Q&A

乳児期によく寝ていた、あまり食べない、ほとんど泣かない(排泄

や眠気)、人見知り激しい、聴覚過敏同じようなお子さまがいらっしゃる方に質問です。①いつごろから療育を始められましたか？②現在のお子さまのご様子など教えていただけるようでしたら教えてください個性は十人十色なことは重々承知の上、今後の参考にさせていただきたいです。子どもにできることはなんでもやってあげたいという気持ちと、将来が不安な気持ちがあります。

回答

①うちは、4歳誕生日位から開始しました。今ならば遅い方かと思いますが一昔以上前、まだ地方では療育施設がほぼなかったので探し回ってようやく見...

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今年の4月で社会人4年目になるものです

新卒の時から、多機能型（児童発達支援と放課後等デイサービス）の療育施設で働いております。がんばっている子どもたちや保護者の方々に、日々パワーをもらいながら、支援や面談をさせていただいています！そんな中で最近、子どもたちや保護者の方は、なんという言葉をかけられたら心が軽くなるかな嬉しいかなということを考えています。よければ、皆様が言われてうれしかった言葉や、心に残っている言葉、心が軽くなった言葉などありましたら、知りたいなと思い、初めて投稿させていただきました。

回答

成人当事者です子どもたちや保護者の方は、なんという言葉をかけられたら心が軽くなるかな嬉しいかな >>これは、まさに十人十色で、人による...

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小学3年生の暴言、嘘への対応について

学校や放課後でお友達に暴言を吐き、それを先生に指摘されても「そんなこと言っていない、僕がその言葉を言われた」と言います。保護者の方からは、親である私がいる時といない時とで全然違うんだよと言われました。事実、家ではそのような暴言もなく、私の前では友達と仲良く遊んでいて、恥ずかしながら気が付きませんでした。家で私が聞いても、そんなこと言っていない、僕が逆にこんなことされたの一点張りです。2人のお友達の親から、今まで何回もあったと聞き、私が本人に聞いても1度も認めません。距離を置きましょうと言われ、1人で登校させ、同じ習い事もやめました。それでも本人はことの重大さを分かっていないようで、いつから一緒に行けるのか聞いてきます。頭がおかしくなりそうです。ひとつでも自分のしたことを認めてくれたら、一緒に解決の手立てを考えたいのに、どうして僕を信じてくれないのかと泣き始めます。問い詰めるのも良くないと思い、寄り添う形で優しく聞くと、あと少しで話が終わりそうだなと安堵しているような気がします。褒めるハードルを下げて褒めてみても本人はそんなに喜んでいないように感じますし、このようなご機嫌取りみたいなことをして本当に暴言や嘘がなくなるのか、どうしたら良いのか分かりません。注意されても、反省というより怒りのストレスを感じているようです。宿題をやっていないのにやったと嘘をつくなどは無く、友達とのトラブルがあった時に必ず嘘をつきます。同じような体験をされた方のご対応や、アドバイスなどありましたら教えていただけると有り難いです。よろしくお願いいたします。

回答

周囲からみると嘘でも、本人にとってはそれが真実なんだと思います。認識が周囲とずれいてるのではないでしょうか。「そんなこと言っていない、...

