと「すっごいおもしろい！全部面白い！」という答え・・D君がいるから学校が面白いというようなことも言っていました。とりとめがなくてすみません。

回答

がぶりえるさん、ポコスケママさん、めいちんさんありがとうございます。どうしても「その嫌なこと言うやつをつぶさなければ！」的な、攻撃の心...

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ADHD年長男の子がいますお友達の太ももを爪でつねったと、幼

稚園から電話が来ました青くなってたそうです担任が、園長を呼んで叱って貰ったそうですウチでも旦那が以前約束した通り、他害したから一人で寝る罰を受けましたいつも、同じ子にする事が多いです以前にも相談した、発達障害を話した親の子供です理由は本を勝手に片付けたからだそうで、家で言ってたのは、他の子が自分の工作を取った腹いせにつねったと言ったから、よく話を聞くと、2回つねったらしいですお互いに、よく遊んでるのに、なぜそうなるのか不思議です嫌いなら遊ばなければ良いのにと思うけど、子供同士の事はよく理解できませんその子も離れてくれたら良いのに何回言っても何で手を出すのか先生にも不信感です発達障害の事を分かってない感じがします特に担任は、息子が嫌ってます先生に理解がないなら、次の幼稚園では先生にも発達障害の事は言わない方が良さそうです色眼鏡で見るだけなら言わない方がいい

回答

他害しなかった理由が「また一人で寝かされるから」と言っているというので、「罰が嫌だから言う事を聞いている」となっていなければいいなと気にな...

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５才の息子はひとりっこ

自由時間があると、「何をしたらいいの？」と一日に何度もきいてきますが、何を提案しても一緒にしようと誘っても却下します。唯一受け入れるのはテレビとゲームなので、この二つは時間制限しています。毎日毎日のことで、心が疲れてきました。能動的に何かするのが面倒くさいというかんじなのでしょうか。何をするのも億劫そうです。ごくたまに気がむくと提案を受け入れますが、そもそも好きな遊びがあまりないようです。（自閉症スペクトラムです）こういう子にはどういった工夫が有効でしょうか？

回答

Mrk39さん、あかりんさん早速のコメントありがとうございました。そうなんです。退屈がりなのに面倒くさがりってなんなんだ！！と思い...

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1歳２ヶ月のダウン症の息子がいます

先日、手帳の申請をしたのですが、手当てももらえるとの事…その書類の中に診断書もあり、今日もらってきました。DQ38言語コミュニケーション障害精神遅延知的判定中度でした。テスト方式は、遠城式？と書かれていました。私の中では、やっぱりね。そんな感じです(笑)最近では、ブリッジらしき動きをする息子です。精神遅延？知的障害？そんなどうでもいいじゃん！息子は、確実に成長しています。それだけで、十分と思う事にしました。上を見ても下を見てもキリがありません。息子は、息子ですから。判定結果が出てスッキリしました。明日からもっと子育てが楽しくなりますように。

回答

ナギサさんこんばんは。コメントありがとうございます。やっと知ることが出来た息子の判定結果ですが、不思議とスンナリ受け入れる事が出来ま...

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広汎性発達障害の年長の子どもです

IＱは110です。バラツキがあります。就学を考え迷っています。園では、先生に見守ってもらい通っています。出来ない時は泣いていて手伝ってもらいお遊戯・歌はあまり出来ていません。並行遊びで関わりはありませんが、人は好きなようです。そばにいます。なんとかついていっています。発音が聞き取りずらく滑舌が悪いです。支援級の見学校長面談をしました。普通級では支援は一切ないとのことです。１年生から、支援を積み重ねておいた方がいいとのこと。手間を惜しまず、手をかけてあげると将来よくなるとのこと。支援級を勧めてました。文字を書くのが遅いので心配していることもいいましたが、やはり支援はなさそう・・普通級で通級も考えているけど、それでは厳しいのか、悩んでます。１３人支援級にいて、９人知的の子ども４人情緒・知的なしの子どものようです。先生は３人です。のびのび子どもはいました。情緒の通級利用者は全学年で１人全く支援がないと出来るのか心配です。ありませんと言われたら、クラスで３０分の１の支援。普通級の壁を感じています。小学校の様子聞かせてください。普通級の方・支援級の方お願い致します。

回答

みなさんありがとうございます。困り感は多いと思います。以前よりは減っているけれど、泣いてしまったり対処が自分で出来ないです。一...

