ADHD(不注意優勢型)の交流頻度について、アドバイスお願い

します。小2・情緒級在籍の男の子です。2年生に上がり、支援級担任と合わず色々な困り事が出てきてしまいました。その中で病院で一通り発達検査(WISC-5・KABC-Ⅱ・認知行動検査)をして貰い、流動性推理とワーキングメモリが低かったです。検査中の様子も伺いましたが、ADHDの不注意優勢型に当てはまるのかなと。心理士さんからはザッと結果とアドバイスを聞けたのですが、医師からの発達検査結果の受診は空きが全くなく3月末予定です。今月には学校での保護者面談があり、来年度の交流頻度など話し合うのですが…医師からの見解が間に合わない状態です。通ってる学校は交流頻度が高く、息子の場合…国語・算数・道徳・給食以外が交流級です。ロッカーや机も2つの教室にあり+支援級にはもう一つ棚があります。2年生になり机回りが汚かったり、持っていってるはずの物が学校内で無くなったりの報告を受けました。(無くなった物は大抵、後からロッカー奥から見付かりますが…その時は上手に探せません)またグループワークで息子だけ言われてない・分かってない事もありました。息子自身は、支援級に行っていて受けれなかった授業があったりすると、交流級で「前回の続きの、○○からするよー」と言われても分からないと言ってます。ただ「○○するよ」と言われ、皆はすぐ道具を出してるけど、自分は分からなくて混乱するとも言っていました。こんな感じで、ADHDにとっては中々ハードル高いんじゃないかなと感じてます。支援級と交流級、両方で係や当番があったり、支援級の今のクラスでは、独自の係もあります。息子は常に忙しいと言っていて、最近は帰宅後疲れたとずっと言っています。心理士さんからは、“新しい事を覚えるのが苦手”と聞きました。勉強は今のところ問題ありません。作文や自分の気持ちを書くのが苦手で、そこはアドバイスを色々聞きフォロー中です。この様な感じなのですが…ADHDの子には、支援級と交流級の行き来やら、物の置場所が多数…係の仕事も2倍以上…抜けた授業の説明がないのは、かなり負担な気がします。どう合理的配慮や交流頻度にしているのか、経験談やアドバイス頂きたいです。ASDとADHD両方グレーな感じで持ってるかなとは思ってたのですが、2年生になり環境が合わずADHDな面が一気に全面に出てきた感じです。(1番の理由は支援級担任と合わず…今は教育相談センターや支援コーディネーターの先生に介入して貰っています)~1年生までは回りを見て理解や、分からなかったら先生に頼る事が出来ていましたが、2年生では上記の理由で全くヘルプが出せませんでした。本人は3年生になって、先生が変われば大丈夫と言っていますが正直心配です。医師には投薬の必要性も聞く予定ですが、折角支援級を利用しているので、まず環境をちゃんと整えてあげたいです。長年娘の方でお世話になっているOTさんには、交流メインにして本当に支援が必要なモノだけ支援級or個別指導塾の案も貰いましたが…思いっきりが必要だなと感じてます。宜しくお願い致します。

回答
ナビコさん・茉莉花さん アドバイスありがとう御座います。 「逆に鍛えられる」…確かにそんな風に見たら、行き来もマイナスだけではないですね...
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はじめまして

息子のことで苦しいです。息子は中学2年生で特別支援学校に通ってます。自閉症で知的障害があります。短い言葉や絵などでコミュニケーションを取ります。穏やかで明るくて元気な男の子です。幼い頃から多動や癇癪があり子育ては大変でしたが、最近は周りの方の支援を借りだいぶ落ち着いてきました。しかし、年末年始の冬休みに入った途端いきなり蹴ってきて、それから毎日夜になると目つきが変わり暴力が始まりました。日に日にエスカレートして警察を呼びました。10日間我慢しました。とうとう限界が来て今は精神科に入院してます。その間いろんなことを考え、相談に行き葛藤もありましたが、児童相談所に行って県内にある入所施設に入ることを決めました。しかし、入所施設が空きがなくて簡単に入ることができないと言われました。現在面会に行ってますが、息子の様子は穏やかです。早く健康的で本来大好きな学校の生活を取り戻してあげたいと思っています。病院の先生、児童相談所、役所関係の支援センターの方々、全てを頼りましたが解決法がないです。このまま、息子を放置状態の精神科に入れ続ける事が苦しいです。皆さんの意見を聞きたいと思います。よろしくお願いします。

