Q&A

この春高校生になった息子は、3歳の時に広汎性発達障害（ASD

／自閉スペクトラム症）の診断を受け、発達支援センターや通級、放課後等デイサービスに小学6年生まで通っていました。中学に上がる前に、もう一度発達検査を受けるつもりでしたが、小6の頃から自己肯定感が上がり、友達とのトラブルが減っていたので、検査は受けず、今までの問題行動を知らない子どもたちの中でなら、上手く学校生活が送れるようになるのではと引越しをして、新しい土地で中学校生活をスタートさせました。結果は、3年間楽しく通う事ができました。ですが、LD・SLD（限局性学習症）を疑うような成績で、コミュニケーション能力の低さ、整理整頓の苦手さ、不器用さなど、生活を送る上での生きづらさも感じている様でした。息子は自分に苦手な事があると自覚していますが、発達障害だとは知りません。そこでご相談なのですが、もう一度発達検査を受け、発達障害があることを告知した方がいいでしょうか？もしくはこのまま、子どもの頃に発達障害の診断を受けていた事を知らずにいるのがいいのか、どちらが息子にとっていいのか迷っています。息子は「障害」と聞くと劣等感を持ってしまいそうで、今まで話す事ができませんでした。この3年間ずっと悩んでいたので、アドバイスいただけたら嬉しいです。よろしくお願いします。

回答

ベストな答えを出すことはできませんが、解決策のひとつとして診断名や障害ではなく、特性を理解してその対処法を知るという方法もあると思います。...

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ASD＋ADHDの小学校1年生の息子がいます

長くなってしまいますが読んでいただけると嬉しいです…。すぐキレる息子に私が疲れ切ってしまい、息子の悪態に私もキレ散らかしてしまう毎日です。そのせいか息子の自己肯定感はマイナスになってしまっているようで、昨日ついに「死にたい」と口にしました。昨日は学校から帰宅後公園に遊びに行って帰ってきた息子が、手洗いうがいをせずにリビングに入ってきてiPadに触り始めたので「手洗いうがいしてね」と伝えると「あーーーーーもうるせーなクソが！」とキレて壁を殴りながらドスドス歩き洗面所に向かいました。リビングに戻ってきてまたiPadを手に取りゲームを始めようとしたので「公園に行くっていうやりたい事をしてきたんだから、次はやらなきゃいけない事だよね(やりたい事の次はやらなきゃいけない事をするというルールです)。宿題する？」と声掛けすると「ぁあ！？(怒)」「黙れよゴミが！」。この時点で私は胃がギューーーっとなりブチ切れ直前。その後息子は暑かったようで(公園で遊んできたので汗だく)Tシャツズボン肌着靴下を脱ぎ、床にポイッ。部屋中にムワ〜ッと一気に汗臭さが広がってたまらず「息子君、脱いだ服は洗濯機に入れるんだよ」と注意すると「うるっっっっせーーーーんだよクソババア！てめーが自分でやれよ！！！！！」と言うので私もぷっつんときて「その口のきき方は何だ！？！？！？【自分でやれ】っていうのは自分のことに対して使うんだよ！！！！！あなたが脱ぎ散らかした服はあなたが洗濯機に入れるの！！！！！お母さんは関係ない！！！！！！」とブチ切れ。息子も何か意味不明なことをゴチャゴチャ叫び始め「お前なんか消えろ！クソババアのくせに！！！！お前は息子君の邪魔しかしない！！！！！出て行け！！！出て行けーーー！！！！！！」と叫んだのでおぅ出て行ったるわ！とバッグを引っ掴んで玄関に向かいました。すると息子は癇癪起こしてギャン泣きし始めて出て行かないで！出て行かないで！と。出て行けと言ったのはあなた、嘘でも冗談でも一度言っただけで取り返しがつかなくなる事なんて山ほどある、等々話をしようとしても、私が何か言おうとする度にわざと被せて「出て行かないで！！！」と脳まで響くキンキン声で叫んでくるため、その態度に余計イライラして「自分が悪いくせに謝りもせず人の話も聞かずに【出て行かないで】って自分の気持ちばっかり！！！！！まずは謝りなさい！！！！！お母さんの話を聞きなさい！！！！！！！！」と息子よりも大きい声で怒鳴りました。ここまでは毎日のように起きていることですが、昨日は私のその発言のあと「もう死にたい！もう死にたい！首絞めて！」とキーキー声で叫んでいました。あーついに死にたいが出ちゃったか…と泣きそうになりましたが私も感情のコントロールが出来ず「ほんなら一緒に死のうか。お母さんが◯してあげる。夜寝てる間にすればいいかな？」と言ってしまいました。そしたら息子は嫌だ！死にたくない！と。息子の育児が辛すぎて私も鬱を患っており、服薬していますが最近特に酷くなってきて息子と死ぬことばかり考えてしまいます…。①息子の自己肯定感を今から上げるのはもう無理でしょうか？手遅れでしょうか？もし上げることが出来るのなら具体的な方法が知りたいです。②息子をキレさせない声掛けの仕方があれば教えていただきたいです。③死にたいと言われた場合のいい返し方はありますか。もう限界です。どうすればいいでしょうか…。