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オススメのQ&A

小3の娘ですが、今まで指摘を受けたことも診断を受けたこともあ

りませんが、幼い頃から困りごとが多かったです。･感覚過敏があり、小さい頃から着られるものが限られていました。年々良くなってはきていますが「この靴下は気持ち悪い。嫌だ」など泣いて、登園･登校時間ぎりぎりになることも頻繁にあります。「これが気持ちいいの」と、夜は裸で寝ています。(幼児期〜現在)･幼い頃から人との距離感が近すぎる。私が心を許しているママ友と手を繋ぎたがったり抱っこをせがみます。(幼児期)･その割には友達からのスキンシップを異常に嫌がります。(幼児期〜現在)･公共施設では、親が一緒だと騒いだり走ったりしてしまいます。注意しても止まりません(幼児期)･さまざまな場面でこだわりが強く、思い通りにならないと大声で泣いて怒って私を叩きます(幼児期)･会話が噛み合っていないと感じる場面が多いです(幼児期〜現在)･とことん噛み砕いて伝えないと伝わりません(幼児期〜現在)･マシンガントークなのと、声のボリュームもすごく大きいです(幼児期〜現在)･奇声を発したり、道路で寝転がったり、道路に石を投げたり、お友達の前で自分のスカートをめくって見せたりします。テンションが上がるとどうにもならないです(幼児期〜小1)･相手に向かって平気でひどいことを言います。(太ってるよね、とか、あの人ハゲてるとか)(幼児期〜現在)･勉強は苦手で、小学校でのカラーテストは60〜70点ぐらいです。(小1〜現在)それでも園生活や学校生活では大人しくしているようで相談まではいっていません。勉強は私も苦手で小学校の頃から嫌いだったので、教えることもできないし、親子だからまあ仕方ないかと思っています。夫や義母が「俺(息子)の小さい頃にそっくり」と言います。夫も夫でかなり困った人で(色々ありすぎてもう諦めています)、こうやってネットで色々調べるようになり、おそらく何かしらの特性を持っているのでは…と思っています。夫は高校に入りすぐ退学したので中卒です。友人や職場に恵まれ、仕事は普通にできています。学校や友達関係で躓かないかぎりはこのまま家庭内で様子を見ていくのがいいのか、一度専門の方に話を聞きにいくのがいいのか、わからないのでお聞きしたいです。

回答

こんにちは。今の娘さんの状況からして、何らかの発達特性を抱えているような気がします（私は医師では無いので断言できませんが）。 Aさんの、...

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通常学級に通っている小1男子のことです

未就学のときは、落ち着きがない、注意しても聞いてくれないといった特性はありましたが、男子はこんなものかなと思い、特に気にしていませんでした。小学校に入る半年前に引っ越して、そのタイミングで下の子も生まれ、引っ越し先で年長最後の保育園に通い、そこから問題行動が増えたかなという印象はあります。（行事に参加したがらない、先生の話を聞かないなど）環境の変化が著しいことによるものかなと一時的なものかなと考えていました。それが、小学校に入ってから、フラフラ授業中に出ていく、補助教員との追いかけごっこになる、他の生徒の作品の絵に落書きをしてしまう…と問題行動が相次ぐようになり、そこから学校側の要望で付き添い登校が始まりました。母である私が行くこともありましたが、乳児がいるので近くに住む義母が基本的には付き添っていました。給食の時間を少し見届けてから帰るということが多かったようです。（私が付き添う時は2時間目までとかにしてました。）二学期になり、下の子の離乳食が進んだこともあり、私が付き添いをした方が良いと義母に言われ、毎日付き添ってます。最初は義母に下の子の面倒をお願いしていたのですが、義母の干渉が酷くなったり私のメンタルが不安定になり距離を置きたいと喧嘩になり、今は下の子を連れての付き添いをしています。私は現在育休中です。それと並行して、行政の発達相談をしたり、病院に行ったり予約をとったり、支援級を考慮に入れた動きはしています。（学校側からは支援級を勧められています）病院側からはADHDの疑いというように言われています。まだ検査ができていない状況です。そんな中、私としては少しずつ手を離していきたいのが本音です。色々決まるまでずっと付き添うのは下の子もいるし大変で、こんな状況いつまで続くの？と不安になります。学校側からはほぼ強要というような形で付き添いを依頼されています。あと、下の子を連れては難しいのではないかと義母に今日連絡が入ったそうです。息子が付き添いなしだと飛び出して行ってしまって安全確認がとれない、他のクラスに入り迷惑をかける、というのはあり付き添いを学校側から依頼されるのは分かるのですが、付き添い登校というのは強制されるものなのか？と疑問に感じます。あと、暗に赤ちゃんを連れてくるなと言われてるように感じているのですが、こちらは精一杯協力している姿勢を見せているのに学校側にそんな権限はあるのでしょうか？一時保育は考えていますが、書類作成にもう少し時間がかかりそうなのと人数制限があり毎日は難しそうと言われました。あと、育休中だからなんとか付き添いもやってますが、このまま通常学級に通い続けることになった場合、仕事復帰は難しいのでしょうか？経験談など教えてもらえるとありがたいです。