回答
精神科病棟に入院していて、施設に入る予定だけど空きがないので、病院で待機状態ということでしょうか。 何故急に暴力的になったのでしょう。 ...
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サポステの利用を中止するか他の区のサポステに切り替えるか相談

に乗ってください。中年なのでサポステ自体自分が利用する場所ではないと感じていますが他にもっと適した場所はあるでしょうか?(医療相談で勧められ利用を開始しました)サポステの利用自体やめるか、他の区のサポステを利用するか利用期間は1年と決まっているので、もし今のサポステをやめて他の区のサポステを利用するとなった場合そこからまた1年利用できるのかなど、もしご存知でしたら教えていただきたいです。同じ内容の質問を厚生労働省のサイトから問い合わせたのですが自分で調べてという返事だけで何もわかりませんでした。職場見学、仕事体験、キャリコンへの相談、履歴書作成について相談できてちゃんとしたサポートが受けられればサポステ以外で全く問題ないのでもしそういった施設があれば知りたいです。しごとセンターの障害者専用窓口は相談済みです(登録はまだです)ハロワの発達障害専門相談窓口でも相談しましたが「やる気があれば大丈夫!」と言う何の参考にもならない意見しか言われず1回利用しただけで終わりました。東京障害者職業センターではなぜうちの施設を利用しようと思うのか?と何度も聞かれ、早く帰れという態度とられて利用を拒否されているように感じました。もしご存知の方がいらっしゃいましたら情報お寄せください、お願いいたします。

回答
お疲れ様です。 医療より紹介されたものの、利用が分かりにくく、途方にくれてしまいますね。 サポステの利用期間は不明ですが、分かる範囲で窓口...
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母子分離不安、分離不安について、経験のある方からお話を伺いた

く投稿しました。小学2年生男児、注意欠陥のADHD、保育園年長時に診断され、小学校入学当時から支援級です。2025年9月上旬に支援学級に通っている事を通常級の同学年から馬鹿にされ(馬鹿の集まり、馬鹿がうつる等)、その約2週間後から行き渋りがが始まり、10月から不登校になりました。私は仕事を辞めました。数日前の受診で母子分離不安と診断され、不安を和らげる漢方薬を処方されています。お恥ずかしい事に初めて「分離不安」を知りました。現在夫への敵意はなく、夫と息子での外出可能、祖父母宅へ預ける事も出来ます。二間続きの部屋でさえ1人で部屋に居れません。トイレは時々同行を求める程度、外出時は離れないので迷子知らず、家の中では視界に私か夫がいないと不安、寝かしつけは夫担当ですが時々私が良いと泣き叫ぶ事あり、愛情の確認が多い(僕のこと好き?どのくらい?等)…などです。初めて知った病名と、今思えばあれは分離不安だったのか…?などいろいろな感情や想いで考えがまとまりません。支離滅裂な文章で申し訳ありません。医師からは共倒れにならないようにと言われましたがすでに共倒れ寸前のような気がし、私は薬がないと夜は眠れず、慢性蕁麻疹になりました。急に声を出して泣いてしまうこともあり、私も病院に行かなければと思い出しています。繰り返しになりますが母子分離不安・分離不安を経験された方から、どのように改善していったかなどお話を伺いたいです。少しでもいろいろな情報を見聞きしたいです。よろしくお願いします。

回答
ごまっきゅ(中学生の母)さん URLを貼ってくださりありがとうございます 調べていると気もまぎれ知識も得れるのでとても助かります 家事が...
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現在2歳半の子供のことで相談があります

異常に見える行動をして対応に困っていますが、ネットで発達障害や自閉症等の症状などを検索しても同じような例を見つけられません。下記のようなことです。・まず、外出した帰りなど、疲れている時や眠い時になることが多いです。・混乱してパニックになっている感じがします。事例A実家に帰省時、いつもは2階の部屋に布団を敷いていたが、その時は1階の部屋に布団を敷いた。今日は1階なんだよと教えたが2階に行きたがり、布団がないのを確認すると、こっちに行く!と言い階段を降り、1階の部屋に行き、布団を確認し、こっちに行く!と言ってまた2階の部屋に行く。泣きながらそれを繰り返す。事例Bいつもの駅からの帰り道、こっちに行く!と駅のほうに戻るように走り出した。ついていくと今度は、こっちに行く!と家の方向に走り出す。これを繰り返す。事例C幼稚園見学の帰り、初めての道を通って帰る途中、こっちに行く!と言っていきなり幼稚園のほうに戻るように走り出した。わかった戻ろうね、と戻ったら、こっちに行く!と言ってまた家の方向に走り出し、これを泣きながら繰り返した。事例Dいつも行くショッピングモールで、帰ろうと出口に向かっていたら、こっち行く!と言ってモールの中に戻るように走り出した。乗ってきたエレベーターのほうに戻り、じゃあエレベーター乗る?と言っても乗らない。こっちに行く!と出口のほうに走り出す。これを泣きながら繰り返した。こういう経験がある方いらっしゃいますか?人に言うと、イヤイヤ期だから〜などと言われるのですが、こうなっている子を他に見たことがないし、こうなっている時の本人のパニックというか真剣度というか、見ていて明らかに異常な感じがして…。本人のなかで何が起こっているのが知りたいです。また、もし経験ある方いらっしゃいましたら対処法など教えていただけますでしょうか。