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4歳（年少）の娘について相談させてください

娘は現在の園に転園して5ヶ月になります。以前の園では少し多動が目立っていたものの、大きな問題はなかったため、小学校への準備と考え年少の11月に転園をしました。どちらも区の認可保育園です。以前の園は小規模園で1学年8人以下でした。年少年中年長で25人ほどの異年齢クラスです。現在の園は1クラス28人ほどの大規模園です。園庭もあり広々とした保育園ですが、最近環境の負荷が高いのではないかと感じています。娘は未診断ですが、発達支援センターの心理士から発達障害の可能性を指摘されています。（転園後に色々問題があり、相談して指摘されました）特性としては、・見通しが立たない状況に強い不安が出やすい・困った時や嫌なことがあった時に言葉で助けを求めるのが苦手・不安や緊張が高いと黙り込んでしまう・疲れてくると癇癪（暴力あり→親が怪我をし通院するレベル）やベッタリ要求が増える・最近は唇の皮膚むしり（緊張不安時）が出ています・知的遅れはありません園では基本的には適応して過ごしているようですが、帰宅後の崩れが酷く転園2ヶ月ほどは癇癪の頻発、朝の大泣きで、やっと落ち着いたところ今度はここ2週間ほど・帰宅後のベッタリ要求がかなり強い・一人遊びがほとんどできない・寝るまでずっと相手を求める・唇の皮膚むしり（出血、水ぶくれができるほど）が出ています。ちょうどこの時期にお迎えを15:30→16:30に延ばしたため、もしかすると園でかなり神経を使っていて在園時間が長すぎるのでは？と感じています。ただ家庭の事情として・私自身に精神障害で体調に波があり、15:30迎えなど毎日の早迎えが現実的に難しい・夫も平日は対応が難しいという状況があります。そのため娘の負荷を下げるには早迎えが必要かもしれないしかしそれだと家庭が回らないという状態で悩んでいます。今の園には発達支援センターの話は伝えていますが「保育園では問題ないので大丈夫ですよ！」とのことで、全体的に特性への理解はなく、癇癪に関してはお母さんが甘やかしているのではないですか？との発言も受けました。また全体的にルールを守らせるための叱責が強いスタイルであることにも最近気づき始めました。そのことも負荷に繋がってるのかもしれません。前の園に戻すことも検討すべきか迷っています。同じような経験がある方がいればどのように判断されたか教えていただけるとありがたいです。なお、来週児童精神科の初診を予定しています。※申し訳ありませんが、身勝手ながら今心がかなり弱っているのでお叱りのコメントなどはお控え頂けましたら幸いです…

回答

【注:こちらのQAの回答は、通りすがりの素人によるもので、リタリコ運営とは無関係です。回答が正しくない場合がある事をご了承下さい。また、保...

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学生時代の友人ともだんだん疎遠になって、気づいたら一人で過ご

すのが当たり前になってきました。週に何回かふと「寂しいな」と思う時があります。でも一方で、みんな環境も違うし、今さら会っても仕方ないのかな…という気持ちも出てきます。小中学校は、正直あまりいい思い出がなくて、いじめもありました。卒業の時に仲良かったと言える人は1人くらいです。その子とも最近はラインもしなくなりました。高校や専門学校では普通に話せる人は何人かいましたが、学校で話すだけの関係で、プライベートで遊ぶところまではいきませんでした。去年、自分からメールして専門学校の友人の1人と久しぶりに会いました。半日くらい話して、会話自体はすごく楽しくて波長も合う感じでした。ただその人は幼少期からの仲間がたくさんいるみたいで、自分はそこまで優先順位が高い存在ではないんだろうな…とも感じました。社会人になってからは転職も何度かしていて、職場の人ともドライな関係が多く、今は友達と呼べる人はいません。社会人になってからの友達はその職場で他愛もない会話ができる程度でプライベートで会うまでには至らず、ずっと孤独です。最近、学校関係で昔知り合いだった人に自分から連絡してしまって、会う流れになりそうです。でも正直、「今さら会ってもしょうもないのかな？」「相手からしたら迷惑じゃないかな？」みたいな気持ちもあります。こういう場合って、久しぶりに会ってみるのはアリなんでしょうか？それとも過去の関係はそのままにしておいた方がいいんでしょうか？30男でしてそろそろマッチングアプリもだめだったので結婚も意識したお付き合いもわかりますが、結婚相談所でビシバシダメだしされるのは萎えます。

回答

趣味が100%同じでないと付き合えない… それでは誰とも付き合えないと思いますよ。同じゲームが好きだとしても、推しキャラは違うかもしれ...

