WISCの処理速度が低いタイプは一般的に日常生活でどんな感じ

ですか?小学校1年生、支援学級(知的)に在籍しています。言葉が遅く、発達がゆっくり、いわゆる知的ボーダーだと言われています。今まではK式でしたが小学生になったので、先月、WISCを受けました。ちなみに数値ですが、言語理解66、知覚推理89、ワーキングメモリー88、処理速度55です。言葉が遅いので言語理解の数値が低いのはその通りだと思います。でも処理速度の異様な低さに驚きました。このデータから出てきた検査結果の処理速度に関する説明としては「単純な視覚情報を素早く正確に識別し、書くことが苦手です」ということでした。字を書くことが苦手ということにつながるのでしょうか?板書がおそろしく苦手とか?検査者の臨床心理士さんはこの処理速度が低いことについては、すごく不器用か、すごく慎重なタイプが多いようです、と言われました。しかしうちの子は意外と器用です。そんなに慎重でもありません。その事を聞いてみたら、「もしかしたら言葉の理解が低いために問題の意味がわからず問題の意図通りに解答することができず、結果的に処理速度が低くでたのかもしれない」とも言われました。なんだかよくわからなくなりました。一番高い点数と一番低い点数の差が34ありますので、一度発達専門外来のある小児科に相談してみようと思っています。処理速度がすごく低いと、どういう感じになるのか、何に困るのか、参考にしたいので詳しい方がおられましたらぜひ教えて下さい。シングルフォーカスの傾向があると処理速度の数値は低くなるのかな?

先月の下旬に通級の先生から三男が8月に受けたWISCの結果を

聞きました。初めは私だけが聞く予定でしたが、担任の先生も一緒に聞きたいと言ってくださって三者面談になりました。WISC-Ⅳの結果は全検査IQ87、言語理解115、知覚推理87、ワーキングメモリー76、処理速度70でした。一番大きな差が45でした。現在9歳の三男は言語理解が11歳程度、処理速度が6歳程度とのこと。処理速度6歳は「ADHDの子の発達は実年齢の3分の2」という事例に当てはまっていて納得できました。年長の時に受けたWISC-Ⅲでは言語理解が77だったので数値的には、かなり伸びたことになります。通級の先生が言うには言語理解は伸びにくい部分だそうで「お母さんが相当頑張られたと思います。」と言って頂き、嬉しかったです。ただ、他の項目は平均値に行かない状態。現実的には支援が必要だと思われます。それでも言語理解が高いと苦手な部分をサポートすることができるそうで、通級の先生は数値の割に適応が良いと話していました。担任の先生からは片づけなど手伝いが必要な場面はあるものの、概ね皆と一緒に行動は出来ているそうです。積極奇異型で授業中も空気を読まずに良く手を上げるので周りの子たちの刺激にもなっているとか。休み時間は図書館で本を読んでいることが多いそうです。通級の先生は一貫して得意を伸ばすことが一番大事だと話していて、無理に友達と遊ばせなくても良いと言われました。先月は療育センターの受診もあり、学校と通級と自宅での子どもの評価の書類を持って行きました。そして全体的に評価が落ちていることと、午後から行動の切り替えなどが難しくなるということでコンサータを18㎎から27㎎に変更しました。どちらの薬を飲ませるかは私に一任された状態でかなり悩んだのですが、27㎎を飲ませたら帰宅後の宿題がとてもスムーズになりました。学校の様子を聞くと開口一番「すごく楽だった。」と。隣の席の子に具合が悪いのではないかと心配されたそうです。(それくらい大人しかったと。)そして翌日の朝も早く起きました。学校が楽だと疲れが溜まらないのかな?と思いました。一応、服薬する時に「イエロー(18㎎)とシルバー(27㎎)どっち飲む?」と聞きますが、三男は「もちろん、シルバーでしょ。」と答えます。薬は彼にとって眼鏡の役割をしてくれていると感じます。18㎎は1年生の秋から飲み始めて丸2年。耐性なのか身体の成長なのか、合わなくなっていたようです。体重は夏休み明けの測定で何とか20㎏超えたくらいですが。持久走大会でも41人中13位に入る健闘ぶり。ボーイスカウトでも標高634mの弥彦山も登りました。1年生の時は「疲れた。」と言って歩かなくて学校まで毎日片道30分の道を付き添いしたのが嘘のようです。通級の先生には「普通学級にいるなら、お薬は飲んでください。」と言われました。今後、偏りがあることで不適応を起こすことも考えられますが、本人の気持ちと相談しながら理解と支援を得ながら、頑張る三男をサポートしていきたいと思います。