回答
こんにちは。 うちの子も、疲れた時や眠くなった時、興奮していて疲れが自覚できてない時などに、意味不明な常同行動やパニック癇癪を起こすことは...
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はじめまして

小1女児インチュニブ2mg服用中の母です。服用してから1ヶ月くらいすると荒れが目立ってきて最近は物を投げたり、暴言、親への睨みなどが酷い状況です。以前は姉に向いてましたが今は母親に矛先がむいてて、落ち着いて話そうとしてもうるさい!などと小学校1年生でこの状況に私はうんざりとしてます…やりたくてやってるわけではなく本人が困ってるの裏返しと言うのはわかるのですが将来が見通せずに困っています。習い事は週2のプールと週一の学校学習のフォローのみ暇!暇!とSwitchや動画の要求も多くお菓子も無限に食べるし、親とのバトルになり、疲れ果ててます。歯磨きを適当にするせいか口臭もひどく、見た目に無頓着。。。児童精神科にかかっていますが薬を飲んでも効果があまり無いような気もしていて私の方が精神的に参ってきてしまいました。小学校低学年が一番大変な時期で成長と共に収まると聞くものの、将来や反抗期のことを考えるとゾッとします。ご経験から何かアドバイスをいただければと存じます。支離滅裂で申し訳ありません。。。

回答
ありがとうございます。 当方人口の少ない田舎に住んでおり、 あまり詳細申し上げられないのですが、 放課後デイの利用がしづらい状況で 悩ん...
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3歳5ヶ月の息子について

2歳前から発達の遅れや癇癪がひどく相談、民間病院受診し民間の療育に通っています。半年前のDQは70。診断には至っていません。療育センターの順番待ちがまわってきて、医師と一度お話をしました。もうすぐ心理評価をするところですがはっきりとしたことは言われないので私のただの心配しすぎなのか、性格的に育てにくいだけなのか、はたまた特性、障害によるものなのか、支援が必要なレベルなのか、ということがわからず周りの子と比べると幼い感じはありますが、3歳ってどんなものなのだろうと思い質問させていただきました。医師が判断することとはわかっていますが、同じようなお子さんがいたり、経験等あれば何か助言いただけるとたすかります。◯息子のこれまで2歳半初語、単語のみ、コミュニケーションなし歩き始め1歳半、遊具や人を怖がり外では全く歩かない、不安感がとてつもなく強く目を瞑る2歳代は癇癪1日中、少しのことで1時間泣き喚くひっくり返る偏食クレーンあり指差しなし自分でやりたがらない身辺自立皆無◯今について3歳過ぎて成長してきており、偏食は少しずつなくなり、指差しもでてきて、言葉も増え3語文はでました。運動は課題でジャンプや階段、遊具などできません。少しずつ挑戦中言葉で伝えれるからか癇癪も減りご機嫌なことが多く、癇癪が辛かったので前ほどの育てづらさはありません。今の困りごと、心配ごとは、・言葉は増えたがコミュニケーションにならず一方的に伝えてくること、質問してもおうむ返しか無視なこと。・常同行動や同じことを繰り返し言ったり、繰り返し言うことを求める。・こだわりが強く、ルールやルーティン、スケジュール確認が大事。細かくていいこともあるが、付き合うのが大変。(カレンダー確認や遊び方や座る位置、順番や踏切や信号でのマイルールなど)・家ではママべったりで常に彼の言ったことをこちらも繰り返さないと怒ること(他の言葉で返してもダメ)・運動が遅れていること・スプーンフォークで自分で食べられないこと。一緒に持ってやることはできるようになったが、不安なのかやってほしいと訴える。療育先でも先生がやらないとぼーっとしてるらしい。・排泄の知らせなし・刺激に弱く自分のやるべきことの途中に周りの環境が気になり集中できない、指示が届かず集団で遅れる。書いていてこれだけ困りごとあるならやっぱり支援が必要なのだろうと、思ってきました。お出かけが楽になったり少し意思疎通ができてきて、療育先のママさんにも〇〇くんは大丈夫そう〜とかいわれて、もしかしたら私の心配し過ぎ?と思ってしまうことがありまして、、療育と幼稚園のバランスやどのくらいの支援、加配が必要なのか悩んでいます。長々とすみませんがなにかお話しいただけたらうれしいです。

