Q&A

４歳３か月の息子について、質問させて下さい

１年前、保育園から指摘を受けて発達相談に通い始めました。当時はお友達とうまく遊べずにいるという話でした。ちなみに保育園には３歳から通い始めたばかりで、慣れていないのかとも思いながら、発達相談を受けました。現在の状況は、お友達とは普通に関われるようになっていますが、卒園式の練習、朝の会など、自分の興味の向かない活動で集中できないとのことでした。切り替えも悪いんだと思います。昨日、K式発達検査を受けましたが、途中でだいぶ飽きたものの、先生の声がけで最後まで取り組み、数値はまだ出ませんが、結果は悪くない(５～６歳位)だろうとのことでした。でもケンケンは２回しかできませんでした。折り紙の折り方が雑で、そこもちょっと…と言われました。好きなこと、自分のやりたいことにはとことん集中して取り組めるのですが、どうやら、集団行動で周囲に合わせて動くことが苦手なようです。ただ、４歳３か月という段階で、発達に凹凸がありバランスが悪いとしても、今後の生活の中で、スキルを獲得していく可能性は、ゼロではないような気がしています。お友達のかかわりも、経験を通して上手にできるようになりましたし、こちらの話している意味もきちんと捉えられているので、もう少し成長したら、集団行動でも我慢していられるんじゃないか、と期待してしまうのです。発達相談では、支援センターの先生に「今後の集団生活でどう伸びるか、またはどんどん悪くなるか、現状のままか、そこはまだわからない。」と言われています。そこで、お聞きしたいのですが、息子のような状況で、歳を重ねるにつれて集団生活が上手になる前例はありますでしょうか。その場合、親としてどんな働きかけをしていけばよいのでしょうか。保育園にはどのような支援をお願いすればよいでしょうか。具体的に教えていただければありがたいです。家庭では、２歳離れた妹もいますが、たいてい自分の好きなことをしていますので、困り感はありません。ただ、切り替えが悪いことは時々あります。性格としては、とても慎重で、初めてのこと、先が見えないことには警戒心を抱きます。また、打ち解けていない人の前で失敗することが嫌なようで、失敗したり怖い思いをしたりすると、変におどけたりおかしな態度をとることがあります。打ち解けた人の前では大丈夫ですが、知らない人、心を許してない人の前だと、私が想像する以上に、すごく緊張するようです。息子に、アスペルガーや広汎性発達障害の要素のある特性があるのは十分承知しています。その上で、伸びしろがあるのか、伸びる可能性はないのか、の前例をお聞きしたいです。よろしくお願いします。

こんにちは、久々の投稿ですがお願いします

四月から小3、ADHDグレーの息子のお友達関係についてどうしていいのか困っています。三学期から、今まで仲良くしていたクラスの友達からいじめられるようになりました。その子は、今までもいじめることでトラブルはあったようですが、親の前ではとてもおとなしいので、私は気が付きませんでした。この頃、息子が○○君が蹴ってくるとか、友達のお母さんにいじめられてるんじゃないと言われて、心配している所です。（それまでは、一緒に遊んでくれないとか、ブランコをかわってくれないレベルでした。）息子は小さい時から、手が早く他害があったので、私は何があっても手を出すな、嫌なことをされても口でやめてなど言いなさいと言い聞かせてきました。この頃はだいぶ落ち着いて、手は出さなくなってきましたが、息子曰く、やり返さないとドンドン意地悪されるそうです。先生に言っても、先生が怒ったことに腹をたててまた、蹴ってくるとのこと。学校でも泣いて、担任の先生も知っているはずだから、私もどこまで学校に言うべきか悩んでいます。また、息子の性格上、もしかしたら空気が読めずに、気付かずに相手のことを怒らせるようなことを言っているかもと思うのと、相手の親御さんのことを思うと、昔の自分のようでなかなか学校には言い出せません。（あちらのお母さんはとても良い方で、けして子どもを甘やかしたり、厳しくしているわけではないのですが、子供が学校で荒れているとは知らずに気の毒。もしかしたら、その子もアスペのグレーのような気がするのですが、たぶん親は知らない…。学校からの悪い連絡がくるととても落ち込んでみえます。）明日で、三学期も終わりクラスが変わって落ち着いてくれればと思いますが、スポーツの習い事が一緒です…。（今の所、習い事中は他の大人の目があるため、意地悪はしません。）この先、また、このようなことがあった場合どう息子に伝えるべきか、悩んでいます。これからは、ギャング世代。いじめられることもでてきますよね。今は、意地悪をするには訳があるのかな？とか、色んな人がいるから、自分が嫌だと思ったら離れなさいと、消極的な教え方で伝えてますが…。旦那は、男の子は昔からやられたら、ある程度やりかえさないとイジメの対象になるといいます。絶対、手を出すのはダメという私の言いつけで我慢してやられっぱなしで泣いてる息子も可哀想です。我慢して手を出さないことはたくさん褒めるようにはしてますが。