回答

答えになっていませんが、そもそも宿題やらないのに、公園にいっているのが間違いだと感じました。こうなることがわかっているのに、根本から生...

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小1男子です

人前での発表ができず、呼名に対して返事もできなくなっています。だからと言って会話が出来ないわけではなく、どうでもいいことはペラペラと喋ります。家族とは会話は成り立ちますが、慣れていない人相手だと小声になったり、もじもじしたり、「ママが言って」と私の陰に隠れます。さあ喋ってください！という場面、喋らないといけないことがあると発言ができなくなるようです。家族以外には挨拶もできません。恥ずかしいんだそうです。いただきますやご馳走様、ありがとうも言えず、だんだん小さいからね〜という言い訳も使えなくなってきて、側から見ると躾のなっていないわがままな子に見えてきています。運動会では、「恥ずかしい」と言って徒競走はひとりだけ走ることができませんでした。また、不安が強く大人にとても依存しています。特に仲の良いお友達もおらず、いつも1人でいるようです。1人でトイレに行くこと、友達のいるトイレで用を足すことができず、支援員の先生に付き添ってもらい、個室のトイレを使っているようです。幼稚園の頃も似たような兆候はありましたが、ここまで顕著にひどくはなく、行事ごとも浮くことはなく参加できていました。トイレもお友達のいない時間帯を見つけて1人でやれていました。環境の変化や集団が苦手なのは理解していたつもりでしたが、幼稚園の頃には出来ていたことができなくなってしまっている姿にショックを受けています。呼名への返答も入学式では出来ていたのに、たったそれだけのことがどうして出来ないのかと、どんどん落ち込んでしまう自分がいます。発達検査は新版k式をこれまで2回受けており、1度目は80、2度目は95。年長時に幼稚園や心理士さんと相談し、普通級が妥当という判断をいただき、普通級への入学を決めました。支援級にすべきだったのか、やっぱりうちの子は普通ではないのかと鬱の一歩手前のような状況になってしまっています。この春から児童精神科を受診しているのですが、そこでは「社交不安症」では無いかという見立てですが、まだ診断には至っていません。もうとにかくこの先が不安で不安で。ずっとこのままだったらどうしよう。将来が心配です。自宅でのびのび過ごしている姿は普通なのに、集団に入るとダメなように思います。こういった特性の子をお持ちの方等いましたら、その後どんな経緯を辿ったかやアドバイスをいただきたいです。

回答

幼い頃の私と似ています^_^ 呼名に緊張して返事の声が裏返ったのを笑われたのがトラウマで、そこから何年も呼名の返事ができませんでした。も...

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小6の娘、支援級、知的障害あり(IQ58)の中学進学について

です。長文失礼します。地域の中学の支援級か、支援学校か悩んでいます。勉強はもちろん、言語理解も弱いので同年齢の子達のようにコミュニケーションは取れません。ただ集団行動や賑やかな場所で過ごすことはできており大きな問題はなく楽しく過ごしています。(クラスの子達の理解があったからかと思いますが)うまくやり取りはできなくてもみんなと過ごすことは大好きで学校も行きたくないと言ったことは一度もなく。友達という友達はおらず１人でいることも多いのにクラスが大好きなのは、幼すぎて孤立していてもその状況を理解できてないのだろうと思いつつ、親としては安心できる部分ではあります。そんな様子だからかデイの方々は支援学校はもったいないのではとおっしゃいます。私もそう思っていましたが、今回IQがグンと下がり58だったことで迷っています。心理士の先生はどちらを選ぶかの判断は難しいとおっしゃってました。中学校の支援級では小学校ほどの手厚いサポートは受けられないと聞きます、支援学校ではしっかりしたサポートを受けて将来に向けてのことを学べると思いますが、地域の支援学校については良い話は聞いたことがなく、また障害の重さも違う子達が集まっているので本人に合った環境ではないのではないかと悩みます。どちらも見学に行ってから決めるのですが、どちらでも経験のある方や知識のある方、どんな事でも構いませんので経験談等教えていただけますでしょうか。