回答
半年前のDQは70(軽度知的障害〜知的境界域)で、民間病院を受診し民間の療育に通っているなら、 支援はあったほうがいいし、すでに受けている...
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高校生娘に関する悩みです

習い事でずっとフィギュアスケートをやっています。他にもピアノ、水泳、学習塾にも行っていた時期があります。長く続いているのはフィギュアスケートのみです。ピアノや水泳も本人が辞めたくて辞めたのではなく、スケートを続けたくてやめました。他の習い事でも、学校でも困ったことはないのですが、スケートでだけ先生から脳に障害があるのではないか、態度が悪い(感情が抑えられず泣いたり怒ったりする)と言われ問題児とされています。学校では穏やかに過ごしていて、勉強も問題はありません。スケートの体重制限で、一時期拒食症のようになり今はホルモン治療をしています。スケートのことになると過度に反応してしまい、感情が抑えられなくり人前で泣いたり、先生の言った一言でご飯が食べられなくなったりした時期もありました。スケートに関してこだわりが強く、通っている婦人科の先生に相談したところ、脳に障害はないし競技人生が終われば普通になる、と答えていただきましたが、私は娘はASDではないかと思っています。高校生になってから特定の親友もいないようですし、女子トークも苦手、みんなで遊びに行くのも大の苦手です。スケートの先生からももう高校生なのに…困ったねと言われてしまい毎日娘を否定されて悲しくなります。スケートではバレエやトレーニング、ダンスなど様々な先生が入ってレッスンしますが、他の先生からは真面目にやっているし、着実に上手になっていると褒めていただけます。本当にリンクにいる時だけ人が変わったようになります。これは発達障害なのか、私の子育てが間違っていたのか、どうやって娘の辛さを受け止めてあげたらよいのか悩んでいます。

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お子さん、辛いんですか? 感情が抑えられなくり泣いたり、先生の一言でご飯が食べられなくなったり、 それは辛いと思います。 ですが、特定...
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先日こちらで娘(小6)のゴミの片付け方、忘れ物、書字困難を相

談した者です。みなさんの「詳しい検査をした方がいいのでは?」の声に背中を押され、年末から発達検査(WISC-V)読み書き検査(STRAW-R、WAVES)を受けADHD不注意優勢、発達性ディスレクシアの所見をいただきました。言語理解、視空間、流動性推理が120〜126ある一方でワーキングメモリー、処理速度が90〜85と平均より低い値でした。この春から中学生になります。私立一貫校のため、中学・高校までは内部進学できます。ただし、授業の速度がとても速いです。そこでネックになるのが英語です。現在も授業として英単語テストや英検をやっていますが、とにかく英単語が覚えられません。発達性ディスレクシアの特性で書くことがとても苦痛のため、ひたすら書いて覚えるということができません。娘と似た特性のあるお子さんはどのように英語の勉強をしていますか?余談ですが、数学、理科は2学年先あたりまでは独学でできます。また国語も漢字以外はよくできます。漢字も覚えられないです。

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みなさま、ありがとうございます。 漏れていましたが小学校の先生には報告、相談済みです。つい最近お伝えしたので、板書やノート提出についてはこ...
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ASD、ADHDの診断を受けている中学2年の娘についてです