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長文で失礼致します

放課後等デイサービスで支援スタッフとして従事しています。現在、地域の小学校の情緒級に通う４年生男児についてのご相談です。来年度より普通級に通うことになったのですが、元々の特性で、自分のペースを乱されることを嫌がり、お友達と遊んでいても自分の思い通りにならないと大声を出して怒る、おもちゃを投げたり蹴ったり。数ヶ月前より、職員に「うるせぇ、うぜぇ、はぁ」等の暴言を吐きます。恐らく普通級に行くことへの不安やストレスはあるのだと思います。(普通級へ行くことは本人が決めたようです)学校や家庭では吐けないことを、放デイに来て吐き出してるのだと本人は言っています。こんなに自分をイライラさせる施設が悪いと。本人が1番辛いのだと理解はしていますし、寄り添う支援をしてきましたが、落ち着いたら落ち着けたことを褒めても「俺に話しかけるな」と言い、再度怒ります。暫く様子を見ていても、ずっと大声や奇声を出して泣いて怒ります。時には厳しい言葉もかけたり、本人と一緒に考える対応をしましたが、彼にとってはルールの多い放デイが悪いそうです。現在は来年度に向けて、ほとんどの時間を普通級で過ごしてるようです。頑張ったから放デイでイライラを全て吐き出してスッキリして帰りたいとも言っています。他の利用児は彼の特性を分かっており、大声で泣いて怒っても気にしている様子はないのですが…支援者として恥ずかしいのですが、正直なところ手詰まりです。状態が良い時に話しても、「うるせぇ、うぜぇ」の言葉が返ってきます。彼に対しての接し方が分かりません。どうしたら彼が放デイで落ち着いて過ごせるのでしょうか。彼だけ個別のルールで対応をするべきなのでしょうか。因みに現在、週に2日の利用であり、他の日は家に帰っています。皆様のご意見をいただけたら幸いです。

回答

暴言や乱暴な行動は周りにいる子にも影響しているかも知れず、そこは心配です。他の子に乱暴したら場を離す。気持ちを聴いても答えてくれそうで...

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母親(私)自身が、中途障害者になりました

障害を抱えながら子育て。学校行事への参加、周囲の目気になり、行こうか行くのはやめようか悩んでます。

回答

心中お察しします。中途障害ということは、先天性の発達障害とは別の障害を負ったということでしょうか。私自身、先天性のものと後天性の障害...

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キャパオーバーになったら焦ってる、癇癪みたいになってると言わ

れました。ライン作業なので途中で切り替えが難しいのもあります。当事者の方、回答お願いします。

回答

当事者です、過去質も拝見しましたライン作業ということは、工場などでの軽作業？に従事されているのでしょうか？そして、誰に言われたのでしょ...

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提出物が出せない

クラス全体での対応策はある？小1の息子に関しての質問です。診断はありませんが、昔から不注意が多くADHDグレーだと思っております。宿題は家でやっているのに、学校へ行くとランドセルから出して先生や提出物置き場などに出すことができずに持ち帰ってしまうことが多々あります。先生に「息子だけ個別に提出したかどうかをチェックしてほしい」と頼むのは気が引けるので、クラス全体として「誰でも迷わず提出できて、先生の確認負担も減るようなな仕組み」にアップデートしてもらえるような、前向きな提案の仕方を教えていただけますか？

回答

せっかく頑張った宿題が手元に残ってしまうのは、親子共に切ないですよね。この課題は、物理的な環境を整える「構造化」や「視覚支援」が有効です...

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療育が合ってるのか客観的にみていただきたいです…３歳ASD知

的なしの娘がいます。とにかく切り替えが苦手、感情のコントロール苦手です。融通が効かないと大癇癪起こします。運動療育に通っているのですが、何でも娘の言うことを聞いてくれます。真ん中のカゴに荷物入れたかった！→荷物入れたカゴを真ん中へと交換してもらう。次のプログラムの時間になったけどまだやりたい！→そのまま継続してやらせてもらえる。他にも色々言うこと聞いてもらってます。同じ時間帯の子が喋らないと言うのもあってとにかく娘の要望が何でも通ってる気がします。通う前の説明では順番待ちできるようになったり、プログラムが変わるので気持ちの切り替え？等できると言われましたが順番待ちしない、抜かす等々崩壊気味です。無理に守らせるような感じではないので順番だよ〜くらいしか注意されてません。ただ、他を知らないので他の事業所もこんなものなのかもしれないし、近くにたくさんあるわけじゃないし、厳しいところは行きたがらないだろなと思います。娘本人は好き勝手走り回ったり、注意もされないためか行くのを楽しみにしていて通っている事業所が大好きです。私としては変えたい思いもありつつ、でも楽しみを奪うのもな…と思って悩んでます。

回答

療育は本人の特性に寄り添いながらもスローステップで課題に向き合っていくものなので、お子さんの主張が全て通る様であればそれは療育ではなくただ...