回答

まずは、一緒に見学に行ってみることをお勧めします。うちの子は支援学級でしたが、学習は一応その子に合わせることにはなっているかと思います...

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5月下旬で4歳になる年少の息子２歳児クラスの時は違う保育園に

いたのですが担任の先生には集団行動もでき気になることはないですといわれてましたが、、年少で訳あって別の保育園系列が一緒なので朝の会などすべて前の保育園と同じなので歌が分からないとかはないです。集団行動（朝の会や帰りの会）など参加できないことがあると言われました。参加することもあるそうです。参加できない理由として遊んでたり、フラフラして先生が弾いているピアノを見に行ったりするらしいです。言葉は普通にでておりお友達関係は貸し借りや他害などもないです。一緒に公園で遊ぶ友達やたまたま早く迎えに行った時仲良くお友達と遊んでたりしてます。トイレも1人でできます。気になることは着替えが遅いこと遊んでて片付けの時間になっても遊びたくて片付けれず朝の会などできない教室の外の廊下へ出たことがあること（廊下に出る前に先生に怒られてママのところに帰ろうとした）集団行動が出来ないこともあること好きな食べ物じゃないと遊んでしまうこと（たまに）説明を1からしないと伝わらないこと慣れてないだけで今後良くなる場合なのかもしかしたら…発達に問題があるのか分かりません。担任の先生に発達相談をしたほうがいいとは言われたわけではなくたまたま他の園児がいない時に先生に会ってうちの子どうですか？って聞いたらフラフラしてるってことを聞いてそこから不安になりいろいろ聞いたらでてくるでてくる...私自身不安なので担任の先生から言われた次の日に市の臨床心理士さんとお話しする時間は予約しました。もし子供になにかあるとしたら早めに療育も考えておりどういった流れで療育はうけれるのでしょうか？ASDもありそうでしょうか？

回答

いくら同系列と言っても、園までの道のりも園舎も先生も同級生も全部変わってしまったので落ち着かないのかもしれません。そういう少しストレスの...

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1才0ヶ月の娘がおります

言葉の意味がわかっていない気がします。指差しや、模倣が少ないです。絵本を見て絵を指さすことはありますが、外を歩いていて共感の指差しがないです。模倣は、バイバイやはーい等教えているのですが、できません。なぜか、突然いいこいいこを覚え、頭を差し出すと撫でてくれます。発語はありませんが、喃語のレパートリーは増えていると思います。呼びかけには振り返ります。よく笑い、目も合います。夜は夜通しねます。娘は、36週6日で生まれ、新生児無呼吸発作のため、生まれてから1ヶ月入院してました。そのことも影響してか、かかりつけ医には、やや発達が遅れていると思われると言われました。一歳から一歳半の成長速度を信じていますが、検索魔になっています。なにか、気になる点があれば、教えていただきたいです。

回答

こんにちは。いいこいいこしてくれる１歳児だなんて、想像するだけでメロメロんなっちゃいますね😊💕 お子さんの言葉の発達が気になっているの...

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都内の特別支援学校高等部2年生女子療育手帳4度IQ67ADH

D小3から特別支援学級。高等部1年の６月から不登校になりました。理由は「友達が出来ない」先日、子供から「通信の学校に行きたい」と申し出がありました。本人も学力の低さは理解していて「そこが難しい」と話してました。通っている精神科のDrにも自分で話していました。私は通信制の知識は無く、色々調べてはいるものの「とにかく自分のやる気次第（レポート等）」位の認識です…正直、親としては難しいんじゃないかと感じています。でも今不登校でもやもやし二次障害（鬱）も出ている状態でこのまま特別支援学校に在籍していてよいのか？とても悩んでおります。どうか助言等頂ければ幸いです。

回答

そらいろたねさんなるほど… しかしやはり中学校レベルの学力がネックです💦 環境を変えたとて、そっちでまずは躓きそうで…自己肯定感も低い...