登校班について、アドバイスをもらえないでしょうか

娘は今年度の3学期から支援級へ移りました。そして、今日、例年通りPTA役員さんから来年度の登校班について、通知をいただきました。すると、４年、５年と２年間に渡り、娘が務めてきた登校班の副班長が、他のお子さんに変更されていました。あまり例のないことなので、支援級に移ったことで外されたのだと、思います。けれども、娘は過去に問題を起こしたことはなく、きちんと副班長を務めてきました。障がいがあるという理由だけで、副班長は無理と決め付けられたことが、ショックです。抗議したほうが良いのか、大人しく指示に従うべきなのか、迷っています。娘は構わないと、割り切っていますが、こういうのを差別といい、許してはいけないとも思ってしまいます。軽度の知的障害で療育手帳も持っていますが、副班長の交代は止むを得ないのでしょうか。よろしければ、ご意見をお聞かせください。

回答

確認しづらいかもですが PTA役員の方や担任に確認してみてはいかがでしょうか？結構、間違いも多いと思いますよ。何にも知らないで適当にや...

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最近３歳になった息子が、卵の事を『アポチ』と言い出して困って

います。何回『たまご』と卵を見せながら言っても『アポチ』といいます。ほかの言葉はそれらしく言っていますが、卵だけこの言い方をします。聴覚がおかしいのかと思い、以前病院にいった時に医師に聞いたのですが、特に問題はないと言われました。確かに卵以外は普通なので、変に言葉が聞こえているというわけではないと私も思います。しかし、なぜ『あぽち』なのか・・(-"-)保育園での周りの子達の言動も良い意味で影響を受けているのですが、さすがに卵をこんな言い方する友達がいないと思うのですが。担任の先生は『あっぽんち』と聞こえたりしているようで、それを言いたいのかなと考えたりしても、私には『あぽち』と聞こえて、それは卵のみに言っているので、不思議でなりません。私の息子の様に、全然関係ない、理解できないような言葉を物にたいして言ったりしているお子様はいますでしょうか？

回答

初めまして。ウチの子は玉子の事はコンコンパカです。満月をみてもコンコンパカ‼︎ ちゃんと玉子や月よと教えてもやっぱりコンコンパカが始め...

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受給者証を発行してもらう事について５歳の広汎性発達障害の娘と

２歳の息子がいます。５歳の子はコミュニケーションが気になるのと、２歳の子は言葉が遅いのと、お友達に全く無関心、暴力的などの症状があり、２人とも民間の療育を受ける事にしました。療育を受けるにあたって受給者証を発行してもらわなければならないのですが、我が家は旦那が診察や療育を大反対しているので（障害だと思っていない）本当に発行してしまっていいのか迷っています。受けさせる意志は変わらない（平日に通うので旦那には内緒）です。旦那は子どもに無関心なので、通っている事をごまかす事は可能です。ですが、旦那にばれてしまうと困ったことになってしまいます。私が心配しているのは、例えば役所に記録が残っていたりして後々旦那や本人達（大きくなった時）に知られてしまうのではないか、という事です。市役所では私のような事情の場合、私の名前で申請できると聞きました。私も受給者証については良くわからないのですが、受給者証を発行するデメリットは何かあるのでしょうか？よろしくお願いいたします。

こんばんは

保育園幼稚園選びの際にどういったポイントで決められたか宜しければ教えて下さい。

回答

yamadamaさんこんにちは。私の場合は、そんなに選択肢もなかったので、園の公開日などに３園くらい回って、いいなと思った２つの園で比...