回答

こんにちは。下のお子さんを連れての付き添い登校は大変そうですね…。私も子供が１年生の頃（入学直後）、午前中だけ付き添い登校していた時期が...

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初めて登録、質問させていただきました

小5と小3の男の子兄弟です。日々ケンカが絶えません。ケンカのきっかけはどっちが多い、どっちが先、どちらかが相手の言ったことをバカにする、すれ違いざまにわざとぶつかるなどです。特にケンカが始まるのはゲームを終わらせ宿題を始める時間あたりから寝るまでです。また、車に乗っている時や、恥ずかしながら買い物先の店内でもどちらかが蹴りを入れ、おいかけっこが始まる始末です。特に今気がかりなのは兄です。暴言がきつく、○ね、ぶっ⚪︎す、ゴミカス、など本当に心が痛みます。聞くと友達みんな言っているといいます。昔から仲良い友達がいる一方で、すごく仲がわるい子が存在します。とくに強く言ってくるような女の子が嫌いで何回かトラブルがあり学校から連絡を受けたことがあります。生活面では片付けられない、あけっぱなしやりっぱなし、なんでも人のせい、せっかちで待てない、すぐカッとなるなど。プライドは高いですが自己肯定感が低いです。このまま成長すると本人が苦しいのではと思います。これからについて、何かアドバイスいただければ幸いです。

回答

ココで質問されているということは、お子さんに何らかの診断名がある、ということで良いですか？お子さんたちは、何らかの支援は受けていらっしゃ...

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はじめまして

今現在、就学相談中の息子がいます。言語の遅れや一斉指示の通りにくさが気になり（保育参観などで）4歳11ヶ月に初めて受けた田中ビネーで１年半遅れと言われました。（DQ70）そこから療育に通って、今現在に至ります。（現在6歳１ヶ月）舌下帯短縮症ということもあり、滑舌も悪く言語訓練にも通っています。本人の性格はとても温厚で、園では楽しく過ごせているそうです。そして就学相談で心理検査をする予定でしたが、1年前の検査結果を採用するので今回は受けさせられないと言われました。納得いかず、お願いしてみましたが却下されてしまいました。その後、二次相談に進んでいき支援級判定でした。行動観察の内容を担当の方から聞いたところ・1年前の田中ビネーの結果が軽度知的・構音障害であること・指示の理解は出来ている・泣いている友達がいても気持ちが乱れなかった・姿勢の崩れが気になる・自分の意見を述べたり、わからないときはわからないと言えていた・ただ、気になる言葉があるとそれに引っ張られて気が散る時があるということでした。就学相談の翌日に、以前から予約していた発達外来の先生からは通常級で大丈夫と言われました。発達障害でもなさそうだと言われました。支援級の見学も予定していますが、それも2週間近く連絡がなく……電話してもまだ日にちが決まってないと言われるばかりでモヤモヤします。このまま発達検査を受けることなく支援級の選択をすることが正しいのかわかりません。現状、平仮名やカタカナは読めますし書けます。足し算引き算も出来ます。姿勢が崩れやすい、理解力はたしかに低いけれど周りを見ながら行動をする力はあります。また療育先で検査をして、それを教育委員会に再度提出するべきでしょうか？もう伸びることがないから受けなくていいと言われているようで苦しいです。

回答

知能検査は、内容を覚えていると正確な結果が得られないので、最低でも１年、できれば２、３年あけて受けるのが良いと言われています。就学相談で...