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はじめまして

ADHD.ASDの診断有り、昨年まで支援級在籍で今学期から普通級にうつった小学3年生の息子についての相談です。過度なおしゃべり、相手にしつこくせまる、物理的な距離の近さ、ルールを守れない、相手の話を聞けず自分の話ばかり、自分の世界が強すぎる、切り替えが遅いなど…その他も特性が強めで友達関係が上手くいっておらず、イジメというかのけ者になっていて1人で過ごしているみたいです。本人は普通級で頑張っていきたいと言っています。友達が大好きなのでクラスの子と関わりたいのですが全て逆効果になっている状況です。親として、息子が1人で過ごしているのを聞くのが辛いのですが…本人も多少は気にしていて「友達と仲良くなる」ことを目標に日々泣きながら頑張っていますが。自分の世界観が強いので良くも悪くもあまり重く捉えていません。親として、どのようにサポートしていけばいいでしょうか。息子が独りぼっちなことへの不安や今後不登校になる心配など…同じような方いらっしゃいますか？

回答

小2男子ですが。似ています（ASD）。昨日「鬼ごっこに入れて」と話しかけたら、「いじわるだから、〇君とは遊ばない」と鬼ごっこしてる子全員...

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子供を作ることについて悩んでおります

私はADHDがあり日常生活を送るのも苦労しています。車が運転出来なかったり常識がない、疲れやすい等等いつものように朝の支度をしていると妻が子供かぁ…と呟いていました。私は自分の特性もあり子供を作ることは考えていませんが、妻は欲しいような様子。欲しいのかと聞くと産むのは怖いけど…と妻にたくさん迷惑をかけている今、自分の管理がろくに出来ていない自分が子供を作るのはなと思ってしまいます妻ともよく話し合いをしようと思っていますが以前と比べて深い話は出来るようになりましたただ、最近はかんしゃくのようなことが増え自分が怖いです

回答

【注:こちらのQAの回答は、通りすがりの素人の善意によるもので、リタリコ運営とは無関係です。回答が正しくない場合がある事をご了承下さい。ま...

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小学校3年生の息子についてです

赤ちゃんの頃から発達が緩やかでした。オムツもなかなかはずれませんでした。オムツは幼稚園の年少で無理やりパンツになりもらしながら昼間は年中さんくらいには卒業できたかな？？夜のオネショは1年生でもまだ治らなかったので病院に行きそこから割と早く卒業できました。1年生中には卒業しました。赤ちゃんの時から少しきになるところがあり目はちゃんとあっていましたが自分の手を眺めてることが多かったです。少し成長してからも食事中など手を眺めながら電気の光と手の隙間からの光の反射を楽しんでいたり発達障害がある子にみられるような行動をしていることが多々ありました。今は手をながめたりはやらなくなりました。電車が好きで電車を見に線路沿いに行ったときはずっと見てられます！これは発達障害の特性に、当てはまる行動でしょうか？小学生になってからはあんまり線路沿いに行かないので見なかったら見なかったで大丈夫なんです。保健センターでも相談したこともありましたが大丈夫そうですよ。そんな感じだったのでずっと様子を見守っています。今3年生になりましたがコミュニケーションがとても苦手です。これは幼稚園の時からも少し感じていました。お友達もいますがいつも特定の同じお友達とばかり一緒にいます。お友達はかなり少ないです。でも気を許してる子とはとても仲良しです。学校での発言や人前に立つような日直やちょっとしたスピーチなど固まってモジモジしてしまいます。強度に緊張してしまうようです。先生の指示などもきいているのかいないのか1度では理解できていないことがよくあります。いつもまわりのしっかりした子に助けられています。普通級に通っていて勉強は算数は苦手ではありますがすごくできない感じではなさそうです。1番は人と関わるコミュニケーションがとても苦手です。独り言も多めです。一人っ子なので家でもゲームしながら、TVみながら独り言言ってる事もけっこうあるので一人っ子が影響してるような気もしますが体操を習っていて見学できるのですがそこでも走りながらあー早いよー。とかつかれたよー。とかキャーキャーして走ってたり独り言が多いです。他の子はしずかに取り組んでいます。私の子供の時はまだ発達障害なんて流通してませんでしたが私自身もすごく生きづらい人生を送ってきました。診断を受けたことはありませんが人と関わるコミュニケーションがとても苦手です。現在進行系です。中学生までは小さい頃からの友達がたくさんいたので友達は普通にいましたがみんなバラバラになった高校に入学してからは学校には数人しか友達がいませんでした。コミュニケーションが苦手だったので新しい友達をつくれませんでした。人前の発言もかなり苦手で…社会にでてからもコミュニケーションがとても苦手で苦労しました。仕事も長続きしなく職を転々としました。今大人になり自分は何がたりないのか…いけないのか…考えるようになり苦手ではあるけれどママ友もそんなに多くはないけどいます。最低限のコミュニケーションはとっています。ですが我が子をみていると自分の幼少期に似ていて。一人っ子で将来頼れる人もいなくてましてや男の子で一生働いていかなくちゃいかないのでちゃんと社会にでれる大人になれるのか心配です。どのようにしていったらよいでしょうか？なにかアドバイスありましたらお願いします。