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初めて質問します

もうすぐ３歳の男の子です。診断は下りていませんが、自閉症スペクトラムかもしれないとお医者様に言われております。私自身は、アスペルガーを疑うこともありますが…このところ、吃音が気になります。言葉のはじめではなく、語尾なので吃音と言っていいのか分かりませんが、「○○ちゃんが、が、がー」「それで、で、でー、○○に行ったとき、き、きー」といった具合です。おしゃべりは、しゃべり始めこそ遅かったものの、今ではとてもよくしゃべります。言葉数も豊富で、年のわりにはしっかりお話ができるのに、だからこそこの吃音？が気になります。最近ひらがなもほとんど全部読めるようになったのですが、数字も含めて逆さまから読むことが多いこともあります。逆さ言葉が非常に好きなので、わざと遊んでいるのかとも思いましたが、27を72と読んだり、ひらがな積み木を必ず左右逆に並べたり、段々、わざとではないのかも、どういう認識をしているのだろうと疑問に思うようになりました。教えていただきたいのは、吃音と、文字数字が左右逆になることについて、どうサポートしていけばいいのかということです。まとまりがなく申し訳ありませんが、よろしくお願いいたします。

皆様に色々アドバイス頂き、仕事をしながら子供を療育に連れて行

く方もいらっしゃり、励みになりました。ええぃ、成るように成るしかない！と気持ちを奮い立たせ職場にまず相談…。すると、直ぐに上司がやりくりしてくれ、その日の夕方には人事部まで話を通してくれて、契約を変えずに調整してくれることとなりびっくり‼︎毎週金曜日休みから、毎週水曜午後休みになりました。半年で変わるかもしれないことも念押ししましたが、またその時考えようという返事で、色々もやもや考えていたことがスッキリしました。夫は転職したいようなので、私の都合がつけれて良かったです。また、夫側の祖父母にはあまり頼らないよう夫から言われてるので、病気の時もほとんどお願いしていません。二世帯住宅ですけどね。そして、息子の成長がいつか追いつくと信じたいようなので、療育の話は触れてません。家族みんなが同じ方向に向くのが理想ではありますが、今私にはその余力がありません。とりあえず息子に合った指導を受けさせることが出来るので一安心です。本当にありがとうございました。

回答

Kumaさん良かったですね!! 実は私も先日、退職前提で上司に相談した所、在宅勤務併用の形を調整してくれ、びっくり＆感謝で一杯になりました...

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2歳7カ月の男の子がいます！しゃべりが遅くて悩んでいるのです

が‥特にさしすせそのさ行の発声は出しにくく、なかなか発声がうまくできません！その他ら行もなかなか出なくて‥何かいいアドバイスあったら、お願いします！

回答

さ行はみんなつまづきますよね。息子も小さい頃は発音苦労しましたが、療育の先生からはコミュニケーションとろうとしている事はちゃんと褒め...

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話せる人がいなくてまた、投稿させてください

IQテストを受けました。結果はでましたがムヤムヤしてます。結果は、知能は正常。小学生の平均以下でしたが、IQ88でした。しかし、視覚統合に問題があるらしくそのせいで、漢字ドリルの書き写しをすると、漢字の線がおおかったり鏡文字になったりしてます。また、片付けができずゴミ箱みたいな部屋にすぐしてくれます。この前、学校の療育の先生とお話ししました。宿題しない事、させようとすると癇癪おこす。自分がしたいことは、注意しても、おこらえてもやる事。いきなり図鑑を作りはじめてよりいっそう宿題しない事、算数も昨日出来たのに、同じことが今日はできなかったりする事、相談しました。「片付けについては、視覚統合のせいですが、算数や、日常生活場面の話は、あてはまらない。なぜこのようなふうになるのかでも、けして知能に問題はないです。お母さんが心配しているような障害は、この子にはないです。」といわれました。診断はでましたが、心がはれません。同じ日常です。朝の着替えから何十回も声かけし、遊び出すと興奮して７つしたの妹にけがをさすので、用事しながら声かけをまたして、おもちゃを片付けないので、一つ一つ声かけして促してさせる。でも、遊んでしまうのでダメとわかりながら、私が片付けしてしまいました。知能の平均以下ということは、やはり言葉の理解力が足らないのでしょうか？それとも、視覚統合というので、この子の行動すべてがあてはまるのでしょうか？それとも、母親のいうように、私の育てかたの問題でしょうか？視覚統合についても調べましたがわかりにくいものばかりでした。グレーでもないのなに、単なる愚痴でしかないですがすみません。

回答

ほしのかけらさんありがとうございます！神山先生の講演みました。とても、勉強になりました。うちの娘もこんな事になってるのかと思うと、いか...