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2歳2ヶ月身長95センチ体重15キロの息子を育ててます

やっと最近ママって言うようになりました。シルバーウィークはずっと息子が39℃の高熱を出してました。おまけに夜中に15分の熱せいけいれん起こして救急車を呼んでしまいました。白目によだれに意識なくて首が垂れさがり死ぬかと思いました。睡眠も安定せず、昨日は夜10時に寝て夜中2時半に起きて私の布団を叩いてきて結局朝6時まで寝ずやっと6時から8時まで寝て寝不足で吐き気を抑えながら育児。息子はゴミばっかり食べます。玄関の髪の毛、石を口に入れるために毎朝玄関にいます。最近注意する気も起きないです。電池やガラス以外なら、もう何でも食えば?みたいな悟りを開きました。来年から幼稚園か保育園にいれないと体が持たないです。最近私を叩くようになったし旦那のことも噛むし、大好きだけど離れたいな。魔法が使えたら、息子をもう少し軽く小さくしたい。そうすれば公園や病院や児童館で癇癪を起こしても抱えて行けるのになあ。姑さんや私の母ではもう抱っこできません。車に乗せるときも体がでかいため、いつも天井に頭をぶつけながら乗せてます。もう少し軽く小さくなれば育児も楽になるのになあ。

回答
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上手く纏められず長文になりすみません

発達障害疑いのある子供について、自分からどう動けば良いのでしょうか?昨日、担任の先生から連絡を貰いました。保育園時代〜今まで何も指摘されてこなかったものの小学校へ上がってから離席や教室からの飛び出しが何度もあるようで困っています。苦手や興味のない授業、ザワザワした教室が嫌で飛び出してしまうようです。算数や図工と好きな授業は集中出来るようで。そんな中でも国語や算数の宿題は毎日学童できちんとしているし、やり直しがあっても自宅でワガママ言わずにやります。勉強が理解出来てないという訳ではなさそうですが…また、物を投げてしまう癖もあり放課後に預けている学童保育で窓ガラスにヒビを入れてしまいました。怒って投げる事もあれば遊びの延長のように投げてしまう事もあります。その度に注意してますが衝動的にやる時があります。毎日じゃないにしろ2、3ヶ月に一度有るか無いかの頻度です。今まで1年生だからと多少なり目を瞑って貰えた事もあるようですが2年生へ上がり、授業の妨害にもなり困った先生から連絡を貰いました。他の学年のクラスにまで行ったりチャイムが鳴っても校庭から帰ってこないなど。しかし本人も分かっててやってるようです。一時すれば戻ってくるみたいですが校門から出ていくかも知れないと思えば放っておいて良いとはならない気持ちもわかります。また、我が子に多少厳しく言うこともあるようですが巻き込みで周りの子が怖がってしまっている始末との事で大変申し訳ないです。「どうすれば良いのだろう?」という問い掛けを何度もされました。そんな風に言われても私もわかりません。自宅から飛び出したり物を投げるかと聞かれたら家ではそんな事がないんです。とりあえず迷惑かけているし妨害は良くない事だしで今週いっぱいは休ませるという旨を連絡しました。本日は祖母に見て貰い、明日はたまたま参観日でお休み取ってますが行かずに自宅に居ようと思ってます。それを先生がどう捉えたのかは分かりませんが、朝から連絡がきたり夕方、自宅訪問されました。正直こちらも参っているので話が出来る状態ではなく無視してしまいました。何らかの検査や支援を受けたほうが良いのだろうと漠然と思っても何からすれば良いかわかりません。私は何から始めれば良いのでしょうか?フルで働いてますが子持ちへの理解は高いので1ヶ月ほどお休み頂こうと思っています。しばらく登校させるつもりはありません。先生にそんなつもりは無くても私には迷惑だと言われてるようにしか思えず、むりやり行かせて理解の無い親と思われても嫌です。学童保育でも先生によっては迷惑に思われてるのだろうな、と感じる発言を受ける事もあります。※上記で言う授業の妨害とは飛び出してしまう事です。先生が追い掛けると授業が止まってしまう為。※1年生の最初も似たような事があり、夏頃には落ち着いてきたので経験を伝えると夏までに授業も進みますし…とド正論貰いました。それもあって来て欲しくないのだろうなと思いました。※中途からの支援学級は入れないので今年はこのまま普通級で過ごすしかありません。

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早産で、筋力が弱く授乳が難しい子でした

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回答
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回答
❌️親の望む子どもでそばに居る ⭕️自分の生きたい道を生きていく あなたの人生はあなたのためのもの、親のために潰しちゃダメですよ! ...
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