回答

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オススメのQ&A

小学１年生、支援級に通わせています

今回初めての個別面談があります。担任の先生のリードに任せることになるんでしょうが、面談時に聞いておくべきことのアドバイスをいただけたらと思います。・親の負担感の大きい登下校の送迎は、どうやったら卒業できるのか？（←自分が楽したいのもある）・支援級から通常級への転籍の目安（どんなことができるようになったら、通常級を検討できるのか）・支援級での様子（指示に従って、行動できているか？ペース的についていけているか？）・交流級での様子・お友達関係（トラブルはないか？交流級の子とも関わりがあるか？）・給食はスプーンを使って食べているか？・先生から見て、気になる行動はないか？・家ではなんでも知ってた！言ってないことにして！と教えてもらうことに抵抗があるのだが、学校での様子はどうか？時間が許せば上記の感じのことを聞けたらと思っていますが、ほかに確認すべきこと等ありますでしょうか？

回答

【注:こちらのQAの回答は、通りすがりの素人によるもので、リタリコ運営とは無関係です。回答が正しくない場合がある事をご了承下さい。また、保...

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ASDの高1の娘がいます

武道を習いたいと言い出して、習い出して半年経ちますが、稽古着を1人で着ることができません。1人で着れない自分はダメなヤツだから武道を辞める、とよく言っています。なのに、着る練習をあまりしてくれず、何度教えても、自分のやり方を変えず、ぐちゃぐちゃになって癇癪をおこします。私以外の人には、道着を着れないことを相談したくないと言ってききません。リハビリセンターに行きましたが、8万円以上もする高額な値段を請求されました。ふだんの生活は手先が不器用ではありますが、重度の運動障害ではないですので、体育が苦手なだけで、そんな高額を払わなければならないことに納得がいきません。教えてはキレる、の繰り返しで、わたしも気が狂いそうです。今までもいろんな事が上手くできずに続いた試しがないので、楽しく稽古している武道を、簡単に辞めてもらいたくありません。どうしたらいいでしょうか？

回答

こんにちは、着替えを観察分析して、自分で着れる事を本人主体でいろいろ一緒に考えたり、いろいろ工夫を考えられないと、、なかなか難しいかと...

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中2の娘のクラスメイトの子がよく授業中に独り言を言っていたり

、手の皮を怪我になるほど齧っていたり、何かに泣いていたりしています。中1の頃は、好きな男の子の話をしたり、皆んなが話している側で頷いたりして仲間にはいったような雰囲気でしたが、なかなか周りが受け入れる事が出来ず浮いた存在だったようです。最近ではそのような話も聞かなくなり、初めに書いたような事が多いそうです。保健室の先生の口調が移っていることから、よく保健室に登校してるようだと、娘からききました。何かの障害では後退したりすると聞いた事がありますが、そう言う状態なのかな…とか、よく泣いているなんて、しんどいのではないか？とか思うと居た堪れなくなります。何故、普通学級へ親は通わせているのか…診断を受ける気はないのか…外野から障害があるのではとか、検査を提案など出来ないでしょうし言ってはいけないだろうし、しかし、適切な教育や療育を受けられた方が本人がそんなに苦しまなくて済むのでは？とか、お節介で失礼でしょうが、なんだか辛そうで考えてしまいます。外野でもできる事が何か無いでしょうか…

回答

全く違う意見です。ここのサイトの趣旨は理解した上での質問でしょうか。ここは「発達障害を持つ子どもを育てる保護者がメインで利用するサイ...