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オススメのQ&A

11歳、知的障害無し自閉症スペクトラムの息子のことでご相談で

す。元々かなりのマイナス嗜好で感情の起伏も激しいです。他者との関わりの中で嫌なことがあるとすぐに「いじめ」と捉えます。例えば、女子にきつい態度や言葉を言われた(この年頃になると女子は強くなりますし、息子もその子を怖がって言い返したりしない)、クラスメイトの事でからかいがあり、相手が謝っても許さずずっと根に持つ等。先生は高学年でもあるので自分達で話し合って解決するような方針です。息子はこれに対しいじめられるから学校行きたくない等の発言と落ち込みがあります。数年前は学校を休ませたり等対応してきましたが、休ませた所でゲーム等自分の好きな事をずっと続け、少しでも勉強を勧めたらイライラ癇癪を起こしながらやるか、目を離したら違う事をして勉強に手を付けていないという感じです。デイサービスも利用しましたが、そこでまた嫌なことがひとつでもあると行きたくない！！と癇癪を起こします。正直、この年頃になると上記の様なことは日常茶飯のように起き、その度にもう行きたくない！いじめだ！は違うと思い、休ませられない、行きなさい、登校させてます。いじめなんだから先生に言ってよ！！と言われますが、今現在では私は他者の子との関わり方にアドバイスをしているだけです。正直、これでいいのか？小さい事でも親が介入すべきなのか？と悩んでます。でも毎回私が介入することによってそれが中学生になっても当たり前になったら？この子は関わり方を学べない。でもやっぱり介入すべき？と揺らいでます。長くなりすみません。高学年のお子様を持つ方、他者との日々のトラブル、またそれに対し子供への接し方、学校との関わり方はどのような感じでやられてますか？

回答

話がわかりにくいのですが、交流に行ったら支援級のクラスメイトの事で揶揄われたという事ですか？それで間違いないなら、私なら悪意のある嫌がら...

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心療内科でADHD、ASDという診断になりました

以前こちらで息子の暴力が収まらないことについて質問をした者です。去年の10月に転機があり、心療内科へかかり先日ウィスクの結果が出ました。全ての項目で平均、又は平均以上で凹凸も見られず綺麗な折れ線グラフでした。心理士の先生からは不注意の傾向があると推測されるため精査が必要、これからは柔軟性を身につけるちょっと立ち止まって考えること、よく見る広く見ることをできるように支援をするように関わると良いと言われました。医者からはこれまでの話や結果を見てADHD、軽度ASDでしょう。と言われました。あれから家族の声掛けはもちろんですが、本人の頑張りで暴力もなくなり、自分の気持ちや人の気持ちが少しずつわかるようになり、楽しく話せる友達も増えているようです。ここで質問ですが、そうだろうなとは思っていましたがいざそういう診断が出ると心が追いつかない。。どうしよう。みなさんわかった時どうされましたか？幸い支援級や療育も必要なさそうで、声掛けのアプローチは変える必要がありますが生活スタイルは変わらなさそうです。

回答

うちの子は、生まれた時から違和感があり健診の度に引っかかるので何かしらあるのかなと。診断前に、発達検査を受け自閉症傾向ありと心理士さんに...

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言葉の発達について質問です

週1回で通っていた個別療育を、今年度で卒業することにしました。そこのスタッフさんにひきとめられた時に、｢やめた後、言葉の発達に停滞があったら、連絡してほしい。その場合は、年中さんまでに戻ってきてくれないと、手遅れになる。言葉が伸びるのは、小学校前までだから｣と言われました。また戻ってきてほしいから、そう言ったような気もするんですが、実際どうなのか、不安になってきました。今、うちの子は3歳であと数ヶ月で4歳になります。二語文は話しますが、三語文はまだです。小学校よりあとは伸びないとなると、この先不安です。小学校に入る頃には、もう言葉って伸びてこなくなるんでしょうか？よろしくお願いします。

回答

発達を促すなら幼少時から。伸び率や定着率を鑑みると、やはり「小さい頃からの積み重ね」がものを言う。だから早期療育の必要性が叫ばれている...