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オススメのQ&A

早産で、筋力が弱く授乳が難しい子でした

入院3ヶ月間はほとんど目を開けず、開けても1分足らずという感じでした。注射とかでない限りは全く泣きません。退院後、ミルクは飲めないので鼻から注入しています。8ヶ月になり、やっと手を伸ばせる位置のものに興味が出始めたのか手を伸ばすようになりました。首座りはまだかかりそうです。印象的には3カ月遅れでしょうか。出産自体は2ヶ月くらい早く産まれてるので誤差の範囲かもしれません。眠いとか注射の時に1分程度泣くようになりましたが、それ以外全く泣かないのは相変わらずです。笑うのも中々難しいです。筋力が異常に弱く、遺伝子検査を何度もやってますが何も診断がつきません。先天性ミオパチーや、筋無力症など色々検査をしていますが何も出てきません。あとは弱い筋肉を手術で取って検査するしかないようですが、検査しても診断がつかない可能性もあるようです。ただ、お医者さんも言うように、明らかに筋肉の発達が弱く、個人的には持続的に力を入れるのが苦手なのではと思っています。手を持って持ち上げても頭がついてこないし、身体はふにゃふにゃです。吸う力はないですが、今のところ飲み込む力は多少あるみたいです。誤嚥したことはありません。明らかに筋肉が弱いのですが、診断名がつかない場合はどのようになるのでしょう？診断がつくまで時間がかかった場合、どのように対応されていましたか？心身ともに健康な赤ちゃんとして判断されるのでしょうか？かかりつけ医に診断がつくか不安だと聞いたことがありますが、「うーん、そだねー」で終わってしまいます。何かしら診断がつくのに時間がかかった方、どのようになったか流れや経験談を教えていただけないでしょうか。

回答

MRI検査はしたことありますか？筋細胞をとって検査しても、筋肉に異変がなければ何も出ないでしょう。遺伝子検査も、世に知られていない遺伝...

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5歳の娘がいる年長さんですが、言語訓練を病院で受けています

そこでは、3つほど検査を取ってもらったのですが全て年齢平均と言われました。言語に関するリハビリは、できないと言われ何か気になることありますか？と言われ切り替えが嫌な顔しながら切り替えするのが気になると言いましたが、好きなことや嫌なことをするのは大人も同じで嫌だなーって思うことありますよね？と言われた。まずは、切り替えできたことを褒めましょう！と言われたけど、言語訓練できないの？キョロキョロしちゃってたり、幼稚園の出来事を喋ってくれなかったりします。献立表を見て、これ食べた？と聞くとたくさんお話をしてくれます。こんな感じで突き返されるんですかね、、、？問題点は思いつかなくて、不安が大きいからですか、、？

回答

ご返信、どうもありがとうございます。療育を受けていらっしゃらないとのこと。なら、障害疑いの検査の段階という事でしょうか? 言語の訓...

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5歳年長です

ASD特性ありで療育には通っています。幼稚園では歌もダンスもできるのに、親の前では一切できません。家で一緒に30秒数えようという場面でもできるはずなのに、ママの前ではできないと言います。時が経つにつれで家でできないことが増えていっている状況です。娘が失敗したときなど、叱らずに頑張ったねと努力を認める関わりを続けてきたので原因がわかりません。

回答

発達っ子って、自分の気持ちが最優先なんです。自分がしたくなければしません。特にASDは頑固だし、定型さんみたいに親に忖度してくれません...