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支援級に移籍するまでにできることはありますか？小2男児です

・登校しぶり・学校で話ができない(挨拶ができない、質問に答えられない)・授業に集中できない、プリントやテストが白紙になったり、授業中に寝てしまう・宿題も同じように集中できず、時間がかかる(先に遊びたい、お腹空いた、暑い、眠いなどと言う)など困っており、児童精神科の初診待ちです。昨年末に市の発達支援センターでWPPSI-Ⅲを受けました。全検査算出出不能言語理解算出不能知覚推理90処理速度86語彙総合122算出不能は、質問に回答できなかったからです。子どものことを理解できずイライラして怒ってしまうことが多く、自己嫌悪の日々です。大抵やるべきことをやらない、集中しないで横道にそれるのが原因で、宿題だけでなくご飯、お風呂などでの切り替えも苦手です。日常的に声掛けというか小言ばかりで、子どももうんざりだと思います。登校しぶりもあり、毎日付き添い登校しています。教室まで送り届けるのがほとんどで、「帰らないで学校にいて」と言われるのもストレスです。（仕事があるので帰りますが、休みだと言い訳できず少し残る日もあります）学校では、立ち歩きは無いものの、ノートは書きましょうと言われたことの半分しか書けていなかったり、話を聞いているのか聞いていないのか…と心配になる様子です。児童精神科を受診して、診断がつけば支援級へ行くことができますが、年度途中の移籍はできないため3年生からになります。移籍までの間に、できることは無いでしょうか？初診が終わってもすぐにどうこうならないのかなと思うので、とにかく現状を少しでも打開したいです。なんでもいいのでアドバイスをください。

回答

ちびねこさん回答ありがとうございます。慣らしは提案してみようと思っていたのですが、まだ1学期なので迷いがありました。移籍の申請は1...

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小学3年生発達障害グレーゾーンの野球教室の継続についてです

長文となり失礼致します。本人は野球ゲーム(パワフルプ・・)やプロ野球観戦が大好き。全プロ野球チームのペナントレース、全チームのスターティングメンバーをチェックし、お気に入りチーム以外の他リーグの選手情報も含めて押さえています。自ら野球するのも好きで時間さえあれば、我が家の壁を利用して壁打ちしています。本人特性は不安症であり、児童精神科の医師からは、自閉症ではないが、もし診断を付けるなら、｢自閉症による不安症｣になると言われました。不安症による他のこどもとのコミュニケーションが不得意であり、自分から相手に話しかけるのが苦手です。近所の公園で私達親子で遊んでいる時に、本人の顔見知りの子が公園に入ってくると隠れて家に帰るタイプです。学校は２年生夏休み明けから不登校になり、新3年生になってから週3日だけ遅刻しながら登校し始めた状況です。完全に一人っ子で親族に子供がまったく居ません。医師からは、｢同年代のこどもと交流できる環境に置いて他の子との接点を増やした方が良い。｣と言われ、本人は野球教室は乗り気ではなかったのですが、野球は好きだしと思い２年生後期から土曜に通わせました。親バカだと思いますが下手ではないと思います。親族以外の大人にも見てもらいましたが辞めるのは勿体ないと言われています。しかし、ここにきて、教室に行きたくない、教室辞めたいと強く反発してくるようになりました。理由を聞いたら、野球教室は楽しくない、一人で壁打ちしたり、公園で親子でキャッチボールする程度が楽しいとのことでした。好きな野球がもっと上手になった方が良くないか聞いたら、｢上手くならなくてもよい。｣。スポーツ少年団野球チームに入ってみないか誘うも｢嫌だ｣(実際にスポ小の関係者から上手だから入ってみないか誘われたが本人がやる気ないのでお断りしたら残念がられました)。比較的、他の運動もそこそこできるようなので、他のスポーツ教室に通ってみないか誘うも、｢習い事は全て嫌だ。一生やらない。｣と豪語しています。他に習い事は、月曜に幼稚園から継続している体操教室、水曜に幼稚園から継続しているエレクトーン教室がありますが、エレクトーン教室は4月に辞めました。同年代のこどもと一緒に居る環境としてはデイケアに通わせるしかないかと思い、何ヵ所か一緒に見学に行ったことがあり、デイケア通いを本人に提案したことがあるのですが、以前に｢嫌だ。｣と言われて頓挫したので、再度提案しましたが回答は変わらずでした。野球教室を辞めてしまうと同年代のこどもと一緒にいる環境が減ってしまい、コミュニケーション能力を身に付ける機会がへることと、野球教室に行かない時間がゲーム、YouTubeの時間に変わってしまう可能性が非常に高く心配しています。一方、本人が行きたくないと言う習い事を無理やり頑張らせて行かせるのもお互い苦痛だし、辞めると決まった時に見せる安堵の表情を想像もでき、もう少し成長したら自分から野球教室行きたいと言いだすかなと考え、一度辞めさせるべきかなとも思えてどうしたものか悩んでいます。同様な悩みをお持ちな方がいらっしゃり、解決事例がありましたらご教示頂きたく宜しくお願い致します。