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通級指導教室の利用について小学3年生のADHDの息子がいます

通級指導教室の利用を検討していますが、通常学級との両立で心配なことがあります。通級を利用されている方の経験を教えてください。

回答

通級指導の運営の仕方は地域や学校によってかなり違いがあるので、お子さんが通ってる学校の支援コーディネーターに、一度相談されるのが一番早いと...

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合理的配慮を求めたことがある方、教えてください

20代、社会人になって8年ほどで現在は休職しています。今の仕事は身体の障害者枠で入りました。入社後数年で業務分担や人間関係のあれこれで休職し、双極性障害と診断され、その数年後に広汎性発達障害の診断が出ました。1年前からカウンセリングを受け、特性と苦手なこと、できること、助けてほしいことの説明書を心理士の先生と一緒に作りました。合理的配慮は申し出たことがなく、なかなか思いきれません。申し出てもうまくいかないかも、と尻込みしています。心療内科の先生や心理士の先生からは、困っていても助けを求められない人だと言われました。転職するにしても配慮の申し出はしたほうがいいとカウンセリングや心療内科の先生から言われました。合理的配慮を求めることは私が働くうえでは必須なんだと思います。配慮を求めたことがある方、どんな気持ちというか、姿勢で求めたらいいですか？働くうえで経験されてる方の経験談など教えていただきたいです。

回答

次男(ADHD)は入社半年後にオープンにしました。合理的配慮という形ではなく上司に一応伝えておく、といった感じ。やはりあまり理解されな...

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小学校1年生の娘です

自分のルールやこだわりが強く、朝の準備のルーティンが崩れたり、うまくいかないことがあると、怒って泣き叫んで、もう学校に行きたくないと言います。例えば、娘としては顔を洗ってからトイレに行く予定だったのに、私が先に「トイレ行っておきなー」と言ったことで、もう怒って泣いて、なかなか機嫌が直らず、私も仕事に遅刻するなどして大変です。自分で支度してくれればいいのですが、言わないと全然動かないため、仕方なく「そろそろ〇〇してね」と声をかけるのですが、私が言った支度の順番と、娘が思っている順番が違うと、機嫌が悪くなります。毎日同じルーティンというわけでなく、その日によって微妙に変わるので、難しすぎます。どうしたいか言ってくれればいいのですが、おしえてくれず察してほしい様子です。聞いても「わかるでしょ！」と泣いて怒り、どうすればいいのか分かりません。優しくなだめたり、抱きしめて落ち着くのを待って、うまくいくときもありますが⋯。叱ると逆効果で、余計に長引きます。学校自体が嫌なわけではないようで、それまで泣いていても校門に着くと、普通に「ばいばーい」と入っていき、行ったら行ったで、友達や学校のことを楽しそうに話してくれます。ただ、泣きながら登校するところをクラスの子に見られているので、どう思われているのか少し心配です。娘がぐずったときは学校まで送っていますが、仕事の開始時間ぎりぎりになってしまったりで、朝が憂鬱です。もっと私に時間的な余裕があれば、ゆっくり寄り添えるのに、とも思いながら、経済的なこともあるし、辞めたら元には戻れないので、ふんばっているところです。朝早く起きて、ゆっくり準備をする作戦も試しましたが、準備のときは機嫌が良くても、家を出る瞬間に機嫌が悪くなって結局行けない、ということも多く、早く起きればいいというわけでもなさそうです。担任の先生に相談しましたが、学習面は問題なく、真面目ゆえに、きちんとしていないと気が済まないのでは、ということで、心配しなくていいと言われました。個人的には、何かしらの特性があるのでは、と思いつつ、まだ1年生だし様子見でもいいのか⋯。保育園のときは、パンツ・ズボン・靴下が「ゴワゴワして気になる」と言ってすぐに脱いでしまい、感覚過敏のような雰囲気がありました。パンツもズボンも履けないため外出が大変で、しばらくスカートだけで登園していました。年長になって、普通に履けるようになり一安心しましたが、今度はこの朝の問題が出てきたところです。朝すんなり学校に行くために、何かいい方法はないでしょうか。

回答

声かけの工夫としては、「〇〇やりなー」ではなくて「次は何するのー？」に変えてみてはいかがでしょうか。親が間違えたタスクを促すよりはマシに...

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