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大人になってからASDとADHDの診断を受けた者です

親に発達障害である事をカミングアウトして、それは受け入れてくれたのですが中身を理解してもらえない事を悩んでます。親に上手く説明できない為、親御さんはお子さんにどのように接しているか、気にしている点など親視点の考えを教えて頂きたいです。父は深堀りしたくない様子なので診断書だけ渡して終わっています。母は私の事を理解したいと言ってくれるので説明するのですが、なかなか理解や納得をしてもらえず話すたびに衝突してしまいます。最終的に「私の頭が悪いからあなたを理解できないのね。私の育て方が悪かったのね」と言われて終わるのがお決まりです。育て方の問題じゃない事は伝えているのですがそれも納得できない様子でして。私は働いて自立も出来ているので、もうお互い関わらずそれぞれで生きようと言っても「いくつになっても親は子が心配なもの」と主張されてしまうと離れる事もできず、ただ改めて説明しても衝突して母親を落ち込ませる無限ループで辛い日々です。「母親として私はどうしたら良い？」ともよく聞かれるのですが、私は具体的に要望を伝えられず、また親にそこまで求めるのもためらいがあり言葉に詰まってしまいます。私の本心は「もうしんど過ぎるから頼むからほっといてくれ」なのですが、非情な気がしてその言葉は中々言えず。親の立場で考えたとき、それでも正直な気持ちを伝えてほしいものでしょうか？母と子の間柄であっても言って良いボーダーラインはあるものなのでしょうか？

回答

御回答ありがとうございます。長い事一人暮らしでして、普段親と連絡する事も無く、連絡といえば障害についての話しだけです。結果的に傷つける...

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asd＋adhdの長男、夜尿が治らずミニリンメルト内服中です

今回コンサータからadhdの薬を始めることになりました。まだ内服してませんが理由は効果が早いからです。本人に合うといいな。夜剣道をしてるので薬が切れる時間だから心配です。体重ももともとガリガリだから心配。診察中も椅子の座面にお腹を当ててくるくる回る5年生です。夜尿があるからアトモキセチンかなと思ったらまさかのコンサータでビビってます。内服してる方、内服してた方、作用はどうでしたか？

回答

辛口コメントです。コンサータはめちゃくちゃ薬価が高いです。会計のときにビックリされたと思います。飲むのが怖いから飲まないという選択は...

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小学6年の息子に特性傾向を感じ始め、先日WISCとLD-SK

AIPの検査を受けました。本人から「自分にもそういう傾向があるかもしれないから病院で検査を受けてみたい」と申し出がありましたが、私としてはすぐに医療機関を受診するのではなく、まずは得意・不得意を知れたらとの思いから発達検査を勧めました。低学年の頃はそこまで強く気になっていたわけではありませんが、学年が上がるにつれてつまずきが目立つようになってきました。一度できたことでも少し形が変わるとできなくなることや、言ったこと・習ったはずのことを覚えていないことがあります。また、できることとできないことの差が大きいことも気になっています。個別に関わる時に比べて集団の中では指示が入りにくく、周りが何をしているのかわからずぼーっとしてしまうことがあったり、授業に集中しにくい、ノートを取るのが苦手といった様子も見られます。学習面では漢字や筆算が特に苦手です。他教科はカラーテストでは大きく悪いわけではありませんが、学習態度や意欲面の評価が低く、通知表に影響しているように感じています。対人関係については、気の合う友達数人とは安定して関われており、大きなトラブルもなく過ごせています。現在は検査結果待ちですが、結果によっては医療機関での診断も検討した方がよいのか悩んでいます。この年齢からでも環境調整や配慮につなげることが本人にとってプラスになるのか、またこれまで大きな困り感なく過ごしてきた中で、本当に支援が必要なレベルなのか迷っています。また、本人のためと思いつつ、「支援が必要」と捉えることで本人の自己肯定感を下げてしまわないかも心配しています。同じような経験のある方や、実際に支援や診断につなげた方がいらっしゃいましたら、お話を伺えたら嬉しいです。

回答

ごまっきゅさんありがとうございます。通級に行った方がいいかどうか、何を学ぶか、は発達検査の結果次第になるのかなと考えています。ごま...

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