中学1年までは支援級と交流級で大きな問題なく授業やテストを受けてきました。小学生の頃からどうしても0,100のこだわりみたいなところはありましたが中学2年になってから徐々にそれが顕著になり、昨年の冬ごろから、授業中や友達とのちょっとした会話、テストなど、すぐ自分と人と比べてしまって「自分はなにをやってもだめだ」、「なにもできない」という思いに囚われてしまうようになり、昨年末からテストも受けることができず、学校にも行けなくなる日がどんどん増えてしまっています。自己肯定感もかなり低い状態で、非常に些細なことで本人は自ら傷つき、髪の毛を抜いたり、泣き叫んだりしてしまう時があり、親としてはなんとかしてあげたいのに、何を言っても本人は全く聞く耳持たずで非常につらい状況が続いています。(今日は、自分からごくたまにしかひかないピアノを久々に弾き、間違えたりうまく弾けなかったりで「やはり自分はなにをやってもできないだめな人間で何の価値もない」と大泣き。練習してないのだから弾けないのは当たり前、むしろしばらくやっていないのに弾けててすごいよ、といっても聞く耳持たず…)主治医やスクールカウンセラーの先生にも相談し、定期的なカウンセリングを受けさせていただいておりますが学校自体に行けない日がどんどん増えている状態です。特に主治医は毎回お薬(アリピプラゾール)を出して月1回のカウンセリングを行うだけなので娘のこの考え方(認知のゆがみ?)を改善するトレーニングや方法を知りたい、なにか積極的にできることはないかと聞いても、「本人には経験が必要」的なことを言われるだけで、娘もつらいと思いますが、私も毎日つらくてどうしていいかわからない状態です。解決のヒントを探しています。どうぞよろしくお願いします。

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中学は学力差が大きいです。これから難関校に行く子も、小学校から自然に上がってきてあまり勉強してない子も、色々いるんですよね。平均点が分かり...
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今日初めて放課後等デイサービスの体験と見学に行きました

子供が理解しやすい工夫として、はっきりダメなことはダメと白黒つけた言い方を端的にするのは理解できますが、常にイライラしたような口調で乱暴な言葉遣いが多く、施錠された親のいない環境で子供達だけですごさせるのに少し不安を覚えました。また、保護者向けの活動記録とはいえ、至近距離でのスマホ撮影をメインスタッフ以外の方々が常にパシャパシャさせていること、撮影した後に子供達の指導よりもスマホ入力ばかりしていること、体験のうちの子も「映り込むかもしれないし、撮影していいですか」の事前許可なしに勝手に撮られたこともとても不快でした。発達支援という世界が初心者ですし、色々と施設を調べている最中で他と比較ができないのですが、子供に対する対応はこんなにもドライなものなのでしょうか?うちの子は怒られなかったし(初めてだし)、イベントが単純に楽しかったからまた行ってもいいよと言っていますが、大人からの乱暴な声掛けやドライな接し方が当たり前だと思ってほしくなくて、待機待ちをこのまま続けておくかとても悩んでいます。(補足)園児からの持ち上がりが多く、小学生からの参入が激戦のようで、施設利用すら待機待ちですし、送迎がある施設でも利用できても送迎枠が埋まっているようです。そのため、保護者が送迎できるエリア内の施設は可能な限り待機登録をしている状態です。

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>ノンタンの妹さん 選べるならいいのですが、空き枠が出ないと見学すらさせてもらえないところばかりで比較対象もなく、横並びで待機中です。仕事...
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11歳、知的障害無し自閉症スペクトラムの息子のことでご相談で

す。元々かなりのマイナス嗜好で感情の起伏も激しいです。他者との関わりの中で嫌なことがあるとすぐに「いじめ」と捉えます。例えば、女子にきつい態度や言葉を言われた(この年頃になると女子は強くなりますし、息子もその子を怖がって言い返したりしない)、クラスメイトの事でからかいがあり、相手が謝っても許さずずっと根に持つ等。先生は高学年でもあるので自分達で話し合って解決するような方針です。息子はこれに対しいじめられるから学校行きたくない等の発言と落ち込みがあります。数年前は学校を休ませたり等対応してきましたが、休ませた所でゲーム等自分の好きな事をずっと続け、少しでも勉強を勧めたらイライラ癇癪を起こしながらやるか、目を離したら違う事をして勉強に手を付けていないという感じです。デイサービスも利用しましたが、そこでまた嫌なことがひとつでもあると行きたくない!!と癇癪を起こします。正直、この年頃になると上記の様なことは日常茶飯のように起き、その度にもう行きたくない!いじめだ!は違うと思い、休ませられない、行きなさい、登校させてます。いじめなんだから先生に言ってよ!!と言われますが、今現在では私は他者の子との関わり方にアドバイスをしているだけです。正直、これでいいのか?小さい事でも親が介入すべきなのか?と悩んでます。でも毎回私が介入することによってそれが中学生になっても当たり前になったら?この子は関わり方を学べない。でもやっぱり介入すべき?と揺らいでます。長くなりすみません。高学年のお子様を持つ方、他者との日々のトラブル、またそれに対し子供への接し方、学校との関わり方はどのような感じでやられてますか?

回答
対人面でどんなトレーニングをしていますか? 通級は利用されていますか? さすがに、親から先生に言って!はそろそろ卒業で、自分で意思表示し...
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