回答

不安症に対する医療的なアプローチはされていますか？結論から言うと、今のお子さんは「同年代の子どもとコミュニケーションをとる練習をする...

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IQ95のアスペルガー男子が、4月から家から1番近い学校の支

援級に入学しました。その支援級なのですが、情緒と知的合わせて12人が1つのクラスで授業をしています。入る前から先生が情報を出し渋るというか、何を聞いても詳細な事をあまり教えてくれず、個人情報だからとか、子供によって違うからなんとも言えないとか言われてばかりで、正直不安だらけでしたが、就学相談でも支援級が適との事だったし、実際に子供も少ない人数の方が安心するようで、一か八かって感じでしたが入れました。越境する気も無かったので、ここに行くしかないんだと腹を括ってました。でも、入ってみたら毎日しばらく2時間授業まででお迎え。給食も食べずに帰ってきます。去年の一年生は1学期中はずっと2時間で帰ってたとの事‥そうやって初めに学校にしっかり時間かけて慣らした方が後々の伸びが違うのでと説明を受けたので納得して付き添っているのですが、正直こんなんで大丈夫なのかなって思ってしまいます。子供の様子を見てだんだん学校に居る時間を延ばすと言われましたが、それがいつ頃で、◯◯が出来たらなどの指標も何もありません。授業も、1年〜６年まで一緒に受けるので、各学年の学習内容もペースもバラバラなのに全員に合った授業をするなんて物理的に無理ですし、それについては各学年の単元のプリント？が配られて各々でやるだけで、本当にここに居て各学年の勉強や、最低限の読み書き、漢字や計算などできるようになるのかと心配過ぎます。よく、情緒の子は通常級と同じ進度で学ぶ事を目指すという情報を目にするのですが、毎日2時間で帰ってきちゃうのにそんなの無理じゃない？とめちゃくちゃ焦ります。ちなみに息子は、毎日2時間しか行かないので正直なんの負担もなく（そりゃそうですよね？）行き渋る事もなく通えています。有難い事に勉強にも前向きだし、意欲があります。だからこそ、支援級という決断で良かったのかと悲しくなるし、でも通常級に居ても友達と遊んだり話したりは難しいんだと思います。だからこそ私もずっと何が良い選択だったのかモヤモヤしてしまいます。そして今回伺いたいのは、１、支援級の学習内容では物足りない場合はどうしたらいいと思いますか？↑支援級はそもそも６教科を学ぶ場所じゃなく自立するための活動が多いので、かい摘んだ内容しかやらないと聞いたんですが、私は出来るだけ通常級の子と大差のないようにしてあげたいです。その場合は学校とは別に塾に通ったりして補助するのでしょうか？今は毎日2時間なのが不安過ぎてスマイルゼミでカバーしているつもりになっています。２、かい摘んだ内容と言われましたが、私自身が通常級での学び内容しか知らないので、それをやらないとなると、支援級に通う子達がどの程度の勉強ができるようになるのか検討も付きません。最低限の読み書き、漢字の読み書き、計算などできるようになるんでしょうか？もちろん、自治体やお子さんによりけりとは思いますが、何かご助言頂ける事がありましたらご教示頂きたいです。よろしくお願いします。

回答

我が家も名ばかり情緒級でした。知的情緒合同で国語か算数のどちらかが1日1コマあるのみ。生活科は教科書すら貰っていないため履修していません...

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