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就学相談の為事前にOTの先生に通常級か支援級なのかどっちが合

っているか聞いたのですが。支援級は難しいと言われ、通常級を希望とは伝えてましたので難しいという言葉になんかモヤモヤしています。通常級で大丈夫とは言えないんだろうな。子は発達検査でグレーの数値なので仕方ないのですが。なにか先生の言い回しとか決めつけやネガティブな事があり、少し前から不信に感じています。ちなみに療育は1年半続けて以後不要との判断で終了となりますので、もう通うことはないです。先生と意見や方向性などでん？って思うことありませんでしたか？客観的にみれば受容できてない親なのですかね。

回答

普通級か支援級か聞かれたから、支援級も視野に入れている親＝受容している＝正直な意見を伝えてOKと解釈したと思います。受容していない親はそ...

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療育に通うことになりました

今いろんな療育施設を見学して回ってます。「teachプログラム」と「SST(ソーシャルスキルトレーニング)」で迷ってます。何を決め手に療育施設を決めましたか？どんな些細な意見でもいいので教えて下さると嬉しいです。よろしくお願いします。また以下の様子だと「teachプログラム」と「SST(ソーシャルスキルトレーニング)」どちらがいいと思いますか？2歳1ヶ月息子の傾向としては、・じっとしておけない・手は繋げる・待つことが難しい・言葉の発達理解が乏しい・「まんまんま(2歳前から)」「たいたいたい」「(泣いてる時)いーやー‼️(のような事を言ってる時がある)」「あー」「とぅとぅとぅとぅ」などを言ってる。・言葉が出てない分やって貰いたいことをジェスチャーで伝えてくる(水筒のお茶飲みたかったら水筒持ってくる)・クレーン現象もある(私が他の部屋で作業してたら来て私の服を引っ張って連れて行く。やって欲しいことがあれば私の手をそこに持っていく。)・真似するのが苦手(足踏みとか手ぱちぱちとかトントンとかは出来る)・ブロックは最近は色々組みあわせて作るようになった(何かの形とかでは無い)・ブロックで遊んでて何か自分の思い通りにいかなかったらブロック投げる(ブロックが崩れたりしたら)⇒ちなみに保育園では何かを投げたりはしないらしい・「ゴミ捨ててきて」と言ったらゴミ捨てれる(出来るようになったのは2歳前)・最近は自分から捨てに行く・「ここいーれーてー」と言ったらその中に入れれる・「(片付けして欲しい時に)ナイナイして！」と伝えたら片付けてくれるがすぐにまた箱から出そうとする・指差しが苦手(これ教えて！の指差しはしてくるが、アンパンマンどーれだ？などのこちらの問いには指さしするが差してるところが違ったりする時がある)・アンパンマンの変な顔のキャラクターがどこにいる？のYouTubeでは指さし正解できる(そのYouTubeは最初に探すキャラクターがポンっと画面に出て、あとから出てくる画面でそのキャラクターを探すYouTube)・ねぇねぇ！て感じでトントンしてくる・バイバイは出来るが、手のひらは前に向いてるが、通常みんながやるような横にヒラヒラするのではなくパタパタしてる(逆さバイバイとはまた違うような…？)【謎の行動】・喜ぶ時にあーあーと笑いながら足をダンダンダンとして長い時間喜んで落ち着きが無い。あーあー言いながらクルクル回ってる時がある。

回答

ソーシャルスキルトレーニング…社会的な技術の訓練…では、具体的にどんなことをするかご存知ですか？障害がなかったとしても、２歳のお子さんに...

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